Propuesta lúdico-pedagógica para el fortalecimiento y dinamización de escuelas de familia en instituciones educativas
El fortalecimiento del binomio escuela y familia debe ser permanente porque éste repercute directamente en el proceso de formación de los estudiantes. Por este motivo el presente proyecto de investigación tomó como base y fundamento principal la necesidad de proponer estrategias lúdico-pedagógicas p...
- Autores:
-
Cabarcas Bustos, Omar Alberto
Natera De La Hoz, Freddy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12922
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/12922
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Escuela de familias
Dinamización
Instituciones educativas
Acompañamiento académico
Lúdico pedagógico
School for families
Dynamization
Educational institutions
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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El fortalecimiento del binomio escuela y familia debe ser permanente porque éste repercute directamente en el proceso de formación de los estudiantes. Por este motivo el presente proyecto de investigación tomó como base y fundamento principal la necesidad de proponer estrategias lúdico-pedagógicas para la Escuela de Familias de las Instituciones Educativas Distritales Para el Desarrollo del Talento Humano y Manuel Zapata Olivella de barranquilla con el fin fortalecer y dinamizar estos espacios y alcanzar así una mayor asistencia de los padres. Una revisión bibliográfica conveniente con el fin de elaborar las bases teóricas y los antecedentes pertinentes, orientaron esta investigación. En cuanto a la ruta metodológica, el paradigma fue el cualitativo-cuantitativo, la investigación se tipificó como descriptiva, de campo y propositiva y el diseño metodológico fue el no experimental descriptivo. Se seleccionó una muestra de padres a los cuales se les aplicó una encuesta y 13 docentes que participaron en una entrevista. Los resultados indican que los padres están conscientes de la importancia de la Escuela de Familias y de la necesidad de asistir a ella ya que ahí se les brindan herramientas importantes que son de gran ayuda en la formación de los chicos; Además, los resultados también indican que se hace necesario realizar mejoras en las actividades que se llevan a cabo en estos encuentros para que estos espacios sean más dinámicos y llamativos. Por tal razón se proponen estrategias lúdico-pedagógicas para fortalecer y dinamizar la Escuela de Familias y así mejorar la alianza escuela y familia, que a su vez impactará positivamente en el desarrollo integral de los estudiantes. |
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2023 |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inciarte González, AliciaGuerrero, HildaCabarcas Bustos, Omar AlbertoNatera De La Hoz, FreddyGuerrero Cuentas, HildaCanquiz Rincón, Liliana2024-05-06T22:01:53Z2024-05-06T22:01:53Z2023https://hdl.handle.net/11323/12922Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El fortalecimiento del binomio escuela y familia debe ser permanente porque éste repercute directamente en el proceso de formación de los estudiantes. Por este motivo el presente proyecto de investigación tomó como base y fundamento principal la necesidad de proponer estrategias lúdico-pedagógicas para la Escuela de Familias de las Instituciones Educativas Distritales Para el Desarrollo del Talento Humano y Manuel Zapata Olivella de barranquilla con el fin fortalecer y dinamizar estos espacios y alcanzar así una mayor asistencia de los padres. Una revisión bibliográfica conveniente con el fin de elaborar las bases teóricas y los antecedentes pertinentes, orientaron esta investigación. En cuanto a la ruta metodológica, el paradigma fue el cualitativo-cuantitativo, la investigación se tipificó como descriptiva, de campo y propositiva y el diseño metodológico fue el no experimental descriptivo. Se seleccionó una muestra de padres a los cuales se les aplicó una encuesta y 13 docentes que participaron en una entrevista. Los resultados indican que los padres están conscientes de la importancia de la Escuela de Familias y de la necesidad de asistir a ella ya que ahí se les brindan herramientas importantes que son de gran ayuda en la formación de los chicos; Además, los resultados también indican que se hace necesario realizar mejoras en las actividades que se llevan a cabo en estos encuentros para que estos espacios sean más dinámicos y llamativos. Por tal razón se proponen estrategias lúdico-pedagógicas para fortalecer y dinamizar la Escuela de Familias y así mejorar la alianza escuela y familia, que a su vez impactará positivamente en el desarrollo integral de los estudiantes.The strengthening of the school and family pairing must be permanent because it has a direct impact on the training process of students. For this reason, the present research project took as its main basis and foundation the need to propose playful-pedagogical strategies in the development of the meetings of the School of Families of the District Educational Institutions for the Development of Human Talent and Manuel Zapata Olivella of the city of Barranquilla in order to strengthen and energize these spaces and thus achieve greater attendance by parents. For this, a suitable bibliographical review was made in order to elaborate the theoretical bases and the pertinent background that guide this research. Regarding the methodological route, the paradigm was the qualitative-quantitative one, the research was classified as descriptive, field and purposeful and the methodological design was the non-experimental descriptive one. A sample of 129 parents in eighth and tenth grades was selected to whom a survey was applied and 13 teachers who participated in an interview. The results indicate that parents are aware of the importance of the School for Families and the need to attend it, since there they are provided with important tools that are of great help in the formation of children; In addition, the results also indicate that it is necessary to make improvements in the activities that are carried out in these meetings so that these meetings so that these spaces are more dynamic and attractive.For this reason, ludic-pedagogical strategies are proposed to strengthen and energize the School of Families and thus strengthen the school-family alliance, which in turn will positively impact the integral development of students.Lista de Tablas y Figuras 13 -- Introducción 15 -- Capítulo I 17 -- Conociendo el Problema 17 -- Planteamiento del Problema 17 -- Interrogantes de Investigación 20 -- Objetivos de Investigación. 22 -- Objetivo General. 22 -- Objetivos Específicos. 22 -- Justificación. 23 -- Delimitación 26 -- Delimitación espacial. 26 -- Delimitación temporal. 26 -- Delimitación temática. 27 -- Capitulo II 28 -- Referentes del Proyecto 28 -- Marco Referencial 28 -- Estado del Arte. 28 -- Antecedentes Internacionales 28 -- Antecedentes Nacionales 36 -- Antecedentes locales 41 -- Marco Teórico. 43 -- Marco Legal 51 -- Operacionalización de Variables 54 -- Capítulo III 60 -- Metodologías del Proyecto 60 -- Diseño Metodológico 60 -- Enfoque Epistemológico 60 -- Paradigma de investigación 61 -- Tipo de investigación 62 -- Diseño de la investigación 63 -- Fases de la Investigación. 64 -- Técnicas e Instrumentos de la Investigación. 65 -- Análisis de documentos. 65 -- Entrevista a Actores de la Escuela de Familias. 66 -- Encuestas a padres de familia y/o cuidadores. 67 -- Validación de instrumentos 67 -- Capítulo IV 69 -- Análisis e Interpretación de la Información 69 -- Técnicas e instrumentos de recolección de información 69 -- Análisis de Resultados 70 -- Encuesta a padres de familia. 71 -- Interpretación y relación con referentes. 81 -- Análisis entrevista a docentes 83 -- Interpretación y relación con referentes. 86 -- Análisis Documental: PEI y Proyecto de Escuela de Familias. 88 -- Interpretación del análisis de documentos. 89 -- Capítulo V 90 -- Conclusiones, Propuesta y Recomendaciones. 90 -- Conclusiones. 90 -- Propuesta. 94 -- Descripción de la propuesta. 94 -- Justificación de la propuesta. 100 -- Fundamentación teórica de la propuesta. 102 -- Fundamentación legal de la propuesta. 104 -- Validación de la propuesta. 104 -- Recomendaciones. 106 -- Referencias 108 -- Anexos 122Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría138 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualPropuesta lúdico-pedagógica para el fortalecimiento y dinamización de escuelas de familia en instituciones educativasTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlaminos, A. 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