Validación de secuencias didácticas mediadas por la infografía para desarrollar competencias de ciencias sociales

In the development of the human being, the Social Sciences encompass a series of disciplines that share a common denominator: the study of man, collective organization, social structures and relationships between human beings, the aforementioned aspects allow for a purpose in research, propose and v...

Full description

Autores:: Redondo Rada, Merly Antonia
Romero Barraza, Nataly

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	In the development of the human being, the Social Sciences encompass a series of disciplines that share a common denominator: the study of man, collective organization, social structures and relationships between human beings, the aforementioned aspects allow for a purpose in research, propose and validate 15 didactic sequences mediated by infographics to develop Social Sciences competencies in 7th grade students. The population under investigation consisted of 63 7th grade students distributed in 7th A with 31 students and 7th B with 32, with a confidence level of 90% and a margin of error of 5%. The methodological design of the research is located within the complementary paradigm, mixed approach (quantitative), correlational scope and non-experimental concurrent triangulation design (DITRIAC). The results obtained allow us to conclude, based on Cronbach's alpha α = 0.75359 (α1=0,74903, α2=0,71398, α3=0,80486) and Pearson's correlations (p1,2=0,24300; p1,3=0,211744; p2,3=0,607403) that the implementation of infographics in the educational field is still novel and that its use in the classroom is not only an option to mediate a class, but also as a way to develop content search, analysis and synthesis skills in students, in addition to improving their digital skills.
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The population under investigation consisted of 63 7th grade students distributed in 7th A with 31 students and 7th B with 32, with a confidence level of 90% and a margin of error of 5%. The methodological design of the research is located within the complementary paradigm, mixed approach (quantitative), correlational scope and non-experimental concurrent triangulation design (DITRIAC). The results obtained allow us to conclude, based on Cronbach's alpha α = 0.75359 (α1=0,74903, α2=0,71398, α3=0,80486) and Pearson's correlations (p1,2=0,24300; p1,3=0,211744; p2,3=0,607403) that the implementation of infographics in the educational field is still novel and that its use in the classroom is not only an option to mediate a class, but also as a way to develop content search, analysis and synthesis skills in students, in addition to improving their digital skills.En el desarrollo del ser humano las Ciencias Sociales engloban una serie de disciplinas que comparten un denominador común: el estudio del hombre, la organización colectiva, las estructuras sociales y las relaciones entre seres humanos, los aspectos anteriormente mencionados permiten tener una finalidad en la investigación, proponer y validar 15 secuencias didácticas mediadas por la infografía para desarrollar las competencias de Ciencias Sociales en estudiantes de 7°. La población objeto de la investigación estaba conformada por 63 estudiantes de 7°grado distribuidos en 7° A con 31 estudiantes y 7° B con 32, con un nivel de confianza del 90% y margen de error de 5%. El diseño metodológico la investigación se ubica dentro del paradigma complementario, enfoque mixto (cuanticualitativo), alcance correlacional y diseño de triangulación concurrente (DITRIAC) no experimental. Los resultados obtenidos permiten concluir, a partir de Alfa de Cronbach α=0,75359 (α1=0,74903, α2=0,71398, α3=0,80486) y correlaciones de Pearson (p1,2=0,24300; p1,3=0,211744; p2,3=0,607403), que la implementación de las infografías en el ámbito educativo aún resulta novedosa y que su uso en el aula no solo es una opción para mediar una clase, sino también como una forma para desarrollar en los estudiantes habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de los contenidos, además de mejorar sus competencias digitales.Redondo Rada, Merly AntoniaRomero Barraza, Natalyapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Social sciencesStudentCompetencesDidacticsInfographicsCiencias socialesEstudiantesCompetenciasDidácticaInfografíaValidación de secuencias didácticas mediadas por la infografía para desarrollar competencias de ciencias socialesTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAltamar Peña, Fernando y Rivera Parras, Rodrigo. 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Validación de secuencias didácticas mediadas por la infografía para desarrollar competencias de ciencias sociales

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