Podcast como mediación didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa del idioma extranjero inglés

In this research, the aim was to strengthen the communicative competence of spoken English as a foreign language through the use of podcasts as a tool to facilitate this process. To achieve this, this qualitative study was built upon an introspective-experiential approach, grounded in the interpreta...

Full description

Autores:: GONZALEZ-GODIN, GISELLA
Gutierrez Almarales, Carlos

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	In this research, the aim was to strengthen the communicative competence of spoken English as a foreign language through the use of podcasts as a tool to facilitate this process. To achieve this, this qualitative study was built upon an introspective-experiential approach, grounded in the interpretative paradigm. The instruments were applied to 30 students and 2 English teachers from 2 district educational institutions in the city of Barranquilla. Based on this, the English level of the students in terms of communicative competence in speaking was diagnosed, and perspectives regarding pedagogical processes in the teaching and learning of the subject were explored. The study was approached from constructivism, connectivism, a communicative approach, and sociocultural theory, considered fundamental for the development of communicative competencies as they promote learning through the connection between the individual and peers, using technologies. A proposal for didactic mediation was then designed, utilizing podcasts as a technological tool to enhance levels of communicative competence in spoken English. Through the creation of audio content, the use of the Spotify platform, and the establishment of a virtual learning environment, a didactic unit was structured following national guiding principles and references, all in compliance with the general purpose outlined in this research.
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Based on this, the English level of the students in terms of communicative competence in speaking was diagnosed, and perspectives regarding pedagogical processes in the teaching and learning of the subject were explored. The study was approached from constructivism, connectivism, a communicative approach, and sociocultural theory, considered fundamental for the development of communicative competencies as they promote learning through the connection between the individual and peers, using technologies. A proposal for didactic mediation was then designed, utilizing podcasts as a technological tool to enhance levels of communicative competence in spoken English. Through the creation of audio content, the use of the Spotify platform, and the establishment of a virtual learning environment, a didactic unit was structured following national guiding principles and references, all in compliance with the general purpose outlined in this research.En la presente investigación se buscó el fortalecimiento de la competencia comunicativa del habla en el idioma extranjero inglés a través del uso del podcast como herramienta para favorecer este proceso. Para ello, este trabajo de carácter cualitativo se consolidó sobre un enfoque introspectivo - vivencial, fundamentado en el paradigma interpretativo. Los instrumentos se aplicaron a 30 estudiantes y 2 docentes de inglés de 2 instituciones educativas distritales de la ciudad de Barranquilla. A partir de esta, se diagnosticó el nivel de inglés de los niños con respecto a la competencia comunicativa del habla y se conoció perspectivas con respecto a los procesos pedagógicos en la enseñanza y aprendizaje de dicha asignatura. El estudio se abordó desde el constructivismo, conectivismo, enfoque comunicativo y teoría sociocultural como parte fundamental para el desarrollo de las competencias comunicativas en tanto que promueven el aprendizaje a partir de la conexión entre el individuo y sus semejantes, mediante el uso de las tecnologías. Se diseñó entonces una propuesta de mediación didáctica que utiliza el podcast como una herramienta tecnológica para mejorar los niveles de la competencia comunicativa del habla en el inglés. A partir de la construcción propia de unos audios, el uso de la plataforma de Spotify y la creación de un ambiente virtual de aprendizaje, se estructuró una unidad didáctica bajo los lineamientos y referentes nacionales orientadores; todo lo anterior dando cumplimiento al propósito general establecido en la presente investigación.Lista de tablas y figuras 15 -- Introducción 18 -- Capítulo 1 23 -- Situación objeto de estudio 23 -- Planteamiento del problema 23 -- Formulación del problema 30 -- Sistematización del problema 30 -- Propósitos 31 -- Propósito General 31 -- Propósitos Específicos: 31 -- Justificación 32 --Delimitación 36 -- Delimitación espacial - poblacional 36 -- Delimitación temporal 37 --Delimitación de las categorías 37 -- Capítulo II 38 -- Marco Referencial 38 -- Estado del arte 38 -- Antecedentes internacionales 38 -- Antecedentes nacionales 44 -- Antecedentes locales 64 -- Fundamentación teórica 73 -- Componente Teórico del Podcast 73 -- El conectivismo 74 -- El constructivismo 76 -- Uso de las TIC en los procesos educativos 79 --El contenido multimedial Podcast 81 -- Tipos de podcast 82 -- El Podcast educativo o formativo 83 -- Podcasting y podcaster 85 -- El podcast y la evaluación educativa 86 -- Podcast como mediación didáctica en la enseñanza del idioma inglés 87 -- El Aprendizaje autónomo 89 -- Componente Teórico de competencias comunicativas 90 -- Enfoque comunicativo (Cassany, 1999) 91 -- Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo 93 -- La competencia integral del individuo 95 -- Desarrollo social, cultural y cognitivo 96 -- La competencia comunicativa de un idioma extranjero 97 -- Enseñanza – aprendizaje del inglés como lengua extranjera 99 -- El desarrollo del habla en el inglés 101 --Didáctica del inglés 102 -- Rol del docente 104 -- Marco legal 106 -- Ley 115 de 1994 106 -- Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) 107 -- Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés 107 -- Mallas de aprendizaje de inglés 108 -- DBA de inglés 108 -- Ley 1341 de 2009 109 -- Tabla de operacionalización de categorías 109 -- Capitulo III 112 -- Diseño metodológico 112 -- Enfoque epistemológico 112 -- Paradigma 114 -- Enfoque investigativo 115 -- Alcance 117 -- Técnicas de recolección de datos 118 – Observación 120 -- Análisis de contenidos 121 -- Grupos focales 122 -- Fases de la Investigación 123 -- Fase 1: Fase analítica 123 -- Fase 2: Fase propositiva 124 -- Fase 3: Fase de valoración 124 -- Unidades de estudio y sujetos de la investigación 125 -- Descripción del escenario de investigación 125 -- Descripción etnográfica de la Institución Educativa Distrital José Eusebio Caro 126 -- Descripción etnográfica de la Institución Educativa David Sánchez Juliao 126 -- Actores 127 -- Descripción y criterios de selección de los actores 127 -- Consideraciones éticas 128 -- Credibilidad 128 -- Riesgos y beneficios conocidos y potenciales 128 -- Capítulo IV 130 -- Análisis y discusión de los resultados 130 -- Conclusiones 166 -- Recomendaciones 169 -- Capítulo V 171 -- Propuesta: “Speak out loud! Potencia tu habla a través de los podcasts.” 171 -- Descripción de la propuesta 171 -- Objetivo general 171 -- Objetivos específicos 171 –Justificación 172 -- Beneficiarios 174 –Productos 174 -- Localización 193 -- Ruta metodológica 193 -- Fase Analítica 193 -- Fase de diseño y validación 193 -- Fase de socialización 194 -- Fase de implementación 194 -- Fase de seguimiento y evaluación 194 -- Recursos 195 -- Presupuesto 195 – Cronograma 195 – Referencias 196 --Marcador no definido. Anexos 214 --Magíster en EducaciónMaestría316 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónPodcast como mediación didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa del idioma extranjero inglésTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguilar, L. (2020). Modernidad, Racionalidad, Efectividad: en conmemoración de Max Weber. 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Colombia.Digital toolsPodcastSpeakHerramientas digitalesHablaPublicationORIGINALPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdfPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdfTesisapplication/pdf10460179https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/db9e1741-a3b6-4184-a3a9-8ae93e7da597/download373a3df6612cb09d08df25d6283bde5eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/f75fc31a-9732-4260-82f7-5eb1622c4c72/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdf.txtPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdf.txtExtracted texttext/plain384218https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/d00bd505-38e7-4ff7-8377-0f312fa98239/download03cb3358d5f3146f92169f215fb684dbMD53THUMBNAILPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdf.jpgPODCAST COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO .pdf.jpgGenerated 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Podcast como mediación didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa del idioma extranjero inglés

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