Práctica pedagógica: su relación con la prevención y mitigación del conflicto escolar

The present research seeks to understand the pedagogical practice of the teacher and its relationship with the prevention and mitigation of school conflict, taking into account that currently there are educators, which are limited to the transmission of pragmatic content, leaving aside the true mean...

Full description

Autores:
Durán Monsalve, Laura
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2920
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/2920
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Práctica pedagógica
Prevención
Mitigación
Conflicto
Clima escolar
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openAccess
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Extraído de: https://es.scribd.com/doc/38757804/Metodologia-de-La-Investigacion-Hernandez Fernandez-Batista-4ta-Edicion tomado el día: 20 de abril de 2018 Artículo en línea: Paradigmas de investigación, extraído de: Contribución sobre los paradigmas https://www.researchgate.net/publication/279666576_Contribucion_sobre_los_paradigm as_de_investigación tomado el día: 14 de mayo de 2018 Artículo en línea: La investigación-acción participativa y la producción del conocimiento. Extraído de: http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a2n6/2-6-11.pdf tomado el día: 15 de mayo de 2018 Artículo en línea: Metodología de la investigación, extraído de: HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la Investigación. Editorial: Mc Grae Hill. Cuarta Edición, 1997. P. 259 -261). 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It is based on the theories of Diaz (2001), Torrego (2006), Jean-Pierre Bonafé-Schmitt (2000) and Pérez (2001), whose authors clearly and coherently explain each one of the categories of this research, from the referents of the pedagogical practice of the teacher and its relation in the prevention and mitigation of the conflict. To achieve this goal, it was based on an experiential Introspective epistemological approach with the interpretive paradigm, under the qualitative design and the participatory research - action method. The population under analysis is the teachers of Primary Basic Education of the Angelus Educational Center of the municipality of Palmar de Varela, Atlántico, a sample of 10 teachers was selected. The analysis and the collection of the information were carried out, from observation instruments, interviews and focus groups, which allowed obtaining the results. Through the main results obtained, it was consolidated that this investigation was pertinent since it was possible to understand what is the relationship between the pedagogical practice of the teacher and the prevention and mitigation of conflict in the classroomLa presente investigación busca comprender la práctica pedagógica del docente y su relación con la prevención y mitigación del conflicto escolar, teniendo en cuenta que actualmente existen educadores, los cuales se limitan a la transmisión de contenido pragmáticos, dejando a un lado el verdadero significado de la educación, la cual es la formación integral de los educandos. Este estudio se llevó a cabo en una Institución Educativa Privada del departamento del atlántico, específicamente en el Centro Educativo Ángelus del Municipio de Palmar de Varela. Se encuentra fundamento bajo las teorías de Díaz (2001), Torrego (2006), Jean-Pierre Bonafé Schmitt (2000) y Pérez (2001), cuyos autores explicitan de manera clara y coherente cada una de las categorías de esta investigación, desde los referentes de la práctica pedagógica del docente y su relación en la prevención y mitigación del conflicto. Para lograr tal fin, se basó en un enfoque epistemológico Introspectivo vivencial con el paradigma interpretativo, bajo el diseño cualitativo y el método investigación - acción participativa. La población objeto de análisis son los maestros de Educación Básica primaria del Centro Educativo Ángelus del municipio de Palmar de Varela, Atlántico, se seleccionó una muestra de 10 docentes. El análisis y la recolección de la información se llevaron a cabo, desde instrumentos de observación, entrevistas y grupos focales, lo que permitió obtener los resultados. A través de los principales resultados obtenidos se consolidó, que esta investigación fue pertinente puesto que se pudo comprender cuál es la relación existente entre la práctica pedagógica del docente y la prevención y mitigación del conflicto en el aulaspaUniversidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica PrimariaAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Práctica pedagógicaPrevenciónMitigaciónConflictoClima escolarPráctica pedagógica: su relación con la prevención y mitigación del conflicto escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁlvarez y Sandoval. (2014). Estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas del estudiante de derecho de la universidad de la costa. Science Direct, 155. Barranquilla, Atlántico. Álzate Ramón, S. (1998). Análisis y resolución de conflictos: una perspectiva psicológica. Vasco. Arellano. (2007). La violencia escolar y la prevención del conflicto. Redalyc. Baldovino y Reyes (2017) Estrategias de resolución de conflictos en el aula para el reconocimiento de los derechos humanos (DDHH) en el marco de la enseñanza de las ciencias Sociales y competencias ciudadanas en estudiantes de quinto grado de primaria de instituciones educativas de la ciudad de Barranquilla. Binaburo, José A. y Muñoz, Beatriz (2007) Educar desde el conflicto, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Burton, J. (1990) Conflict: Resolution and Provention, Virginia, Center for Conflict Analysis and Resolution, George Mason University, The Macmillan Press. Bravo, A. y Herrera, L. (2011). Convivencia escolar en Educación Primaria. Las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. Revista de educação e humanidades, 1,173- 212. Bordieu, & Passeron. (1979). La reproducción. 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