Validación del inventario exploratorio de síntomas de TDAH (IES-TDAH) ajustado al DSM-V

Introduction: The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common neurodevelopmental disorders in childhood and adolescence. Its symptoms are manifested in cognitive and behavioral areas, with important functional consequences. In adults, it has a high prevalence ranging fr...

Full description

Autores:
Barceló-Martínez, Ernesto
León-Jacobus, Alexandra
Cortes-Peña, Omar
Valle-Córdoba, Stephany
FLOREZ NIÑO, YULIANA ANDREA
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/6233
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/6233
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
TDAH
CIE-10
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Wender- Utah Rating Scale
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description Introduction: The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common neurodevelopmental disorders in childhood and adolescence. Its symptoms are manifested in cognitive and behavioral areas, with important functional consequences. In adults, it has a high prevalence ranging from 5 to 20%. The diagnosis is based on identifying symptoms of inattention, hyperactivity-impulsivity entered in the manual classification of mental disorders (DSM and ICD). Objective: To validate the scale IES- TDAH from the analysis of the levels of internal consistency and correlation levels with scales Gold Standard: Wender- Utah Rating Scale - WURS; Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS-V1.1) and ICD-10 criteria. Methods: This research is generated from the design of an exploratory inventory of ADHD symptoms (IES-ADHD) from the theoretical construct about the disorder and the DSM-V. Followed design and validation content by judges, it was obtained a preliminary version applied to a pilot Abstract sample of 120 young people (60 men and 60 women) pertaining to institutions of higher education in the city of Barranquilla and whose ages ranged between 18 and 23 years. Results: Satisfactory results were obtained by finding a high level of reliability (Cronbach’s alpha = 0.914) and also the criterion validity was obtained by analyzing the behavior of IES over other tests ADHD gold standard that showed high levels of correlation with the Wender-Utah Rating Scale (WURS) (r = 0.88), with ICD-10 criteria (r = 0.89), and with the Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS-V1.1) (r = 0.898). Conclusions: We considered that the IES-ADHD constitutes an instrument that provides reliable data in the approach to the clinical diagnosis of ADHD in adults.
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Objective: To validate the scale IES- TDAH from the analysis of the levels of internal consistency and correlation levels with scales Gold Standard: Wender- Utah Rating Scale - WURS; Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS-V1.1) and ICD-10 criteria. Methods: This research is generated from the design of an exploratory inventory of ADHD symptoms (IES-ADHD) from the theoretical construct about the disorder and the DSM-V. Followed design and validation content by judges, it was obtained a preliminary version applied to a pilot Abstract sample of 120 young people (60 men and 60 women) pertaining to institutions of higher education in the city of Barranquilla and whose ages ranged between 18 and 23 years. Results: Satisfactory results were obtained by finding a high level of reliability (Cronbach’s alpha = 0.914) and also the criterion validity was obtained by analyzing the behavior of IES over other tests ADHD gold standard that showed high levels of correlation with the Wender-Utah Rating Scale (WURS) (r = 0.88), with ICD-10 criteria (r = 0.89), and with the Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS-V1.1) (r = 0.898). Conclusions: We considered that the IES-ADHD constitutes an instrument that provides reliable data in the approach to the clinical diagnosis of ADHD in adults.Introducción: El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones del neurodesarrollo más comunes en la infancia y adolescencia. Sus síntomas se manifiestan en las esferas cognoscitivas y conductuales, con repercusiones funcionales importantes. En adultos, tiene una alta prevalencia que oscila del 5 al 20%. El diagnóstico se basa en la identificación de síntomas de inatención, hiperactividad-impulsividad, consignados en los manuales de clasificación de enfermedades mentales (DSM y CIE). Objetivo: Validar el inventario IES- TDAH a partir del análisis de los niveles de consistencia interna y niveles de correlación con escalas Gold Stándard: Wender- Utah Rating Scale – WURS, Escala de Autoinforme de TDAH en adultos (ASRS-V1.1) y Criterios CIE-10. Métodos: Esta investigación parte del diseño de un inventario exploratorio de síntomas de TDAH (IES-TDAH) a partir del constructo teórico sobre el trastorno y de los criterios del DSM-V. Posterior al diseño y validación de contenido por jueces, se obtiene como resultado una versión preliminar la cual se aplica en una muestra piloto a 120 jóvenes (60 hombres y 60 mujeres) vinculados a instituciones de educación superior de la ciudad de Barranquilla y cuyas edades oscilan entre los 18 y 23 años de edad. Resultados: Se obtienen resultados satisfactorios al encontrar un alto índice de confiabilidad (alfa de Cronbach = 0.914), e igualmente se obtiene la validez de criterio analizando el comportamiento del IES TDAH frente a otras pruebas Gold Standard que arrojan altos índices de correlación: Wender- Utah Rating Scale - WURS (r = 0.88); con los criterios del CIE-10 (r = 0.89) y con la escala de autoinforme de TDAH en adultos (ASRS-V1.1) (r = 0.898). Conclusiones: Se considera que el IES-TDAH se constituye en un instrumento que proporciona datos confiables en la aproximación al diagnóstico clínico del TDAH en adultos.spaRevista Mexicana de NeurocienciaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TDAHCIE-10DSM-VASRSWender- Utah Rating ScaleValidación del inventario exploratorio de síntomas de TDAH (IES-TDAH) ajustado al DSM-VValidity of a Self-report scale of ADHD symptoms based on the DSM -V diagnostic criteria (IES-TDAH)Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion1. Cardo E, Servera M. Prevalencia del trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Revista de Neurología 2005; 40: 11-15.2. Cornejo W, Osío O, Grisales H, Sánchez Y, Castillo H, Carrizosa J, et al. Prevalencia del trastorno por déficit de atención-hiperactividad en niños y adolescentes colombianos. Revista de Neurología 2005; 40: 716-722.3. Barkley RA. ADHD and the nature of self-control. New York: Guilford Press, 1997.4. Casas AM, Merelo CB, Diago CC, Roselló R. Influence of the symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and comorbid disorders on functioning in adulthood. Psicothema 2014; 26: 471-476.5. Zamorano E, Godínez E, Vargas K, Orozco N, Medina J, Flores A, et al. Validación de constructo de la escala de autorreporte del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el adulto de la Organización Mundial de la Salud en población universitaria mexicana. Rev Salud Mental 2009; 32: 343-350.6. Ramos-Quiroga J. TDAH en adultos: factores genéticos, evolutivos y tratamiento farmacológico - Tesis de Grado Psiquiatría y Psicología Clínica. Barcelona, España: Universidad de Barcelona, 2009. 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Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la Investigación. 5ta ed. México: McGraw Hill, 2010.13. León O, Montero I. Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud / International Journal of Clinical and Health Psychology 2002; 2: 503-508.14. Henríquez G, Barriga O. El rombo de la Investigación. Cinta de Moebio 2005, 23: 1-8.15. Pineda D, Trujillo N, Aguirre D, Arango JC, Hincapié L. Utilidad de la escala Wender-Utah y de las escalas de síntomas para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención/hiperactividad familiar en adultos. Validez convergente y concurrente. Rev Neurol 2010; 50: 207-216.16. Valdizán J, Izaguerri A. Trastorno por déficit de atención/hiperactividad en adultos. Revista de Neurología 2009; 48: 95-99.17. León-Jacobus A, Valle-Cordoba S, Florez-Niño Y. Diseño y validación piloto del inventario exploratorio de síntomas de TDAH (IES-TDAH) ajustado al DSM-V en jóvenes universitarios (Trabajo de Grado). Barranquilla, Colombia: Universidad de la Costa, 2013. http://repositorio.cuc.edu.co/ xmlui/handle/11323/13118. Espina A, Ortego, A. Guía práctica para los trastornos de déficit atencional con/sin hiperactividad. http://www.clinicadeldoctorherrero.es/app/download/5792087226/Guia+TDAH.ESCALAS.pdf19. Acosta-López J, Cervantes-Henríquez ML, Jimenez-Figueroa G, Nuñez-Barragan M, Sanchez-Rojas M, Puentes-Rozo P. Uso de una escala comportamental Wender Utah para evaluar en retrospectiva trastorno de atención-hiperactividad en adultos de la ciudad de Barranquilla. Universidad y Salud 2013; 15:45-61.20. Pliszka SR. Subtyping ADHD based on comorbidity. ADHD Report 2006; 14: 1-5.21. Barckley R. Avances en el diagnóstico y la subclasificación del trastorno por déficit de atención/ hiperactividad: ¿Qué puede pasar en el futuro respecto al DSM-V?. 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