La expresión teatral una estrategia para fomentar los valores y fortalecer el ambiente escolar

The theatrical expression has a great impact on young people since they relate it to the role play, and then it becomes a striking strategy. That is why the present investigation set out to determine theatrical expression as a strategy to promote values and strengthen in the school environment, the...

Full description

Autores:
Carrillo Castro, Rosiris Ester
De Alba Ciriaco, Fabiola María
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5758
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/5758
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Theatrical expression
Strategy
Values respect and tolerance
Expresión teatral
Estrategia
Valores respeto y tolerancia
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
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description The theatrical expression has a great impact on young people since they relate it to the role play, and then it becomes a striking strategy. That is why the present investigation set out to determine theatrical expression as a strategy to promote values and strengthen in the school environment, the students in class 901 of the INOBASOL EI of Soledad, since it shows the lack of respect and tolerance towards the school environment because they reflect their lack of orientation in the preservation of the environment and can be seen then the lack of identity that belongs to them or what they serve, demonstrated in some actions such as, lack of respect for the assets of the institution because with great ease you can see walls of the striped classrooms. Little they are interested in the state of furniture and boards. The population was made up of 40 students, represented in teenagers between 14 and 16 years old, to whom the instrument designed to meet the research objectives was applied. technique used was observation and the instruments used were the Messy Scale for the student Matrons, Rotatory, and Helsel (1983) adapted by Trianes M and cols (2002).
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That is why the present investigation set out to determine theatrical expression as a strategy to promote values and strengthen in the school environment, the students in class 901 of the INOBASOL EI of Soledad, since it shows the lack of respect and tolerance towards the school environment because they reflect their lack of orientation in the preservation of the environment and can be seen then the lack of identity that belongs to them or what they serve, demonstrated in some actions such as, lack of respect for the assets of the institution because with great ease you can see walls of the striped classrooms. Little they are interested in the state of furniture and boards. The population was made up of 40 students, represented in teenagers between 14 and 16 years old, to whom the instrument designed to meet the research objectives was applied. technique used was observation and the instruments used were the Messy Scale for the student Matrons, Rotatory, and Helsel (1983) adapted by Trianes M and cols (2002).La expresión teatral tiene un gran impacto en los jóvenes ya que la relacionan con el juego de roles, y se convierte entonces en una estrategia llamativa. Es por esto que la presente investigación se propuso determinar la expresión teatral como una estrategia para fomentar los valores y fortalecer el ambiente escolar, en los estudiantes de 901 de la I.E INOBASOL de Soledad, ya que se evidencia la falta de respeto y tolerancia ante el ambiente escolar, porque reflejan su falta de orientación en la preservación del ambiente y puede apreciarse entonces la falta de identidad con lo que les pertenece o de lo que se sirven, demostrada en algunas acciones como, falta de respeto por los bienes de la institución pues con gran facilidad se aprecian paredes de las aulas rayadas. Poco les interesa el estado del mobiliario y tableros. La población estuvo conformada por 40 estudiantes, representada en adolescentes entre 14 y 16 años a los cuales se aplicó el instrumento diseñado para cumplir con los objetivos de la investigación. La técnica empleada fue observación y los instrumentos empleados fueron los de Escala Messy para el estudiante Matson, Rotatory y Helsel (1983); adaptado por Trianes M. y Cols (2002)spaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Theatrical expressionStrategyValues respect and toleranceExpresión teatralEstrategiaValores respeto y toleranciaLa expresión teatral una estrategia para fomentar los valores y fortalecer el ambiente escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAvendaño Villa, I. &. (2018). Sistematización de la experiencia ciclón: una perspectiva desde la iep apoyada en las tic´s. Editorial educosta. Obtenido de http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/1971Avendaño Villa, I. S.-F.-R.-P.-G. (2018). Convivencia escolar: una mirada al caribe colombiano. Editorial educosta.Avendaño, I. C. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. . Divers:.Avendaño-Villa, I. S.-P.-M. (2016). Intervención de la convivencia escolar desde el uso de las tics. . Editorial yoyobiz creativos.Bolaños, G. (1986). Educación por medio del movimiento y expresión corporal. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia. .Brehm, M. y. (1997). Creative dance improvisation: Fostering creative expression, group cooperation, and multiple intelligences Improvisación de movimiento creativo: Fomenta la expresión creativa, el trabajo en equipo y las inteligencias múltiples]. . 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