TDAH y memoria de trabajo en niños

El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos con mayor prevalencia en Colombia. Las Funciones Ejecutivas (FE) cumplen un papel fundamental en el aprendizaje y en especial la Memoria de Trabajo (MT). El ojetivo de este estudio es identificar la relación entre TD...

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Autores:
Delgado-Osorio, Daissy-Catalina
Guzmán-González, Caterine
Higuita-Tabares, Nora-Bibiana
Carmona-Cardona, Cesar-Andrés
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12910
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/12910
https://repositorio.cuc.edu.co
Palabra clave:
Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad TDAH
Funciones ejecutivas
Memoria de trabajo
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder ADHD
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Work memory
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Las Funciones Ejecutivas (FE) cumplen un papel fundamental en el aprendizaje y en especial la Memoria de Trabajo (MT). El ojetivo de este estudio es identificar la relación entre TDAH y MT en niños y niñas a través de la búsqueda en bases de datos con artículos publicados del 2015 al 2023, artículos de investigación sobre la MT con niños entre los 6 y 14 años diagnosticados con TDAH. Los autores reconocen que el índice de MT está afectado en las FE en los niños con TDAH por lo cual es necesario profundizar más en los subtipos de TDAH y usar el índice de MT como método de diagnóstico del TDAH.ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) is one of the most prevalent disorders in Colombia. Executive Functions (EF) play a fundamental role in learning and especially Working Memory (WM). The objective of this study is to identify the relationship between ADHD and WM in boys and girls by searching databases with articles published from 2015 to 2023, research articles on WM with children between the ages of 6 and 14 years diagnosed with ADHD. The authors acknowledge that the WM index is affected in EFs in children with ADHD so it is necessary to further investigate the subtypes of ADHD and to use the MT index as a method of diagnosing ADHD.11 páginasapplication/pdfspaEditorial EDUCOSTABarranquillahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/JACN/article/view/4986TDAH y memoria de trabajo en niñosADHD and working memory in childrenArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ColombiaJournal of Applied Cognitive NeuroscienceAchenbach, T. M. & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA School-age Forms & Profiles. University of Vermont.Alderson, R. M.; Tarle, S. J.; Roberts, D. K.; Betancourt, J. L. & Bullard, C. C. (2022). Feature Binding and Working Memory in Children with ADHD: Evidence of Episodic Buffer Impairment. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(4), 463–475. https://doi.org/10.1007/s10802-021-00868-zAndrés, M. L.; Vernucci, S.; García Coni, A.; Richard’s, M. M.; Amazzini, M. L. y Paradiso, R. (2020). Regulación emocional y memoria de trabajo en el desempeño académico. Ciencias Psicológicas, 14(2), 1–14. https://doi.org/10.22235/cp.v14i2.2284APA. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-V). Editorial Médica Panamericana.Baddeley, A. (2007). Working memory, thought, and action. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198528012.001.0001Barkley, R. (1997). 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