Impacto de la violencia y el conflicto armado y su incidencia en el aprendizaje y el desarrollo psicosocial de los niños, niñas y adolescentes de la institución educativa departamental de Guáimaro (Magdalena)

The work of the impact of violence and armed conflict and its impact on learning and psychosocial development of children and adolescents in the school department of Guáimaro (cupcake), developed by teachers and researchers, and MARCELA RAMOS IVONNE MIRANDA LUZ MARLA CEPEDA arose from the bad behavi...

Full description

Autores:: Ramos, Ivon Marcela
Miranda Cepeda, Marla Luz

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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Recuperado de http://hdl.handle.net/11323/4691https://hdl.handle.net/11323/4691Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The work of the impact of violence and armed conflict and its impact on learning and psychosocial development of children and adolescents in the school department of Guáimaro (cupcake), developed by teachers and researchers, and MARCELA RAMOS IVONNE MIRANDA LUZ MARLA CEPEDA arose from the bad behavior of students which was observed in the social and cognitive development, why is directly influenced the learning process at the institution. To perform this research and presented know why these bad behaviors and violent behavior of students, we used different techniques and instruments record data collection. The preparation of this work is based on improving coexistence in the institution of students to teachers, and is intended to reduce conflicts, school violence, bad behavior that one way or another affects the poor academic performance, so earlier we encourage harmonious and pleasant environment, based on basic values of love and respect, which we are sure it will reduce or stop the violence in the institution. In this proposal are a series of activities that invite students to adopt new patterns of behavior that could improve the school environment and ensure that the level of violence and aggression decrease for good psychosocial development.El trabajo de del impacto de la violencia y el conflicto armado y suincidencia en el aprendizaje y el desarrollo psicosocial de los niños, niñas y adolescentes de la institución educativa departamental de guáimaro (magdalena), desarrollado por las docentes e investigadores,IVONNE MARCELA RAMOS y MARLA LUZ MIRANDA CEPEDA surgió a partir del mal comportamiento de los estudiantes lo cual fue observado en el desarrollo social y cognitivo, motivo por el cual se ve afectada directamente el proceso de aprendizaje en la institución. Para realizar esta investigación y conocer por qué se presentaba estos malos comportamientos de conducta y de violencia de los estudiantes, se utilizaron diferentes técnicas antecedentes e instrumentos de recolección de datos. La elaboración de este trabajo se fundamenta, en mejorar la convivencia en la institución de estudiantes a docentes, y tiene como finalidad disminuir los conflictos, la violencia escolar, el mal comportamiento que de una u otra manera repercute en el bajo rendimiento académico, por lo anterior queremos propiciar un ambiente armónico y agradable, teniendo como base fundamental los valores del amor y el respeto, lo cual estamos seguras se logrará reducir o detener la violencia en la institución. En esta propuesta se encuentran unas series de actividades que invitan al estudiante a adoptar nuevos modelos de conductas que le permita mejorar el ambiente escolar y lograr que el nivel de violencia y agresividad disminuya para el buen desarrollo psicosocial.Ramos, Ivon Marcela-8abdb7b1-e61d-4d59-ae38-c2fcdfb80733-0Miranda Cepeda, Marla Luz-ed2cb987-7484-4ad7-bb84-26c81de31f12-0spaCorporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios PedagógicosAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conflicto armadoArmed conflictInstitución educativaEducational institutionAdolescentesTeenagersDesarrollo psicosocialPsychosocial developmentViolenciaViolenceImpacto de la violencia y el conflicto armado y su incidencia en el aprendizaje y el desarrollo psicosocial de los niños, niñas y adolescentes de la institución educativa departamental de Guáimaro (Magdalena)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBAILEY S, Whittle N. Young people: victims of violence. Curr Opin Psychiatry 2004;17:263-8.BOOTHBY N. Political violence and development: an ecologic approach to children m war zones. Childn Adolesc Psychiatric ClinN Am 2008;17(3):497-514.BONILLA, Elsy (2008). Más allá del dilema de los métodos. Editorial Gedisa. Pág.136.CAFFO E, Forresi B, Strik L. Impact, psychological sequelae and management of trauma affectmg children and adolescents. Curr Opin Psychiatry 2005;18(4):422-8.ENCICLOPEDIA DE LA PSICOPEDAGOGIA. OCEANO GRUPO EDITORIAL S.A. Barcelona, España, (pág, 181-220)FREMONT WP, Childhood reactions to terrorism-induced trauma: a review of me past 10 years. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2004;43(4):381-92GOETZ , J. P y LECOMPTE, M.D. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Ediciones Morata, 1988. p. 29GOTTFRIED, A. E., GOTTFRIED, A. W. (eds.) (1994): Redefming Families: Implications for Children's Development. New York. Plenum Press.HAGAN JF Jr; American Academy of Pediatrics Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health; Task Forcé on Terrorism. Psychosocial implications of disaster or terronsm on children: a guide for the pediatncian. Pediaíncs 2005;116(3);787-95.HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodología de ía investigación. México = McGraw Hill, 1998. Pag. 60.IRIARTE, F. Módulo de investigación educativa. U. Del Norte. Jumo 15-23 de 2001. p. 76.JOSHI PT, Dalton ME, O'Donnell DA. Ethical issues in local, national, and International disaster psychiatry. Chííd Adolesc Psychiatnc Clin N Am 2008;17(l):165-85.KAMIL, C (1985), Piaget y la educación preescolar, Madrid. Visor. Pag. 56)LERA. María José. (2005). Coordinadora proyecto SEVILLA-PALESTINA. Disponible en: www.psicoeducacion.euLUBIT R, Rovine D, DeFrancisci L, Eth S. Impact of trauma on children. J Psychiatr Pract2003;9(2):128-38.MACKSOUD M. 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