Enseñabilidad de normas internacionales de información financiera e incidencia en la docencia universitaria
En los escenarios actuales, se observa la necesidad de que los profesionales contables estén en capacidad de contribuir a la solución de problemas sociales complejos al mismo tiempo que participan en el progreso de las organizaciones, generando avances disciplinares que incorporen miradas inter y tr...
- Autores:
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Ariza Angarita, Yuleida
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- Fecha de publicación:
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- Institución:
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En los escenarios actuales, se observa la necesidad de que los profesionales contables estén en capacidad de contribuir a la solución de problemas sociales complejos al mismo tiempo que participan en el progreso de las organizaciones, generando avances disciplinares que incorporen miradas inter y transdisciplinares con visión universal sin pérdida de identidad contextualizada. El presente artículo de investigación tiene como objetivo, analizar la práctica docente empleada en los procesos de enseñabilidad de las Normas Internacionales de Información Financiera, NIIF en la educación superior, de modo que responda con pertinencia a las competencias integrales que demanda la sociedad, orientado desde una metodología cualicuantitativa de tipo descriptivo y diseño no experimental. Dentro de los resultados, se menciona que las nuevas realidades mundiales demandan la necesidad de adaptar competencias internacionales en la formación del contador público. Se concluye la relevancia de un diseño de plan de asignaturas profundamente pensado que involucre elementos pedagógicos, axiológicos, culturales, cognitivos y metodológicos donde toma importancia una docencia alineada que incorpore pedagogías activas y proponentes para conducir aprendizajes significativos y pertinentes, todo un proceso de sensibilización reflexivo en el medio académico para mancomunadamente llegar a la superación disciplinar y promover la renovación del ejercicio docente. |
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El presente artículo de investigación tiene como objetivo, analizar la práctica docente empleada en los procesos de enseñabilidad de las Normas Internacionales de Información Financiera, NIIF en la educación superior, de modo que responda con pertinencia a las competencias integrales que demanda la sociedad, orientado desde una metodología cualicuantitativa de tipo descriptivo y diseño no experimental. Dentro de los resultados, se menciona que las nuevas realidades mundiales demandan la necesidad de adaptar competencias internacionales en la formación del contador público. Se concluye la relevancia de un diseño de plan de asignaturas profundamente pensado que involucre elementos pedagógicos, axiológicos, culturales, cognitivos y metodológicos donde toma importancia una docencia alineada que incorpore pedagogías activas y proponentes para conducir aprendizajes significativos y pertinentes, todo un proceso de sensibilización reflexivo en el medio académico para mancomunadamente llegar a la superación disciplinar y promover la renovación del ejercicio docente.In the current scenarios, the need for accounting professionals to be able to contribute to the solution of complex social problems while participating in the progress of organizations is observed, by incorporating advances generating disciplinary and inter-disciplinary looks with universal vision without loss of contextualized identity. This research paper aims to analyze the teaching practice employed in International Financial Reporting Standards teachability processes, IFRS in higher education, to respond with appropriateness to the comprehensive competences that the society demands, oriented from a qualitative and quantitative methodology of a descriptive type and a non-experimental design. Among the results, it is mentioned that the new global realities demand the need to adapt international competences in the formation of certified public accountants. The relevance of designing a deeply thought syllabus that involves the pedagogical, axiological, cultural, cognitive and methodological elements, where an aligned teaching becomes important to incorporate active teaching and proponents to conduct meaningful and appropriate learning, an entire process of reflective awareness in academia to jointly reach disciplinary development and promote the renewal of teaching.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaECONÓMICAS CUC; Vol. 36, Núm. 1 (2015)ECONÓMICAS CUCECONÓMICAS CUCAdrados, M. (1997). Sistemas de información contable. Ensayos sobre contabilidad y economía. Contabilidad de gestión y economía financiera. Madrid: instituto de contabilidad auditoría de cuentas. Ministerio de economía y Hacienda. Arbeláez, D., Correa, L. & Encarnación,A. (2012). Problemas, retos, competencias y aspectos de calidad en la enseñanza de la auditoría: una aproximación a las percepciones de estudiantes y docentes. 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Revista partida do- ble, 144, 104-119. Monge, P. (2005). Las Normas Internacionales de Contabilidad Actualidad Contable. Actualidad Contable FACES, 8(10), 35-52. Paredes, I, & Inciarte, A. (2013). Enfoque por competencias. Hacia la integralidad y el desempeño profesional con sentido social y crítico. Omnia, 19(2), 125-138. Rodríguez, J. (2008). Analistas simbólicos, profesionales del futuro, Revista de la Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas, 7. Seltzer, J. (2011). La aplicación de una didáctica creativa en la enseñanza de la contabilidad. Revista Fuentes, 3, 87- Sierra, Z, & Católico, D. (2012), Estandarización contable en Colombia: avances y retos en la formación profesional contable. Recuperado de: http://contaduria. usta.edu.co/images/documentos/acti- vos/12-1.pdf Tobón, S. (2007). Formación Basada en Competencias. Bogotá: ECOE Ediciones Ltda. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO, (1998). 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(2008) “Didáctica de la contabilidad – ¡rompan todo! ”, trabajo presentado en las III eras Jornadas Universitarias Internacionales de Contabilidad, Montevideo.136Revista Económicas CUCECONÓMICAS CUChttps://revistascientificas.cuc.edu.co/economicascuc/article/view/673Normas Internacionales de Información FinancieraPráctica docenteEnseñabilidadPedagogías activasEnseñabilidad de normas internacionales de información financiera e incidencia en la docencia universitariaInternational financial reporting standards teachability and the impact on university teachingArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALEnseñabilidad de normas internacionales de información financiera e incidencia en la docencia universitaria.pdfEnseñabilidad de normas internacionales de información financiera e incidencia en la docencia universitaria.pdfapplication/pdf1193984https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2371/1/Ense%c3%b1abilidad%20de%20normas%20internacionales%20de%20informaci%c3%b3n%20financiera%20e%20incidencia%20en%20la%20docencia%20universitaria.pdfb6470807bee48bb69203455a4121b3e1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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