Realidades y tendencias de la educación superior desde la globalización, innovación y gestión educativa
Visión integradora de la realidad educativa: ¿Hacia dónde vamos? Esta obra es fruto del compromiso de los integrantes del grupo de investigación: Gestión Educativa de la Corporación Universidad de la Costa (CUC), como profesionales de la enseñanza, comprometidos con la investigación educativa a fin...
- Autores:
-
Martínez Palmera, Olga Marina
Crissien Borrero, Tito José
Granados Ospina, Adriana Del Carmen
Guerrero Cuentas, Hilda Rosa
Martínez Royert, Judith Cristina
Parra Cera, Viviana Esther
Charris Flórez, Wilfredo Antonio
Simancas Gamarra, Rafael Enrique
Britton Huffington, Araceli Florinda
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8592
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/8592
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- Palabra clave:
- Educación superior
Tecnología educativa
Desarrollo educativo
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- License
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Visión integradora de la realidad educativa: ¿Hacia dónde vamos? Esta obra es fruto del compromiso de los integrantes del grupo de investigación: Gestión Educativa de la Corporación Universidad de la Costa (CUC), como profesionales de la enseñanza, comprometidos con la investigación educativa a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de los procesos académicos y administrativos en las organizaciones de educación y aportar a la generación de nuevo conocimiento acerca de las realidades educativas desde la investigación como práctica inherente a su quehacer docente en el contexto global. Comprender las realidades y tendencias de la educación implica hacerlo con una visión global, integradora donde la innovación y gestión educativa se configuran como elementos constitutivos para una realidad educativa transformadora acorde a los desafíos y retos que la sociedad del conocimiento nos presenta hoy. |
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M. (2015). Ecological Literacy As A New Pedagogy For The Understanding Of Living Things. Luna Azul, (41), 365–384. https://dx.doi.org/10.17151/luaz.2015.41.20Bejarano, M. A. G. (2016). La Investigación Cualitativa. Innova Journal, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.33890/innova. v1.n2.2016.7Best, J. W. (1988). Los avatares de la palabra pedagogía. Perspectivas, 18(2), 163–172.Bonilla-García, M. Á. y López-Suárez, A. D. (2016). Ejemplificación del proceso metodológico de la teoría fundamentada. Cinta de moebio, (57), 305–315. http://dx.doi. org/10.4067/S0717-554X2016000300006Charmaz, K. (2013). La teoría fundamentada en el siglo XXI: Aplicaciones para promover estudios sobre la justicia social. En: N. K. Denzin; Y. S. Lincoln (comps.), Estrategias de investigación cualitativa. Vol. III (pp. 270–325). Buenos Aires: Gedisa.De la Cuesta, B. (abril-mayo, 1998). Taller de investigación cualitativa. En, Facultad de Ciencias para la Salud (Ed.), Memorias del seminario taller de investigación cualitativa, Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.Delgado, C. (2012). La teoría fundamentada: decisión entre perspectivas. Bloomington: Author House.Glaser, B. & Struss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New York: Aldine.Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: Un campo de posibilidades y desafíos. Revista Temas de Educación, (7), 19–39.Martínez, J. C. (2017). Practicas evaluativas del proceso de atención de enfermería: una visión de docentes y estudiantes. Revista Cuidarte, 8(1), 1459–1475. http://dx.doi. org/10.15649/cuidarte.v8i1.351Martínez, J. C. (2014). Modelo de evaluación del Proceso de Atención de Enfermería. [Tesis doctoral], Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia. https://dx.doi. org/10.13140/RG.2.2.35792.00000Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). 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