Estilos evaluadores de los docentes y desarrollo de competencias en los estudiantes de educación superior

Educational systems recognize evaluation as improvement centers where intrinsic conditions to the professor exist and are determinants of the evaluator’s style. The scholar climates, the socioeconomic conditions, and the educative resources affect the educative performance, but the professor is very...

Full description

Autores:: Virviescas Peña, John Anderson

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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Professors grade the difficulty of the evaluations and produce in students the perception of demanding standards, which procure to identify the strategies and components of the evaluator’s style to address performance with the purpose to promote. The importance given to the generic competencies identifies professors and students’ strategies in the construction of discourses about the integral formation and the quality of education becoming as such an indicator of the goals about the contents of specific disciplinary subjects.Los sistemas educativos reconocen la evaluación como epicentro de mejora, existen condiciones intrínsecas al maestro que son determinantes del estilo evaluador. Los climas escolares, las condiciones socioeconómicas, los recursos educativos inciden en el rendimiento educativo, pero el maestro es muy significativo en el logro de resultados favorables para los estudiantes, estos asumen estilos pedagógicos que caracterizan estilos evaluadores analítico, globalizador, exigente, tolerante, sancionador, orientador, técnico e intuitivo, que sugieren atributos al evaluar. Los docentes gradúan la dificultad de las evaluaciones y producen la percepción en los estudiantes sobre la exigencia de estándares, los cuales procuran identificar las estrategias y componentes del estilo evaluador para dirigir sus actuaciones al propósito de promoción. La importancia dada a las competencias genéricas, identifica estrategias de docentes y estudiantes en su construcción de discursos sobre la formación integral y la calidad educativa, convirtiéndose en indicador de logros sobre los contenidos específicos disciplinares.Virviescas Peña, John Anderson-0bb66ef6-18e5-4866-9869-13a60a5d5a65-0spaAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estilo evaluadorCompetencias genéricasFormaciónEvaluator styleGeneral skillsTrainingEstilos evaluadores de los docentes y desarrollo de competencias en los estudiantes de educación superiorTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMaestría en EducaciónAddine, Fátima (1997). Didáctica y Curriculum. Editorial AB, Potosí, Bolivia.Aguilar, Mª.J. y Ander-Egg, E. (1992). Evaluación de servicios y programas sociales. Siglo XXI. Madrid.Ahumada, Pedro. 2001. La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo. S.E. Ediciones Universitarias de Valparaíso. Chile.Ahumada, Pedro. (2003) El Estilo evaluativo y su incidencia en las prácticas de docentes universitarios, en Revista Pensamiento Educativo. Vol. 32, pp. 264-285.Álvarez, Fernando (2005). Ministerio de Educación Nacional. Tres miradas a la formación docente. Al Tablero N° 25. Tomado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89943.htmlÁlvarez Méndez, J. M. (2008). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Morata. MadridAnder- Egg, E. (2000). Metodología y práctica de la Animación Sociocultural. CCS. Madrid.Bain, K., & Barberá, O. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. [Valencia]: Universitat de València.Bordas, M. y Cabrera, F. (2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista Española de Pedagogía, (218), 25-48.Brekelmans, M., Levy, J. Rodríguez, R (1993). A typology of teacher communication style. En Wubbels, T y Levy, J (eds). Do you know how you look like?. London: Falmer Press pp 47-55Bunk, Gerhard P. (1994): «La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA», en n.º 1, pp. 8-14.Callejas, M. y Corredor, M. (2002). La renovación de los estilos pedagógicos: colectivos para la investigación y la acción en la universidad. Revista Docencia Universitaria, 3(1), 1-22Camargo, A. y Hederich, C. (2007), “El estilo de enseñanza un concepto en búsqueda de precisión”, en Pedagogía y Saberes, 26.Coll, C. (2007) Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Aula de innovación educativa, Disponible en: http://www.oriapat.net/documents/Lascompetenciasenlaeducacionescolar_CesarColl. pdfColl C. y Miras, M. (1992). 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Estilos evaluadores de los docentes y desarrollo de competencias en los estudiantes de educación superior

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