Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva.
El presente artículo analiza los discursos de construcción y producción de las alteridades negras e indígenas en Colombia a partir de los procesos educativos para estas comunidades antes de la promulgación de la constitución de 1991. Metodológicamente, se utilizaron las herramientas que proporcionan...
- Autores:
-
Segura Castillo, Yulian Fernando
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11296
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/11296
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.04
- Palabra clave:
- Etnoeducación
Discursos
Negros
Indígenas
Colombia
Ethno-education
Speeches
Blacks
Indigenous
Colombia
- Rights
- openAccess
- License
- CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022
| id |
RCUC2_5546b4bc81dff9bae961ae3b793d6b25 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11296 |
| network_acronym_str |
RCUC2 |
| network_name_str |
REDICUC - Repositorio CUC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Towards a genealogy of ethno-education in Colombia: notes on the problem of the other and its discursive construction. |
| title |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| spellingShingle |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. Etnoeducación Discursos Negros Indígenas Colombia Ethno-education Speeches Blacks Indigenous Colombia |
| title_short |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| title_full |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| title_fullStr |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| title_full_unstemmed |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| title_sort |
Hacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Segura Castillo, Yulian Fernando |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Segura Castillo, Yulian Fernando |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Etnoeducación Discursos Negros Indígenas Colombia |
| topic |
Etnoeducación Discursos Negros Indígenas Colombia Ethno-education Speeches Blacks Indigenous Colombia |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Ethno-education Speeches Blacks Indigenous Colombia |
| description |
El presente artículo analiza los discursos de construcción y producción de las alteridades negras e indígenas en Colombia a partir de los procesos educativos para estas comunidades antes de la promulgación de la constitución de 1991. Metodológicamente, se utilizaron las herramientas que proporcionan los Estudios Críticos del Discurso (ECD) a partir de su enfoque político, el cual implica, necesariamente, pensar en las subsecuentes transformaciones derivadas de la crítica a la realidad estudiada. En cuanto a sus resultados, la investigación devela la existencia de al menos tres periodos en la construcción discursiva de negros e indígenas a través del aparato educativo: el de normalización-eliminación, el de normalización-integración y el de institucionalización y emergencia del movimiento étnico. Se concluye que, en el proceso de producción de la hoy alteridad étnica indígena y negra han sido fundamentales los discursos emanados en y sobre los procesos educativos particulares y la visión general de sociedad de determinadas épocas. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-12 00:00:00 2024-04-09T19:54:50Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-12 00:00:00 2024-04-09T19:54:50Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020-08-12 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.eng.fl_str_mv |
Journal article |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/ART |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2145-9258 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11323/11296 |
| dc.identifier.url.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.04 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.17981/cultedusoc.11.2.2020.04 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
2389-7724 |
| identifier_str_mv |
2145-9258 10.17981/cultedusoc.11.2.2020.04 2389-7724 |
| url |
https://hdl.handle.net/11323/11296 https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.04 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
Cultura Educación Sociedad |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, A. A. (1995). Y la escuela se hizo necesaria: En busca del sentido actual de la escuela (2.a ed.). Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio. Arboleda, S. (2004). El pacífico sur desde la mirada clerical en el siglo XX: Apuntes para pensar la religiosidad popular afrocolombiana. En, A. A. Rojas (Ed.), Estudios afrocolombianos: Aportes para un estado del arte (1.a ed., pp. 195–224). Cali: Editorial Universidad del Cauca. Disponible en https://biblio.flacsoandes.edu.ec/shared/biblio_view.php?bibid=112590&tab=opac Berger, P. y Luckman, T. (1966). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Bodnar, Y. (1990). Aproximación a la etnoeducación como elaboración teórica. En, Y. MENPRODIC (Ed.), Etnoeducación: Conceptualización y ensayos (1.a ed., pp. 41–96). Bogotá, D.C.: Grupo Editorial Presencia. Castillo, E. y Rojas, A. (2005). Educar a los otros: Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Cali: Editorial Universidad del Cauca. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40028.pdf Escobar, A. (2002). Globalización, desarrollo y modernidad. En A. Escobar (Ed.), Planeación, Participación y Desarrollo (pp. 9–22). Medellín: Corporación Región. Disponible en https://www.oei.es/historico/salactsi/escobar.htm Foucault, M. (1982). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Bogotá, D.C.: Siglo XXI. Gonzalbo, P. y Sauter, G. O. (1996). Educación rural e indígena en Iberoamérica. México, D.F.: El Colegio de México, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Centro de Estudios Históricos. Herrera, M. C., Díaz, A. V. P. y Suaza, L. M. (2003). La identidad nacional en los textos escolares de ciencias sociales: Colombia: 1900-1950. Bogotá, D.C.: Universidad Pedagógica Nacional. Irwin, R. y Szurmuk, M. (Eds.). (2009). Diccionario de estudios culturales latinoamericanos. Bogotá, D.C.: Siglo XXI e Instituto Mora. Jamioy, J. N. (1998). Proceso de educación en el pueblo Camsa. En M. Trillos Amaya (Ed.), Educación endogena frente a educación formal (pp. 123–134). Bogotá, D.C. Universidad de los Andes. Jurgenson, J., López, S., Muñiz, G., García, C., López, A. y Jiménez, M. (2014). La investigación cualitativa. XIKUA Boletín Científico de la Escuela Superior de Tlahuelilpan, 2(3). https://doi.org/10.29057/xikua.v2i3.1224 Pardo, N. (2013). Análisis crítico del discurso: Conceptualización y desarrollo. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (19), 41–62. Disponible en https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/447 República de Colombia. MIN. (22 de Diciembre de 1995). Por el cual se conforma la Comisión Pedagógica de Comunidades Negras de que trata el artículo 42 de la Ley 70 de 1993. [Decreto 2249]. Diario Oficial: 42.163. República de Colombia. Congreso de la República. (8 de febrero de 1994). Ley general de educación. [Ley 115]. Diario Oficial: 41.214. República de Colombia. Congreso de la República. (27 de agosto de 1993). Artículo transitorio 55 de la Constitución Política [Ley 70]. Diario Oficial: 41.013. Restrepo, E. (2013). Etnización de la negridad: la invención de las’ comunidades negras’ como grupo étnico en Colombia. Popayán: Editorial Universidad del Cauca. Recuperado de http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/etnizacion-libro-fin.pdf Restrepo, E. (2011). Etnización y multiculturalismo en el bajo Atrato. Revista Colombiana de Antropología, 47(2), 37–68. Disponible en https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/957 Restrepo, E. y Gutiérrez, A. (2017). Misioneros y organizaciones campesinas en el río Atrato (Chocó). Medellín: Uniclaretiana. Disponible en https://cpalsocial.org/documentos/409.pdf Rojas, A. A. (2011). Gobernar(se) en nombre de la cultura. Interculturalidad y educación para grupos étnicos en Colombia. Revista Colombiana de Antropología, 47(2), 173–198. Disponible en https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/963 Roldán, R. y Gómez, J. J. (Comp.) (1994). Fuero indígena colombiano normas nacionales, regionales e internacionales, jurisprudencia, conceptos administrativos y pensamiento jurídico indígena. Bogotá, D.C.: Gente Nueva Editorial. Rojas, A. y Guzmán, E. C. (2005). Educar a los otros: Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Popayán: Editorial Universidad del Cauca. Vera, C. (1981). El Proceso de la Educación del Virreinato a la Época Contemporánea de Jaime Jaramillo. (Manual de Historia de Colombia No. 3). Revista Colombiana de Educación, 7, 1–2. https://doi.org/10.17227/01203916.5060 Yousef, L. (2018). Carl Schmitt y la evolución del Ius publicumeuropaeum: Interpretación y crítica desde las nuevasepistemologías de las Relaciones Internacionales. [Tesis doctoral]. Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Disponible en http://eprints.ucm.es/46058/1/T39519.pdf Zuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía: la enseñanza, un objeto de saber. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
72 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
57 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
2 |
| dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv |
11 |
| dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv |
https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2921 https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2949 https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2981 |
| dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv |
Núm. 2 , Año 2020 : Cultura Educación y Sociedad |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf text/html text/xml |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de la Costa |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2755 |
| institution |
Corporación Universidad de la Costa |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/700d7945-ed2c-4921-9ba1-567a68f54c82/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c2b3066165e0f9b003ce7e54f6db2d2b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio de la Universidad de la Costa CUC |
| repository.mail.fl_str_mv |
repdigital@cuc.edu.co |
| _version_ |
1811760680615804928 |
| spelling |
Segura Castillo, Yulian Fernando2020-08-12 00:00:002024-04-09T19:54:50Z2020-08-12 00:00:002024-04-09T19:54:50Z2020-08-122145-9258https://hdl.handle.net/11323/11296https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.0410.17981/cultedusoc.11.2.2020.042389-7724El presente artículo analiza los discursos de construcción y producción de las alteridades negras e indígenas en Colombia a partir de los procesos educativos para estas comunidades antes de la promulgación de la constitución de 1991. Metodológicamente, se utilizaron las herramientas que proporcionan los Estudios Críticos del Discurso (ECD) a partir de su enfoque político, el cual implica, necesariamente, pensar en las subsecuentes transformaciones derivadas de la crítica a la realidad estudiada. En cuanto a sus resultados, la investigación devela la existencia de al menos tres periodos en la construcción discursiva de negros e indígenas a través del aparato educativo: el de normalización-eliminación, el de normalización-integración y el de institucionalización y emergencia del movimiento étnico. Se concluye que, en el proceso de producción de la hoy alteridad étnica indígena y negra han sido fundamentales los discursos emanados en y sobre los procesos educativos particulares y la visión general de sociedad de determinadas épocas.The objective of this article is to analyse the discourses of construction of the black and indigenous alterities in Colombia from the educational processes for these communities before the promulgation of the 1991 constitution. By the method used in Critical Discourse Studies. According to the research results, education for indigenous and black people in what we know today as Colombia has lived three moments that have been faithful representation of the discursive reality for these populations. A first phase of normalization elimination in the colony and first part of the Republic in which it was intended to erase the "wild" characteristics of the natives of these lands and blacks, that is, to eliminate their cultural conditions; a second moment when the Republic is “consolidated” and that goes until the mid-twentieth century that is characterized by the intention of building a cohesive nation, hence the educational processes for the communities in question pretend their integration into the nation and finally ; a period of emergency of the social movements that goes from the mid-seventies to the nineties in which many of the claims of various sectors are institutionalized in multiple areas, including ethno-education for indigenous people and blacks in the country. It is concluded that education for indigenous people and blacks in Colombia has been a reproduction of the general speeches prevailing at every historical moment in the country.application/pdftext/htmltext/xmlspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2755EtnoeducaciónDiscursosNegrosIndígenasColombiaEthno-educationSpeechesBlacksIndigenousColombiaHacia una genealogía de la etnoeducación en Colombia: apuntes sobre el problema de lo otro y su construcción discursiva.Towards a genealogy of ethno-education in Colombia: notes on the problem of the other and its discursive construction.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadÁlvarez, A. A. (1995). Y la escuela se hizo necesaria: En busca del sentido actual de la escuela (2.a ed.). Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio.Arboleda, S. (2004). El pacífico sur desde la mirada clerical en el siglo XX: Apuntes para pensar la religiosidad popular afrocolombiana. En, A. A. Rojas (Ed.), Estudios afrocolombianos: Aportes para un estado del arte (1.a ed., pp. 195–224). Cali: Editorial Universidad del Cauca. Disponible en https://biblio.flacsoandes.edu.ec/shared/biblio_view.php?bibid=112590&tab=opacBerger, P. y Luckman, T. (1966). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: AmorrortuBodnar, Y. (1990). Aproximación a la etnoeducación como elaboración teórica. En, Y. MENPRODIC (Ed.), Etnoeducación: Conceptualización y ensayos (1.a ed., pp. 41–96). Bogotá, D.C.: Grupo Editorial Presencia.Castillo, E. y Rojas, A. (2005). Educar a los otros: Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Cali: Editorial Universidad del Cauca. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40028.pdfEscobar, A. (2002). Globalización, desarrollo y modernidad. En A. Escobar (Ed.), Planeación, Participación y Desarrollo (pp. 9–22). Medellín: Corporación Región. Disponible en https://www.oei.es/historico/salactsi/escobar.htmFoucault, M. (1982). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. Bogotá, D.C.: Siglo XXI.Gonzalbo, P. y Sauter, G. O. (1996). Educación rural e indígena en Iberoamérica. México, D.F.: El Colegio de México, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Centro de Estudios Históricos.Herrera, M. C., Díaz, A. V. P. y Suaza, L. M. (2003). La identidad nacional en los textos escolares de ciencias sociales: Colombia: 1900-1950. Bogotá, D.C.: Universidad Pedagógica Nacional.Irwin, R. y Szurmuk, M. (Eds.). (2009). Diccionario de estudios culturales latinoamericanos. Bogotá, D.C.: Siglo XXI e Instituto Mora.Jamioy, J. N. (1998). Proceso de educación en el pueblo Camsa. En M. Trillos Amaya (Ed.), Educación endogena frente a educación formal (pp. 123–134). Bogotá, D.C. Universidad de los Andes.Jurgenson, J., López, S., Muñiz, G., García, C., López, A. y Jiménez, M. (2014). La investigación cualitativa. XIKUA Boletín Científico de la Escuela Superior de Tlahuelilpan, 2(3). https://doi.org/10.29057/xikua.v2i3.1224Pardo, N. (2013). Análisis crítico del discurso: Conceptualización y desarrollo. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (19), 41–62. Disponible en https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/447República de Colombia. MIN. (22 de Diciembre de 1995). Por el cual se conforma la Comisión Pedagógica de Comunidades Negras de que trata el artículo 42 de la Ley 70 de 1993. [Decreto 2249]. Diario Oficial: 42.163.República de Colombia. Congreso de la República. (8 de febrero de 1994). Ley general de educación. [Ley 115]. Diario Oficial: 41.214.República de Colombia. Congreso de la República. (27 de agosto de 1993). Artículo transitorio 55 de la Constitución Política [Ley 70]. Diario Oficial: 41.013.Restrepo, E. (2013). Etnización de la negridad: la invención de las’ comunidades negras’ como grupo étnico en Colombia. Popayán: Editorial Universidad del Cauca. Recuperado de http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/etnizacion-libro-fin.pdfRestrepo, E. (2011). Etnización y multiculturalismo en el bajo Atrato. Revista Colombiana de Antropología, 47(2), 37–68. Disponible en https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/957Restrepo, E. y Gutiérrez, A. (2017). Misioneros y organizaciones campesinas en el río Atrato (Chocó). Medellín: Uniclaretiana. Disponible en https://cpalsocial.org/documentos/409.pdfRojas, A. A. (2011). Gobernar(se) en nombre de la cultura. Interculturalidad y educación para grupos étnicos en Colombia. Revista Colombiana de Antropología, 47(2), 173–198. Disponible en https://revistas.icanh.gov.co/index.php/rca/article/view/963Roldán, R. y Gómez, J. J. (Comp.) (1994). Fuero indígena colombiano normas nacionales, regionales e internacionales, jurisprudencia, conceptos administrativos y pensamiento jurídico indígena. Bogotá, D.C.: Gente Nueva Editorial.Rojas, A. y Guzmán, E. C. (2005). Educar a los otros: Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.Vera, C. (1981). El Proceso de la Educación del Virreinato a la Época Contemporánea de Jaime Jaramillo. (Manual de Historia de Colombia No. 3). Revista Colombiana de Educación, 7, 1–2. https://doi.org/10.17227/01203916.5060Yousef, L. (2018). Carl Schmitt y la evolución del Ius publicumeuropaeum: Interpretación y crítica desde las nuevasepistemologías de las Relaciones Internacionales. [Tesis doctoral]. Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España. Disponible en http://eprints.ucm.es/46058/1/T39519.pdfZuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía: la enseñanza, un objeto de saber. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.7257211https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2921https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2949https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/download/2755/2981Núm. 2 , Año 2020 : Cultura Educación y SociedadPublicationOREORE.xmltext/xml2673https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/700d7945-ed2c-4921-9ba1-567a68f54c82/downloadc2b3066165e0f9b003ce7e54f6db2d2bMD5111323/11296oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/112962024-09-16 16:46:55.38https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022metadata.onlyhttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.co |