Ruta pedagógica mediada por las Tic, como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia Escolar

En este proyecto de investigación se identifican las causas que originan los conflictos que afectan la convivencia en las aulas educativas, caracterizando los comportamientos estudiantiles que reflejan relaciones disruptivas, ausencia de valores sociales, problemáticas familiares e influencia negati...

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Autores:: Brochero Osorio, Edin Alberto
Gutiérrez de Alba, Angélica Patricia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	En este proyecto de investigación se identifican las causas que originan los conflictos que afectan la convivencia en las aulas educativas, caracterizando los comportamientos estudiantiles que reflejan relaciones disruptivas, ausencia de valores sociales, problemáticas familiares e influencia negativa del contexto social.Para mitigar los conflictos en las instituciones, se presenta una propuesta que consiste en el diseño de una ruta pedagógica, mediada por las TIC, que contribuya al fortalecimiento de la convivencia escolar, posibilitando un ambiente de paz a partir de la resolución pacífica de los problemas utilizando para ello el diálogo, la mediación y el cumplimiento de acuerdos escolares. La propuesta está enmarcada en una investigación (de tipo) racionalista crítico, bajo el método deductivo en tres fases de investigación constituida por una etapa teórica de recopilación de información con trabajos similares. En una segunda etapa enmarcada en la recopilación de datos de tipo cuantitativo, aplicando la técnica de la encuesta y de la entrevista. La última etapa de tipo propositiva se presenta la propuesta de ruta pedagógica bajo los lineamientos del marco lógico en diseño, estructura, operatividad y evaluación por los actores educativos. Se descubrieron elementos interesantes en cuanto a la coherencia entre los requerimientos del ente legal/teórico con la implementación de directrices para resolver problemas convivenciales, atendiendo a la influencia del contexto, la familia, la normalización de la violencia y la población inclusiva. Se recomienda aplicar la propuesta para mitigar los conflictos mejorando los ambientes de aprendizaje.
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La propuesta está enmarcada en una investigación (de tipo) racionalista crítico, bajo el método deductivo en tres fases de investigación constituida por una etapa teórica de recopilación de información con trabajos similares. En una segunda etapa enmarcada en la recopilación de datos de tipo cuantitativo, aplicando la técnica de la encuesta y de la entrevista. La última etapa de tipo propositiva se presenta la propuesta de ruta pedagógica bajo los lineamientos del marco lógico en diseño, estructura, operatividad y evaluación por los actores educativos. Se descubrieron elementos interesantes en cuanto a la coherencia entre los requerimientos del ente legal/teórico con la implementación de directrices para resolver problemas convivenciales, atendiendo a la influencia del contexto, la familia, la normalización de la violencia y la población inclusiva. Se recomienda aplicar la propuesta para mitigar los conflictos mejorando los ambientes de aprendizaje.In this research project, the causes of conflicts that affect coexistence in educational classrooms are identified, characterizing student behaviors that reflect disruptive relationships, the absence of social values, family problems, and the negative influence of the social context. To mitigate conflicts in educational institutions, a proposal is presented that consists of the design of a pedagogical route, mediated by ICT, which contributes to the strengthening of school coexistence, enabling an environment of peace from the peaceful resolution of problems using for it the dialogue, mediation, and compliance with school agreements. The proposal is framed in a critical rationalist investigation (type) in three research phases constituted by a theoretical stage of information gathering with similar research works, complemented with institutional documentary analysis, plus the legal regulations on which they are based. In a second stage framed in the collection of quantitative data, applying the survey technique. The last initiative-taking stage under the guidelines of the logical framework in design, structure, operation and evaluation by educational actors. Interesting elements were discovered regarding the coherence between the requirements of the legal/theoretical entity with the implementation of guidelines to solve coexistence problems, considering the influence of the context, the family, the normalization of violence and the inclusive population. The implementation of the proposal is recommended to mitigate conflicts by improving learning environments.Lista de tablas y figuras 10 -- Capítulo I. Situación de Estudio 16 -- Problema de Investigación. 16 -- Formulación del Problema 27 -- ¿Cuáles componentes teóricos operativos deben considerarse en el diseño de una ruta pedagógica que mediadas por las TIC, posibilite el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes de la IED despertar del sur en Barranquilla- Colombia para el año 2022? 28 -- ¿Cómo validar el diseño de una ruta pedagógica que mediada por las TIC, fortalezca la convivencia escolar en estudiantes de la IED despertar del Sur en Barranquilla- Colombia para el año 2022? 28 -- Objetivos 28 -- Objetivo General 28 -- Objetivos Específicos 29 – Justificación 30 -- Delimitación y alcance de la investigación 33 -- Delimitación Temática 33 -- Delimitación Espacial 33 -- Delimitación Temporal 34 -- Capitulo II Sistema Teórico 36 -- Estado del arte 36 -- La convivencia escolar: una aproximación a sus fundamentos conceptuales 43 -- Fundamentación Legal 53 -- Decretos Sobre Convivencia 55 -- Capítulo III Sistema metodológico 69 -- Enfoque Epistemológico 70 -- Paradigma de Investigación 70 -- Capítulo IV. Presentación y Análisis de los resultados 77 -- Presentación de los Resultados 78 -- Análisis de los resultados 79 -- Análisis de revisión documental 79 -- Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio 93 -- Análisis de Resultados de Docentes 93 -- Codificación y categorización de datos cualitativos 189 -- Triangulación concomitante 210 -- Capítulo V. La Propuesta: Ruta Pedagógica Mediada Por Las TIC, como Estrategia Para El Fortalecimiento de La Convivencia Escolar 216 -- Presentación de La Propuesta 216 -- Fundamentación Axiológica de La Propuesta 218 – Misión 218 -- Visión. 218 -- Principios Institucionales 219 -- Principios de La Ruta Pedagógica Para El Fortalecimiento de La Convivencia 219 -- Valores de La Institucionales 220 -- Valores Por desarrollar 220 -- Perfil de Los Actores Educativos 221 – Objetivos 222 – Objetivo General: Diseñar la propuesta, Ruta Pedagógica, mediada por las TIC, para el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la I.E.D. despertar del Sur 222 -- Objetivos Específicos 222 -- Componente Sociodemográfico 222 -- Fundamentos Teóricos y Legales 223 -- Fundamentación Teórica 223 -- Fundamentación Legal 224 -- Componente Epistemológico 228 -- Etapas de La Ruta Pedagógica Mediadas Por Las TIC 229 -- Diseño de la propuesta y validación 231 -- Operatividad de La Propuesta Etapa 1 234 -- Validación del diseño del plan operativo de la propuesta 238 – Conclusiones 241-- Recomendaciones 244 – Referencia 249 --Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría416 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualRuta pedagógica mediada por las Tic, como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia EscolarTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArchibald, D., de la Cruz, C. 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