La Riqueza Cultural, Ecológica para fomentar Actividades Turísticas
La investigación tiene como propósito determinar el grado de conocimiento que tienen de su entorno, de los sitios que nos permiten develar su historia, los que nos permiten recrearnos, etc. Con esta información, los investigadores inician un rastreo bibliográfico para ahondar del tema del Ecoturismo...
- Autores:
-
Dávila Pertuz, Victoria
Ibáñez, Yadira
Chacón, Rocío
Mercado, Mariana
Aragón, Humberto
González, Edith
Hernández, Nays
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2056
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11323/2056
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.05
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- Palabra clave:
- Ecoturismo
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La investigación tiene como propósito determinar el grado de conocimiento que tienen de su entorno, de los sitios que nos permiten develar su historia, los que nos permiten recrearnos, etc. Con esta información, los investigadores inician un rastreo bibliográfico para ahondar del tema del Ecoturismo, también de actividades lúdicas y recreativas que puedan resultar atractivas para los visitantes. La investigación es de corte Cualitativo, descriptiva. La técnica de recolección fue la entrevista y la observación, Los participantes en la aplicación han sido 5 docentes y 20 estudiantes de los grados 10° y 11°, de la Institución Educativa Roque de los Ríos Valle. Como conclusiones se puede inferir que son los docentes los que deben indagar sobre todos los sitios de interés con que cuenta el municipio, apropiarse de esta información y compartirla con los estudiantes para motivarlos a expandir su horizonte fijándose metas de desarrollo personal y comunitario. |
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CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(2), 56 - 66. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.052145-9258, 2389-7724 electrónicohttp://hdl.handle.net/11323/2056https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.0510.17981/cultedusoc.9.2.2018.052389-7724Corporación Universidad de la Costa2145-9258REDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/La investigación tiene como propósito determinar el grado de conocimiento que tienen de su entorno, de los sitios que nos permiten develar su historia, los que nos permiten recrearnos, etc. Con esta información, los investigadores inician un rastreo bibliográfico para ahondar del tema del Ecoturismo, también de actividades lúdicas y recreativas que puedan resultar atractivas para los visitantes. La investigación es de corte Cualitativo, descriptiva. La técnica de recolección fue la entrevista y la observación, Los participantes en la aplicación han sido 5 docentes y 20 estudiantes de los grados 10° y 11°, de la Institución Educativa Roque de los Ríos Valle. Como conclusiones se puede inferir que son los docentes los que deben indagar sobre todos los sitios de interés con que cuenta el municipio, apropiarse de esta información y compartirla con los estudiantes para motivarlos a expandir su horizonte fijándose metas de desarrollo personal y comunitario.The purpose of the research is to determine the degree of knowledge they have about their environment, the places that allow us to reveal their history, the ones that allow us to recreate ourselves, etc. With this information, the researchers begin a bibliographic search to delve into the topic of Ecotourism, as well as recreational and recreational activities that may be attractive to visitors. The investigation is qualitative, descriptive. The collection technique was the interview and the observation. The participants in the application were 5 teachers and 20 students from the 10th and 11th grades, from the Educational Institution Roque de los Ríos Valle. As conclusions, it can be inferred that it is the teachers who should inquire about all the sites of interest that the municipality has, appropriate this information and share it with the students to motivate them to expand their horizon, setting personal and community development goals.application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 2 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADArévalo, J. M. (2004). La tradición, el patrimonio y la identidad. España. Obtenido de http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/mcheca/GEOPATRIMONIO/LECTURA2E.pdf Avendaño ,I;Cortés O , Guerrero Hilda( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. Burbano, A. (19 de febrero de 2011). Comunidad Hostertur. Obtenido de http://comunidad.hosteltur.com/post/2011-02-09-turismo-comunitario-en-colombia-el-caso-de-la-ruta-del-sur.html Burgos, R. (2016). El turismo comunitario como iniciativa de desarrollo local. Caso localidades de Ciudad Bolívar y Usme zona rural de Bogotá. Hallazgos, 13(26). Obtenido de http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/3162 Campodónico, R., & Chalar, L. (Julio de 2010). TURISMO: UNA CIENCIA EN CONSTRUCCION. Universidad de Caxias do Sul, 1-15. Obtenido de https://www.ucs.br/ucs/eventos/seminarios_semintur/semin_tur_6/arquivos/09/Turismo%20una%20ciencia%20em%20construccion.pdf Capanegra, C. (2008). TURISMO Y DESARROLLO: crecimiento y pobreza. (S. M. Arnaiz Burne, & A. C. Dachary, Edits.) Buenos Aires, Mar del Plata, Argentina. Obtenido de http://www.cuc.udg.mx/sites/default/files/publicaciones/2008%20-%20Turismo%20y%20Desarrollo.%20Crecimiento%20y%20Pobreza%20-%20interiores.pdf Esmoris, M. (2001). El patrimonio y las tradiciones culturales. España. Obtenido de http://www.montevideo.gub.uy/sites/default/files/patrimonio.pdf Guzmán, M. C. (2017). Marco teórico para la construcción de una propuesta de turismo rural comunitario. (U. N. Distancia, Ed.) Revista de investigación agraria y ambiental, 8(1). Obtenido de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/1841/2060. Guerrero. H, Cepeda,M.(2016)El impacto del líder comunitario en el siglo XXI. 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Soc.CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2084Ecoturismoturismo rural comunitariotradiciónpatrimonioculturaaprendizajesEcotourismrural community tourismtraditionheritageculturelearningLa Riqueza Cultural, Ecológica para fomentar Actividades TurísticasThe Cultural Richness, Ecological to Promote Tourist ActivitiesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdfLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdfapplication/pdf260973https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2056/1/La%20Riqueza%20Cultural%2c%20Ecol%c3%b3gica%20para.pdf453a0541b3a866b7016ba8327a7c31c8MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2056/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdf.jpgLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdf.jpgimage/jpeg52752https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2056/4/La%20Riqueza%20Cultural%2c%20Ecol%c3%b3gica%20para.pdf.jpg51d04ce43cd361d54614b6adaf98340dMD54open accessTEXTLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdf.txtLa Riqueza Cultural, Ecológica para.pdf.txttext/plain34594https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/2056/5/La%20Riqueza%20Cultural%2c%20Ecol%c3%b3gica%20para.pdf.txtc11f5ce92ac9e5bab5383a6b63935e6fMD55open access11323/2056oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/20562023-12-14 12:05:19.283open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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 |