Estrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para fortalecer el bienestar psicológico en las estudiantes de quinto (5°) grado
El éxito del estudiante en su proceso formativo, en su interrelación familiar y su actividad como miembro de la comunidad, depende en gran parte de su inteligencia emocional y conciencia de su condición psicológica. La autoestima, la fijación de objetivos propios, pueden ser parte del proceso de for...
- Autores:
-
Carrillo Llorente, Deisy Cecilia
Coronel Atencio, Gladys Kely
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10585
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- Palabra clave:
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Relación familiar
Rendimiento académico
Desarrollo curricular
Bienestar psicológico
Emotional intelligence
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El éxito del estudiante en su proceso formativo, en su interrelación familiar y su actividad como miembro de la comunidad, depende en gran parte de su inteligencia emocional y conciencia de su condición psicológica. La autoestima, la fijación de objetivos propios, pueden ser parte del proceso de formación individual y de madurez comunitaria, buscando siempre el bienestar social general y el desarrollo integral individual. En el presente trabajo se analiza, a la luz de literatura especializada y con fundamento en experiencias negativas recientes, el proceso de desarrollo de la inteligencia emocional y el análisis del grado de bienestar psicológico de estudiantes de 5º grado del Instituto Técnico de Comercio de Barranquilla. Se trabajó con una muestra de 138 niñas del grado 5º, a las que se aplicó un instrumento de recolección de posiciones frente a temas individuales (encuesta), al tiempo que se trabajó también con el cuerpo docente en la exploración temática, apuntando al hallazgo de soluciones que beneficien a las estudiantes, en su individualidad y en su interrelación con compañeras, docentes y comunidad en general. Se plantean actividades cuyo enfoque se centra en la inteligencia emocional, debidamente conocida y controlada por cada estudiante, a fin de que la toma de decisiones individuales consulte siempre el interés particular y el objetivo general de la educación y la convivencia social. |
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En el presente trabajo se analiza, a la luz de literatura especializada y con fundamento en experiencias negativas recientes, el proceso de desarrollo de la inteligencia emocional y el análisis del grado de bienestar psicológico de estudiantes de 5º grado del Instituto Técnico de Comercio de Barranquilla. Se trabajó con una muestra de 138 niñas del grado 5º, a las que se aplicó un instrumento de recolección de posiciones frente a temas individuales (encuesta), al tiempo que se trabajó también con el cuerpo docente en la exploración temática, apuntando al hallazgo de soluciones que beneficien a las estudiantes, en su individualidad y en su interrelación con compañeras, docentes y comunidad en general. Se plantean actividades cuyo enfoque se centra en la inteligencia emocional, debidamente conocida y controlada por cada estudiante, a fin de que la toma de decisiones individuales consulte siempre el interés particular y el objetivo general de la educación y la convivencia social.The success of the student in his formative process, in his family interrelation and his activity as a member of the community, depends to a large extent on his emotional intelligence and awareness of his psychological condition. Self-esteem, setting one's own objectives, can be part of the process of individual formation and community maturity, always seeking general social well-being and individual integral development. In the present work, in the light of specialized literature and based on recent negative experiences, the process of development of emotional intelligence and the analysis of the degree of psychological well-being of 5th grade students of the Technical Institute of Commerce of Barranquilla are analyzed. We worked with a sample of 138 5th grade girls, to whom an instrument for collecting positions regarding individual issues (survey) was applied, while also working with the teaching staff in the thematic exploration, pointing to the discovery of solutions that benefit the students, in their individuality and in their interrelation with classmates, teachers and the community in general. Activities whose focus is focused on emotional intelligence, duly known and controlled by each student, are proposed, so that individual decision-making always consults the particular interest and the general objective of education and social coexistence.Lista de Tablas y Figuras 12 -- Introducción 13 -- Capitulo I. Planteamiento del Problema 15 -- Descripción del problema 15 -- Delimitación del problema 17 -- Delimitación espacial y geográfica 17 -- Delimitación temporal 17 -- Delimitación social 17 -- Delimitación teórica 18 -- Inteligencia emocional 18 -- Formulación del problema 18 -- Sistematización del problema 19 -- Justificación 19 -- Objetivos 22 -- Objetivo general 23 -- Objetivos específicos 23 -- Capitulo II: Marco De Referencia 24 -- Estado del arte 24 -- Antecedentes internacionales 24 -- Antecedentes nacionales 27 -- Antecedentes locales 29 -- Marco teórico 30 -- Inteligencia emocional 31 -- Bienestar psicológico 51 -- Marco Legal 60 -- Maco conceptual 60 -- Capitulo III. Metodología de la Investigación 62 -- Tipo de estudio 62 -- Método de estudio 62 -- Enfoque 62 -- Variables de estudio 65 -- Operacionalización de variables 65 -- Población y muestra 67 -- Técnicas e instrumentos de recolección de la información 69 -- Capitulo IV. Análisis y Discusión de la Información 70 -- Análisis 70 -- Discusión 80 -- Capitulo V. Propuesta de Estrategias para Fortalecer -- El Bienestar Psicológico de las Estudiantes 85 -- Conclusiones 89 -- Referencias 92 --Magíster en EducaciónMaestría108 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónEstrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para fortalecer el bienestar psicológico en las estudiantes de quinto (5°) gradoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnaya Carreño, A. y Carrillo Bolívar, E. (2019). Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria. En: https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/5763?locale-attribute=pt_BR.Barrera Hernández, L.; Sotelo Castillo,M.; Barrera Hernández, R y Sánchez, A. (2018). Bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Instituto Técnico de Sonora. Departamento de Psicología. Disponible en: https://revistacneip. org/index.php/cneip/article/view/42/33.Bisquerra Alzina, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Universidad de Barcelona: Praxis-Wolters KluwerBunge, M. (1996). El método de las ciencias. Bogotá: Buho.Caicedo Díaz, L., Guerrero Carrillo, E., y Carrillo Santana, S. (2021). Aportes de la interacción didáctica en el aula para la consolidación de las competencias socioemocionales de los estudiantes de educación secundaria del Colegio Cooperativo San José de Peralta en Cúcuta-Norte de Santander. Repositorio Universidad Simón Bolívar. Producción Científica. Trabajos de investigación.Cely González, D.; Mejía Loaiza, E. y Conejo Carrasco, F. Estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de música del Colegio República Dominicana de Bogotá. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, vol. 5, núm. 9, pp. 28-42, 2021 Universidad CesmagColeman, D. (1995). Inteligencia emocional. S.l. S.e.Correa Reyes, A.; Cuevas Martínez, M y Villaseñor Ponce, M. (2018). Bienestar psicológico, metas y rendimiento académico. VERTIENTES Revista Especializada en Ciencias de la Salud. En: Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la SaludDi Cicco Varela, A. (2022). El impacto psicológico de la pandemia en los estudiantes universitarios. Universidad de La Laguna. Disponible en: https://www.ull.es/portal/ cienciaull/el-impacto-psicologico-de-la-pandemia-en-los-estudiantes-universitarios/ Tecnológico de monterrey. En: https://observatorio.tec.mx/edu-news/inteligencia-emocional-en-tiempos-de-pandemiaFranco Cedeño, F.; Osorio Sáncez, A. y Cervantes Molina, X. Relación entre el bienestar psicológico, rendimiento académico y acoso en los estudiantes universitarios. En: Universidad y Sociedad vol.11 no.5 Cienfuegos sept.-oct. 2019 Epub 02-Dic-2019.Gómez Tabárez, A.; Núñez, C.; Agudelo Osorio, M., y Caballo, V. (2020). Riesgo suicida y su relación con la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes universitarios. Ter Psicol vol.38 no.3 Santiago dic. 2020.Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. Bogotá: Mc Graw Hill.Mendiola Arrisueño, (2019). Relación entre la inteligencia emocional y conductas de riesgo en adolescentes de dos escuelas públicas de Lima Metropolitana. Repositorio institucional. Universidad de Lima. Perú.Morin, A. (2022). Problemas con la autorregulación. Lo que necesita saber. En: https://www.understood. org/es-mx/articles/trouble-with-self-regulation-what-you-need-to-knowONCE. (sf). Bienestar psicológico y rendimiento académico. Guía para el estudiante universitario con discapacidad mental. Universitat Politècnica de Catalunya. BarcelonaTech.Paniagua Freyle, R. y Otros. (2008). Metodología de la investigación. Fundamentos para trabajos de posgrado. Barranquilla: Uniautónoma.Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Humano. New York. Informe 1994Restrepo Mugno, L., Acuña, E., y Standem Mejía, E. Bienestar psicológico, satisfacción con la vida y depresión en estudiantes de educación media vocacional de la ciudad de Barranquilla. En: https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2277Rodríguez Jiménez, G. y García Jiménez, E. (2020). Desarrollo de competencias emocionales a través del Programa AEdEm para Educación Secundaria.Sánchez Calleja, L. y García Jiménez, E. (2020). Estudio de caso sobre el desarrollo de competencias emocionales y la construcción de la identidad personal en un centro de Educación Secundaria. En: Revista complutense de educación, ISSN 1130-2496, ISSN-e 1988-2793, Vol. 31, Nº 4, 2020.Souto Gestal, A. (2018). Regulación emocional y estrés académico en estudiantes de fisioterapia. Universidad Da Coruña. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Departamento de Fisioterapia.Inteligencia emocionalAutoconocimientoRelación familiarRendimiento académicoDesarrollo curricularBienestar psicológicoEmotional intelligencePsychological well-beingSelf-knowledgeFamily relationshipAcademic performanceCurriculum developmentPublicationORIGINALEstrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para fortalecer.pdfEstrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para fortalecer.pdfTesisapplication/pdf1217596https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9d722dad-fb0a-47c5-873b-322a4d90ddb4/download3ce9b48680d40416c0b88957a2fad1cbMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/2a6e3595-6241-41e6-8459-975b8d4cfe5d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEstrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para fortalecer.pdf.txtEstrategia didáctica fundamentada en la inteligencia emocional para 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