Alternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escritura
Contiene una síntesis de anteproyecto de investigación, allí se plantea el problema, se formulan los objetivos, se justifica la investigación, se delimitó y se dieron los elementos tenidos en cuenta en la metodología, tales como: paradigma, método, población, instrumentos y aspectos relacionados en...
- Autores:
-
Ariza Berdugo, Ilsy
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13071
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- Palabra clave:
- Ritmos de aprendizaje
Lectoescritura
Actividades lúdicas
Metodología
Estrategias de aprendizaje
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Contiene una síntesis de anteproyecto de investigación, allí se plantea el problema, se formulan los objetivos, se justifica la investigación, se delimitó y se dieron los elementos tenidos en cuenta en la metodología, tales como: paradigma, método, población, instrumentos y aspectos relacionados en el procesamiento de los datos. El primer capítulo fue una fundamentación conceptual sobre los aportes de algunos autores sobre lecto-escritura y ritmos de aprendizaje, tales como J. Burner, J. Piaget, Vigotsky, Ausubel, A Teberosky, Fabio Jurado. Esta revisión documental permitió construir unos fundamentos teóricos y metodológicos a la investigación. |
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Esta revisión documental permitió construir unos fundamentos teóricos y metodológicos a la investigación.Introducción 18 -- Fundamentación y estado del arte sobre aprendizaje, lectoescritura y metodología para el aprendizaje de la lectoescritura 27 -- Estrategias metodológicas para el desarrollo lectoescritor en el aula 28 -- El aprendizaje de la lecto-escritura 30 -- Metodologías actuales para el aprendizaje de la lecto escritura 32 -- Metodologías para el desarrollo cognitivo 34 -- Metodologías para el aprendizaje lecto-escritor 36 -- Condiciones necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura 36 -- Estrategias metodológicas para el desarrollo lectoescritor en el aula 45 -- Análisis e interpretación de los resultados 58 -- Análisis general 60 -- Análisis de la información sobre los ritmos de aprendizaje en los procesos lectoescritores 65 -- Análisis de la información sobre metodología -- utilizada en la enseñanza de la lecto-escritura 69 -- estrategias metodológicas para el desarrollo -- de los procesos lecto-escritores 70 -- Propuesta 76 – Presentación 76 --Justificación 77 -- Objetivos específicos 78 -- componentes de la propuesta 78 -- Fundamentos teóricos 82 -- Fundamentación Conceptual 82 -- Fundamentos Psicológicos 84 -- Fundamentos Pedagógicos 92 -- Fundamentos Sociológicos 97 -- Implementación de la propuesta 101 -- plan de acción de la propuesta 107 -- descripción 107 -- descripción del plan de acción 110 -- Análisis e interpretación de resultados de la propuesta 126 – Recomendaciones – Conclusiones – Bibliografía – Anexos – Evidencias.Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización106 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosAlternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escrituraTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAUSUBEL, David. “La Teoría del Aprendizaje Significativo”. México, Trillas, 1983.BAQUERO, Ricardo. “Vigotsky y el Aprendizaje Escolar”. Aique.BERSTEIN, B. “Clases Sociales y Pedagogía Visible e Invisible”. Educación y Cultura. No. 16.BRIONES, Guillermo. “Métodos y Técnicas Avanzadas de Investigación Aplicada a la Educación y a las Ciencias Sociales”.BUSEMAN y Otros. “Psicólogos de las edades del nacer al morir”. De Morein, Francia, 1997. p. 62. Ibid, p. 67.D. Winnicott, Trad.Ibid, p. 123.JURADO, Fabio. “Estudios y Procesos de Aprendizaje”. Externado de Colombia, Bogotá, 1989. p. 5.JURADO, Fabio. “Los Procesos de la Escuela”. Magisterio.LEY 115 de 1994. Sección Tercera, Artículo 20 numeral b. p. 20.MOCKUS, Antanas. “Las Fronteras de la Escuela”. Magisterio, 1998.Op. cit. p. 193-194PIAGET e INHELDR, Berbel. “Psicología de la Primera Infancia”. Desarrollo Psíquico. Desde el nacimiento hasta los 7 años. En Kartz A.PIAGET, Jean. “Psicología”. Barcelona, Aricu, 1975. p. 180.RUBIANO, Dora. “Programa de Aulas Remediales”. Ponencia Universidad de Antioquia, Medellín, 1985.Ritmos de aprendizajeLectoescrituraActividades lúdicasMetodologíaEstrategias de aprendizajePublicationORIGINALAlternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escritura.pdfAlternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escritura.pdfapplication/pdf788058https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/57ba8d82-fceb-4c1b-8803-e5f19f030326/downloadaf659789b592b3b0f4c7cd55874446c5MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1effe7ce-221a-441a-9091-c536c204bdc8/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTAlternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escritura.pdf.txtAlternativas metodológicas para niños de 2° grado con diferentes ritmos de aprendizaje en lecto-escritura.pdf.txtExtracted 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