Entre la encrucijada, la religación y otros tipos de bucles formativos para enfrentar la globalización desde los adolescentes
La condición de ser adolescente dada su complejidad, contradictoria y paradójica expresión configurada a través de los ethos socioculturales, no es posible enseñarla y aprehenderla desde la institución educativa o desde la educación en general, si no se asume una perspectiva transdisciplinar, tenien...
- Autores:
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Correa De Molina , Cecilia
Saker García, Janet
Arboleda López, Adriana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13415
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13415
- Palabra clave:
- Condición multidimensional compleja del adolescente
Ethos sociocultural
Desaprendizaje
Reaprendizaje
Perspectiva transdisciplinar
Multidimensional complex condition of adolescents
Sociocultural ethos
Unlearning
Relearning
Transdisciplinary perspective
Condição multidimensional complexa do adolescente
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La condición de ser adolescente dada su complejidad, contradictoria y paradójica expresión configurada a través de los ethos socioculturales, no es posible enseñarla y aprehenderla desde la institución educativa o desde la educación en general, si no se asume una perspectiva transdisciplinar, teniendo en cuenta la necesidad de integrar las polaridades dialécticas que le caracterizan en un proceso infinito de desarrollo de la conciencia, que en realidad no es más, que el proceso de desaprendizaje de nuestra ignorancia en torno al tema de la adolescencia con la finalidad de avanzar hacia el reaprendizaje que se requiere. Esta es la perspectiva en la que se contextualiza el presente artículo, con la finalidad de avanzar en el debate en torno a la condición formativa del docente para lograr un proceso real de inclusión social y en donde la educación tiene un papel histórico fundamental. El artículo se infiere de un macroproyecto de investigación que se viene desarrollando desde el año 2000 y desde el cual se ha avanzado en diferentes aristas, con el objetivo de enriquecer las lógicas formativas y las prácticas pedagógicas que se realizan en las instituciones educativas con los consecuentes sesgos en la formación de este grueso de la población. |
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Esta es la perspectiva en la que se contextualiza el presente artículo, con la finalidad de avanzar en el debate en torno a la condición formativa del docente para lograr un proceso real de inclusión social y en donde la educación tiene un papel histórico fundamental. El artículo se infiere de un macroproyecto de investigación que se viene desarrollando desde el año 2000 y desde el cual se ha avanzado en diferentes aristas, con el objetivo de enriquecer las lógicas formativas y las prácticas pedagógicas que se realizan en las instituciones educativas con los consecuentes sesgos en la formación de este grueso de la población.Being an adolescent, given the complexity, contradictions and paradoxes configured as an expression through the sociocultural ethos, is not something that can be taught or covered from educative institutions or from education in general, unless a transdisciplinary perspective is assumed. This perspective must take into account the necessity of including the dialectical poles that characterize this in an endless process of consciousness development which, at the end, is just the unlearning process of our ignorance on the adolescence issue, in order to advance towards the re-learning required. This is the point of view of this article, aiming to advance in the debate about the formative condition of teachers to achieve a real social inclusion process and where education has a crucial historical role. The article is derived from a macro research project in progress since 2000 and from which several sides have been showing advances, aiming to enrich the educative logics and the pedagogical practices of institutions with their consequences in terms of formation biases for this population.A condição de ser adolescente dada sua complexidade, contraditória e paradoxo expressão configurada através dos ethos socioculturais, não é possível ensiná-la e prendê-la desde a instituição educativa ou desde a educação em geral, se não se assume uma perspectiva transdisciplinar, tendo em conta a necessidade de integrar as polaridades dialéticas que lhe caracterizam num processo infinito de desenvolvimento da consciência, que em realidade não é mais, que o processo de desaprendizagem de nossa ignorância em torno do tema da adolescência com a finalidade de avançar para o reaprendizagem que se requer. Esta é a perspectiva na que se contextualiza o presente artigo, com a finalidade de avançar no debate em torno da condição formativa do docente para conseguir um processo real de inclusão social e em onde a educação tem um papel histórico fundamental. O artigo se infere de um macroprojeto de investigação que se vem desenvolvendo desde o ano 2000 e desde o qual se avançou em diferentes arestas, com o objetivo de enriquecer as lógicas formativas e as práticas pedagógicas que se realizam nas instituições educativas com os consequentes sesgos na formação deste gordo da população.11 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universitaria LasallistaColombiahttps://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-84983504565&origin=inward&txGid=e852962659338d043b26b0b6a9fa2912Entre la encrucijada, la religación y otros tipos de bucles formativos para enfrentar la globalización desde los adolescentesCrossroads, religation and other formative loops to face globalization from the view of adolescentsEntre a encruzilhada, a religação e outros tipos de ciclos formativos para enfrentar a globalização desde os adolescentesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Bauman, Zigmunt (2004). La sociedad situada. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Casassus Juan (2003). La Educación del ser emocional. Chile: Editorial Cuarto Propio.Donas, Solum (2001). Adolescencia y juventud: Viejos y nuevos desafíos en los albores del nuevo milenio. Donas Solum (Comp). Adolescencia y Juventud en América Latina, Costa Rica.Duschatzky, S y Corea (2002). Chicos en banda. Buenos Aires: Paidós.Morin, Edgar. (2011). La Vía Para el futuro de la humanidad. Madrid, España: Paidós.Margulis, Mario y Marcelo Urresti. (1998). La construcción social de la condición de la juventud. Departamento de Investigación de la Universidad Central. Consultado en Octubre 4/2012. www. animacionjuvenil.org/Maffesoli, Michel. (1999). El Nomadismo fundador. Nómadas, (10), 126-143.Muñoz, Germán. (2003). Temas y problemas de los jóvenes colombianos al comenzar el siglo XXI. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, (1), 1-24.McLaren, Peter. (2005). La Escuela como performance ritual. Hacia una economía política de los símbolos y gestos educativos. Argentina: Siglo Veintiuno Editores.Lozano, María. (2003). Nociones de Juventud, en la última década. Consultado en Octubre 4/2012.www//redalycuaemex.mx/González, Carlos. (1996). Autoridad y Autonomía. Cuadernos pedagógicos. Medellín, Colombia. Universidad NacionalFeixa, Carles. (2006).Generación XX. Teorías sobre la juventud en la era contemporánea. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, (2), 1-18.Jennings, Louise; Parra-Medina Deborah y otros. (2009). Hacia una teoría social crítica del empoderamiento de la juventud. Barcelona, España: Editorial Grao.162152212Condición multidimensional compleja del adolescenteEthos socioculturalDesaprendizajeReaprendizajePerspectiva transdisciplinarMultidimensional complex condition of adolescentsSociocultural ethosUnlearningRelearningTransdisciplinary perspectiveCondição multidimensional complexa do adolescenteDesaprendizagemReaprendizagemPerspectiva transdisciplinarPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e4d961e0-6778-4fae-8a39-9c9138a32e81/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALEntre la encrucijada, la religación y otros.pdfEntre la encrucijada, la religación y otros.pdfapplication/pdf761264https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0d72b143-a7ae-4364-bd35-5f1292494009/downloadc37e544f111ecc97410bdce13ae33b7dMD52TEXTEntre la encrucijada, la religación y otros.pdf.txtEntre la encrucijada, la religación y otros.pdf.txtExtracted 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