El blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacional

One of the greatest challenges of Education in Colombia is to reach the goal of being the most educated country in Latin America by 2025. Achieving this purpose requires changing learning strategies in schools so that from that ambitious challenge can be achieved. Many institutions including (INOBAS...

Full description

Autores:: Salcedo Niebles, Duperlis
Vargas Montero, Bety María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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In tenth grade youth, with the aim of contributing to the improvement of critical reading levels. The research was conducted under a positivist paradigm, a quantitative, descriptive, non-experimental, transactional and field approach, with a finite population of tenth year students. Instruments such as virtual survey applied to Teachers and students were used, taking into account the results obtained through the state tests and the Inobasolista Test. The expected results will allow students to improve reading and critical thinking skills , meet the goals proposed in the institutional improvement plan and be able to achieve high levels of performance in the Saber tests, the institution supported the project, providing the necessary spaces for socialize and gather the information to give viability to the project.Uno de los grandes retos de la educación en Colombia, es alcanzar la meta de ser el país más educado de América Latina para el 2025.Lograr este propósito requiere cambiar estrategias de aprendizaje en las escuelas para que desde allí se logre ese ambicioso reto. Muchas instituciones incluyendo (INOBASOL), han arrojado bajos índices desempeño en la lectura crítica en la educación Media. . Desde este punto de vista, este proyecto esta investigación se encaminó al fortalecimiento de las competencias comunicativas a través de la tecnología, en jóvenes de 10° año, con el objetivo de contribuir al mejoramiento de los niveles de lectura crítica. La investigación se realizó bajo un paradigma positivista, un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, no experimental, transaccional y de campo, con una población finita de estudiantes de 10° año. Se utilizaron instrumentos tales como encuesta virtual aplicada a Docentes y Estudiantes, teniendo en cuenta los resultados que se han obtenido a través de las pruebas estatales y la prueba Inobasolista. Los resultados esperados permitirán a los estudiantes mejorar las habilidades lectoras y de pensamiento crítico, cumplir con las metas propuestas en el plan de mejoramiento institucional y poder alcanzar altos niveles de desempeño en las pruebas Saber, la institución apoyó el proyecto, brindando los espacios necesarios para socializar y recopilar las informaciones necesarias para darle viabilidad al proyecto.Salcedo Niebles, DuperlisVargas Montero, Bety MaríaspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Critical readingAnalysisPerformanceThinkingBlogLectura críticaAnálisisDesempeñoPensamientoEl blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacionalTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvear, I. Y Eckardt, S. (2019). “Comprensión lectora a través de ejes generadores de las Ciencias Sociales”, Universidad de la Costa. Http//hdl.handle.net/11323/5490.Aparicio, D. (2016). Desarrollo de Habilidades en la lectura crítica con estudiantes de grado 11 del Colegio Integrado Llano Grande. Tesis Maestría Girón -Santander. Universidad Autónoma de Manizales.Arum, R. (2013). Noticias.universia.net.co/Blanco, A. (2016). Promover la lectura de obras teatrales a través de los blogs docentes. Teatro en Red. Redalyc.org. Investigaciones sobre lectura. No. 5.Carreño, R. Y Molina, G. (2014). Tesis para maestría. El blog como estrategia para el aprendizaje de la educación física en estudiantes de básica secundaria.Cassany, D. Y Llach, S. (2017). La digitalización del aula de ciencias: Creencias y prácticas. Digital Education file: ///D:/Downloads/dialnetladigitalizaciondelauladeciencias6052468.pdf.Cassany, D. (2014). Cinco buenas prácticas de enseñanza con Internet. Revista Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.Castro, M. E Iglesias D. (2015). El texto argumentativo como estrategia mediada por las tic para el fortalecimiento de la lectura crítica. Repositorio de la Universidad de la Costa. Http://hdl.handle.net/11323/438Ciencia y tecnología. Https:es.scribd.comCumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (Ginebra 2003 y Túnez 2005)Curgua, A. (2014). Efectos de la tecnología en la lectura. Ensayo.www.getiopolis.comDe García, F.y Aristizabal, J. (2016). Digital education, review. Tecnología para la comunicación y la solución de problemas en el aula. Efectos en el aprendizaje significativo.Dezcallar, T, Ramos, M. Y Gotzens, C. (2014). La lectura por placer. Redilac.Estudiantes de bajo rendimiento: por qué se quedan atrás y cómo ayudarlos a tener éxito www.ocde/org/pisa/(2016).Flotts, Paulina, Manzi, J, Polloni, M, Carrasco, M, Zambra, C. Y Abarzúa, A. (2016). Aportes para la enseñanza de la lectura. Unesco. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y Cultura.García, B. (2016). Evaluación de la comprensión crítica en los estándares de competencias básicas del lenguaje en Colombia. Tesis de grado. Universidad Santo Tomás.García, J. Y Fernández, O. (2015). ¿Se está transformando la lectura y la escritura en la era digital? Revista Interamericana de Bibliotecología Medellín.Huergo, J. (2014). Los medios y tecnologías en educación (2014) Google Académico. Revista Realidad 147.Katzman, R. (2010). Impacto social de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo. Digitallibrary.un.org/record/725076. Biblioteca digital Naciones Unidas.Ley general de la Educación. Por el cual se reglamenta el artículo 20 de la Ley 115 de 1994 [en línea] Bogotá D.C. Ministerio de Educación Nacional. Consultado de septiembre de 2019]. En línea: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 85906_archivo_pdf.pdf 23 tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.Lineamientos Curriculares (1998). E Indicadores de Logro Curriculares (1996).Lozano, (2016). “primiparos se rajan en escritura y ortografía. Profesor de la facultad de filosofía y ciencias humanas de la Universidad de la sábana.Mardes, S. y Borzone, A. (2016). revista Iberoamericana de Educación. Vol 72. https//doi.org/10.35362/rie720410.Melo, L. y Ramos, J. (2014). La Educación Superior en Colombia. Google académico: Borradores de Economía No. 808Núñez, M. y Santa marina, S. (2014). Prerrequisitos para el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. Revista Portal. Universidad de España.Ospino, I. y Samper, I. (2014). Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas a través de la lectura crítica en escenarios virtuales. Tesis Maestría Universidad de la Costa.Peña, E. (2016). “Practicas lectoras en la sección primaria del Colegio Técnico Metropolitano de Barranquilla. Repositorio Universidad de La Costa.Perrenoud, P. (2018). Construir las competencias ¿es darles la espalda a los saberes? Revista de docencia universitaria. Université degenéve,núm.monograf.11.www.redu.um.es/red_ U7m2.Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación 97.Riveros, V. Y Mendoza, M. (2005). Bases teóricas para el uso de las Tic en educación.Tic-apure2005.webcindario.Tobón, L. (2001). Lingüística del lenguaje. Estudios en torno a los procesos de significar y comunicar.Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Intra organismo, en términos de Halliday, M.A.K. (1975) Exploraciones sobre las funciones del lenguaje. Media y Técnica. 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