Autoevaluación del plan de estudio del programa de ingeniería industrial enfocado en la formación por competencias para el desempeño profesional
En la tesis se desarrollaron diferentes evaluaciones teniendo en cuenta los componentes involucrados en la Investigación, la cual es de Tipo Cualitativo y el Método que se utilizo es el Analítico. Los objetivos que esta investigación persigue son evaluar el Programa de Ingeniería Industrial con los...
- Autores:
-
Escobar De Romero, Iris Alicia
Ojito Villa, Carlos Alfonso
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12877
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/12877
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- Palabra clave:
- Ingeniería industrial
Formación por competencia
Desempeño laboral
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En la tesis se desarrollaron diferentes evaluaciones teniendo en cuenta los componentes involucrados en la Investigación, la cual es de Tipo Cualitativo y el Método que se utilizo es el Analítico. Los objetivos que esta investigación persigue son evaluar el Programa de Ingeniería Industrial con los finales de mejorar el desarrollo de Plan de estudios hacia la formación del estudiante en Competiciones profesionales. La evaluación ayudará a saber de un modo claro, cuales son las características y necesidades de la comunidad académica del programa de Ingeniería Industrial, como las relaciones interpersonales, el trabajo y el papel del profesor, del director del programa, del estudiante, del modelo pedagógico, el plan de estudios, etc. Las entrevistas y encuestas fueron realizadas a profesores y alumnos del programa de Ingeniería Industrial, así mismo, a egresados de la misma, y a empresarios de la ciudad. Los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas demuestran que existen debilidades en los contenidos Programáticos, métodos de enseñanza, el PEI (Proyecto educativo institucional) y Plan de estudio no generan ni desarrollan conceptos basados en competencias profesionales al estudiante y la institución es deficiente en Tecnologías modernas, de tal manera que facilite la construcción del conocimiento al futuro Ingeniero. Por lo tanto, se recomienda la siguiente propuesta: “Implementar un modelo de formación por competencias en el Programa de Ingeniería Industrial “. Se recomienda que se delegue a una persona específica en el programa de Ingeniería Industrial que implemente las competencias del Programa. |
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La evaluación ayudará a saber de un modo claro, cuales son las características y necesidades de la comunidad académica del programa de Ingeniería Industrial, como las relaciones interpersonales, el trabajo y el papel del profesor, del director del programa, del estudiante, del modelo pedagógico, el plan de estudios, etc. Las entrevistas y encuestas fueron realizadas a profesores y alumnos del programa de Ingeniería Industrial, así mismo, a egresados de la misma, y a empresarios de la ciudad. Los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas demuestran que existen debilidades en los contenidos Programáticos, métodos de enseñanza, el PEI (Proyecto educativo institucional) y Plan de estudio no generan ni desarrollan conceptos basados en competencias profesionales al estudiante y la institución es deficiente en Tecnologías modernas, de tal manera que facilite la construcción del conocimiento al futuro Ingeniero. Por lo tanto, se recomienda la siguiente propuesta: “Implementar un modelo de formación por competencias en el Programa de Ingeniería Industrial “. Se recomienda que se delegue a una persona específica en el programa de Ingeniería Industrial que implemente las competencias del Programa.In this thesis were developed different evaluations, taking into account components that were involved in the investigation, which are the Qualitative type and the Method that was used was the analytical one. The objectives that this investigation goes after is to evaluate the Program of Industrial Engineering with the ends of improving the Curriculum development towards the formation of the student in professional Competitions. The evaluation will help to know in a clear way, which is the characteristics and needs of the academic community of the program of Industrial Engineering; such as the interpersonal relations, the labor and the paper of the teacher, of the director of the program, of the student, of the pedagogic model, the curriculum, etc. The interviews were done to teachers and pupils of the program of Industrial Engineering, as well as, former graduates and to businessmen of the city. The results obtained in the surveys and interviews demonstrate that weaknesses that exist in the Programmatically contents, methods of education, the PEI (educational institutional Project) and Plan of study neither generate nor develop concepts based on professional competitions to the student and the institution is deficient in modern Technologies, in such a way that it facilitates the construction of the knowledge to the future Engineer. Therefore the following offer is recommended: “To help a model of formation for competitions in the Program of Industrial Engineering ". It is recommended that is delegated to a specific person in the program of Industrial Engineering that implements the competitions of the Program.INTRODUCCIÓN 10 -- 1. ESTADO DEL ARTE 17 -- 1.1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALES 17 -- 1.2 FUNDAMENTOS LEGALES 43 -- 1.3 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES 46 -- 2. DISEÑO METODOLÓGICO 57 -- 2.1 PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN 57 -- 2.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN 59 -- 2.3 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 61 -- 2.4 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 63 -- 2.5 POBLACIÓN OBJETIVO 65 -- 2.6 UNIDADES DE ANÁLISIS 66 -- 2.7 CATEGORÍA DE ANÁLISIS 69 -- 3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 71 -- 3.1 ANÁLISIS A LOS RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS 71 -- 3.1.1 Entrevistas a los Estudiantes 72 -- 3.1.2 Entrevistas a los docentes 75 -- 3.1.3 Entrevistas a los egresados 78 -- 3.1.4 Entrevistas a los empresarios 83 -- 3.1.5 Análisis e Interpretación de Las Entrevistas 86 -- 3.2 ANÁLISIS A RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN DOCUMENTAL 90 -- 3.2.1 Análisis e interpretación de documentos 92 -- 3.3 TRIANGULACIÓN DE LOS RESULTADOS 94 -- 4. PLAN DE MEJORAMIENTO BASADO EN LA EVALUACIÓN 97 -- 4.1 NATURALEZA DE LA PROPUESTA 99 -- 4.1.1 Objetivos 100 -- 4.1.1.1 Objetivo general 100 -- 4.1.1.2 Objetivos específicos 100 -- 4.2 PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA 101 -- 4.2.1 Diseño de Modelo Curricular de Formación por Competencias 101 -- 4.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PROPUESTA 111 -- 4.3.1 Contexto de la educación actual 111 -- 4.3.2 antecedentes de los paradigmas educativos en Colombia 112 -- 4.3.3 El proceso de aprendizaje 115 -- 4.3.4 Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje 117 -- 4.3.5 Competencias 119 -- 4.3.6 El saber hacer 121 -- 4.3.7 Tipos de competencias 122 -- 4.3.8 Formación por competencias e implicaciones 123 -- CONCLUSIONES 126 -- BIBLIOGRAFÍA 130 -- ANEXOS 131Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización139 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosAutoevaluación del plan de estudio del programa de ingeniería industrial enfocado en la formación por competencias para el desempeño profesionalTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionABDALA, E. Manual para la evaluación de impacto en Programas de formación para jóvenes. Montevideo, Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (CINTERFOR), 2004. http://www.ilo.org/public/ spanish/-region/ampro/cinterfor/publ/man_eva/pdf/maneva.pdfABREU, R. Un modelo de la Pedagogia de la Educación Técnica y Profesional. Tesis Doctoral en Ciencias Pedagógicas, ISPEJV, La Habana. 2004.ADDINE, F. y otros. Diseño Curricular. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, La Habana, 2000 (material en soporte electrónico)CHÁVEZ U. Las Competencias en la Educación para el trabajo. Seminario sobre Formación Profesional y Empleo. México D.F., 1998DÍAZ, F y HERNÁNDEZ, G. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. Editorial Mc Graw Hill. 1998.Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)Ingeniería industrialFormación por competenciaDesempeño laboralIndustrial engineeringCompetency trainingJob performancePublicationORIGINALAUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ENFOCADO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL.pdfAUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ENFOCADO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL.pdfTesisapplication/pdf969021https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/46180282-b801-450a-84ab-15b2cebf46ba/download56acd37769fc0b1f20fcabc32590623aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e2c8cabe-d13f-437a-b529-633dc7b740dd/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTAUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ENFOCADO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEÑO 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