Cómo mejorar la gestión del conocimiento mediante la utilización de herramientas de la industria 5.0
Con la aparición de la industria 5.0 los entornos virtuales toman un gran auge debido a que en ellos se pueden representar de manera digital un proceso como si fuera algo real, este concepto va acompañado de tecnologías como los gemelos digitales, internet de las cosas e inteligencia artificial. El...
- Autores:
-
Peralta-Mendoza, Jennifer-Daniela
Mercado-Cano, Erika
Huitrón, Joselin
Troncoso Palacio, Alexander
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10709
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10709
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Educación de calidad
Entornos virtuales de aprendizaje
Industria 5.0
Industry 5.0
Quality education
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Con la aparición de la industria 5.0 los entornos virtuales toman un gran auge debido a que en ellos se pueden representar de manera digital un proceso como si fuera algo real, este concepto va acompañado de tecnologías como los gemelos digitales, internet de las cosas e inteligencia artificial. El sector industrial se ha visto en la necesidad de adentrarse en las herramientas digitales para la solución de problemas más eficiente, rápida y concisa, el desarrollo de la tecnología es de suma importancia para la industria moderna, es por ello por lo que buscan profesionistas que cumplan con una educación de calidad, debido a esto orillan a las instituciones a implementar estrategias y acciones en la enseñanza para cumplir las competencias de las empresas. En este trabajo se realizó un estado del arte sobre las tres herramientas y su relación con la mejora del conocimiento, del mismo modo se analizó un caso de estudio con el fin de recopilar información sobre la implementación de la industria 5.0 por parte de los estudiantes de educación superior, así mismo examinar de qué modo les seria de utilidad para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y finalmente llegar a ser profesionales con dominio de herramientas de vanguardia. Los resultados nos muestran que la mayoría de la población estudiantil de la comunidad académica analizada desconoce las herramientas de la industria 5.0, sin embargo, consideran que sería beneficioso que sean aplicadas en su preparación académica para obtener un aprendizaje más profundo y actualizado. |
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[1] P. Giner, C. Cetina, J. Fons y V. Pelechano, «Developing Mobile Workflow Support in the Internet of Things,» IEEE Pervasive Computing, pp. 18-26, 2010. [2] S. Badaró, L. J. Ibañez y M. J. Agüero, «Sistemas Expertos: Fundamentos, Metodologías y Aplicaciones,» Ciencia y Tecnología, vol. 13, pp. 349-364, 2013. [3] A. Troncoso Palacio, «El Modelado, la Simulación de Procesos y los Gemelos Digitales: Soporte para la Toma de Decisiones,» VirtualPro Procesos Industriales, nº 227, 2020. [4] C. Ruíz, B. Machay, N. Contero y L. Toca, «Lego Mindstorms EV3 en el proceso de enseñanza aprendizaje de programación básica,» Nexos Científicos, vol. 14, nº 2, pp. 13-26, 2020. [5] D. Yueyue, K. Zhang, S. Maharjan y Y. Zhang, «Deep Reinforcement Learning for Stochastic Computation Offloading in Digital Twin Networks,» IEEE Transactions on Industrial Informatics, vol. 17, 2020. [6] E. Yildiz, C. Moller y A. Bilberg, «Demonstration and evaluation of a digital twin-based virtual factory,» The International Journal of Advanced Manufacturing Technology, vol. 114, pp. 185-203, 2021. [7] D. Botín-Sanabria, A. S. Mihaita, R. Peimbert-García, M. Ramírez-Moreno, R. Ramírez-Mendoza y J. Lozoya-Santos, «Digital Twin Technology Challenges and Applications: A Comprehensive Review,» Remote Sens, vol. 14, nº 6, 2022. [8] A. Constantini, G. Di Modica, J. C. Ahouangonou, D. C. Duma, B. Martelli, M. Galletti, M. Antonacci, D. Nehls, P. Bellavista, C. Delamarre y D. Cesini, «IoTwins: Toward Implementation of Distributed Digital Twins in Industry 4.0 Settings,» Computers, vol. 11, nº 5, 2022. [9] D. Balderas, A. Ortiz, E. Méndez, P. Ponce y A. Molina, «Empowering Digital Twin for Industry 4.0 using metaheuristic optimization algorithms: case study PCB drilling optimization,» Int J Adv Manuf Technol, vol. 113, pp. 1295-1306, 2021. [10] K. Rose, S. Eldridge y L. Chapin, «La Internet de las Cosas-Una Breve Reseña,» Internet Society, 2015. [11] D. Evans, «Internet de las Cosas: Cómo la próxima evolución del internet lo cambia todo,» Cisco Internet Business Solutions Group (IBSG), 2011. [12] J. G. Corvalán, «Inteligencia Artificial y Derechos Humanos (Parte 1),» DPI CUÁNTICO, Buenos Aires, 2017. [13] J. M. Barrio Maestre, «Aspectos del Inacabamiento Humano. Observaciones desde la Antropología de la Educación,» Revista Española de Pedagogía, nº 200, pp. 75-103, 1995. [14] M. Leyva Vázquez, R. Escobar Jara, C. H. Espin Riofrio y K. Pérez Teruel, «Facebook para herramienta para el aprendizaje colaboratibo de la inteligencia artificial,» Dialnet, vol. 9, nº 1, pp. 27-36, 2018. [15] Universidad de la Sabana, «Campus Unisabana Portal de noticias,» 27 05 2019. [En línea]. Available: https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/al-dia/la-inteligencia-artificial-ia-y-su-impacto-en-laeducacion/. [Último acceso: 12 07 2023]. |
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Troncoso-Palacio, «Cómo Mejorar la Gestión del Conocimiento Mediante la Utilización de Herramientas de la Industria 5.0,» Boletín de Innovación, Logística y Operaciones, vol. 5, nº 2, pp. 1-9, 2023. online. https://revistascientificas.cuc.edu.co/bilo/article/view/5341 https://doi.org/10.17981/bilo.5.2.2023.01https://hdl.handle.net/11323/1070910.17981/bilo.5.2.2023.012711-3280Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Con la aparición de la industria 5.0 los entornos virtuales toman un gran auge debido a que en ellos se pueden representar de manera digital un proceso como si fuera algo real, este concepto va acompañado de tecnologías como los gemelos digitales, internet de las cosas e inteligencia artificial. El sector industrial se ha visto en la necesidad de adentrarse en las herramientas digitales para la solución de problemas más eficiente, rápida y concisa, el desarrollo de la tecnología es de suma importancia para la industria moderna, es por ello por lo que buscan profesionistas que cumplan con una educación de calidad, debido a esto orillan a las instituciones a implementar estrategias y acciones en la enseñanza para cumplir las competencias de las empresas. En este trabajo se realizó un estado del arte sobre las tres herramientas y su relación con la mejora del conocimiento, del mismo modo se analizó un caso de estudio con el fin de recopilar información sobre la implementación de la industria 5.0 por parte de los estudiantes de educación superior, así mismo examinar de qué modo les seria de utilidad para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y finalmente llegar a ser profesionales con dominio de herramientas de vanguardia. Los resultados nos muestran que la mayoría de la población estudiantil de la comunidad académica analizada desconoce las herramientas de la industria 5.0, sin embargo, consideran que sería beneficioso que sean aplicadas en su preparación académica para obtener un aprendizaje más profundo y actualizado.With the emergence of Industry 5.0, virtual environments are booming because a process can be digitally represented in them as if it were something real. This concept is accompanied by technologies such as digital twins, the Internet of Things, and artificial intelligence. The industrial sector has seen the need to delve into digital tools for the most efficient, quick, and concise solution to problems. The development of technology is of utmost importance for modern industry, which is why they are looking for professionals who comply with quality education. Due to this, academic institutions should implement teaching strategies and actions to meet the competencies that companies need. In this paper, a background was analyzed about the three tools and their relationship with the improvement of knowledge, and a case study was analyzed to collect information on the implementation of Industry 5.0 by the students of higher education to guarantee an inclusive, equitable, and quality education and to become professionals with mastery of cutting-edge tools. The results show that most of the student population of the academic community analyzed is unaware of the tools of Industry 5.0; however, they consider that it would be beneficial for them to apply them in their academic preparation to obtain deeper and more updated learning.9 páginasapplication/pdfengEditorial EDUCOSTABarranquillahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/bilo/article/view/5341Cómo mejorar la gestión del conocimiento mediante la utilización de herramientas de la industria 5.0How used of industry 5.0 tools improve knowledge management?Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Boletín de Innovación, Logística y Operaciones[1] P. Giner, C. Cetina, J. Fons y V. Pelechano, «Developing Mobile Workflow Support in the Internet of Things,» IEEE Pervasive Computing, pp. 18-26, 2010.[2] S. Badaró, L. J. Ibañez y M. J. Agüero, «Sistemas Expertos: Fundamentos, Metodologías y Aplicaciones,» Ciencia y Tecnología, vol. 13, pp. 349-364, 2013.[3] A. Troncoso Palacio, «El Modelado, la Simulación de Procesos y los Gemelos Digitales: Soporte para la Toma de Decisiones,» VirtualPro Procesos Industriales, nº 227, 2020.[4] C. Ruíz, B. Machay, N. Contero y L. Toca, «Lego Mindstorms EV3 en el proceso de enseñanza aprendizaje de programación básica,» Nexos Científicos, vol. 14, nº 2, pp. 13-26, 2020.[5] D. Yueyue, K. Zhang, S. Maharjan y Y. Zhang, «Deep Reinforcement Learning for Stochastic Computation Offloading in Digital Twin Networks,» IEEE Transactions on Industrial Informatics, vol. 17, 2020.[6] E. Yildiz, C. Moller y A. Bilberg, «Demonstration and evaluation of a digital twin-based virtual factory,» The International Journal of Advanced Manufacturing Technology, vol. 114, pp. 185-203, 2021.[7] D. Botín-Sanabria, A. S. Mihaita, R. Peimbert-García, M. Ramírez-Moreno, R. Ramírez-Mendoza y J. Lozoya-Santos, «Digital Twin Technology Challenges and Applications: A Comprehensive Review,» Remote Sens, vol. 14, nº 6, 2022.[8] A. Constantini, G. Di Modica, J. C. Ahouangonou, D. C. Duma, B. Martelli, M. Galletti, M. Antonacci, D. Nehls, P. Bellavista, C. Delamarre y D. Cesini, «IoTwins: Toward Implementation of Distributed Digital Twins in Industry 4.0 Settings,» Computers, vol. 11, nº 5, 2022.[9] D. Balderas, A. Ortiz, E. Méndez, P. Ponce y A. Molina, «Empowering Digital Twin for Industry 4.0 using metaheuristic optimization algorithms: case study PCB drilling optimization,» Int J Adv Manuf Technol, vol. 113, pp. 1295-1306, 2021.[10] K. Rose, S. Eldridge y L. Chapin, «La Internet de las Cosas-Una Breve Reseña,» Internet Society, 2015.[11] D. Evans, «Internet de las Cosas: Cómo la próxima evolución del internet lo cambia todo,» Cisco Internet Business Solutions Group (IBSG), 2011.[12] J. G. Corvalán, «Inteligencia Artificial y Derechos Humanos (Parte 1),» DPI CUÁNTICO, Buenos Aires, 2017.[13] J. M. Barrio Maestre, «Aspectos del Inacabamiento Humano. Observaciones desde la Antropología de la Educación,» Revista Española de Pedagogía, nº 200, pp. 75-103, 1995.[14] M. Leyva Vázquez, R. Escobar Jara, C. H. Espin Riofrio y K. Pérez Teruel, «Facebook para herramienta para el aprendizaje colaboratibo de la inteligencia artificial,» Dialnet, vol. 9, nº 1, pp. 27-36, 2018.[15] Universidad de la Sabana, «Campus Unisabana Portal de noticias,» 27 05 2019. [En línea]. Available: https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/al-dia/la-inteligencia-artificial-ia-y-su-impacto-en-laeducacion/. [Último acceso: 12 07 2023].9125Educación de calidadEntornos virtuales de aprendizajeIndustria 5.0Industry 5.0Quality educationVirtual learning environmentsPublicationORIGINALCómo Mejorar la Gestión del Conocimiento Mediante la Utilización de Herramientas de la Industria 5.0.pdfCómo Mejorar la Gestión del Conocimiento Mediante la Utilización de Herramientas de la Industria 5.0.pdfArtículoapplication/pdf424976https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/12892699-e77d-4438-8fef-89c6d3e81c11/download6f5ec89e030da3dcf78252ae24d1be04MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b498ecf5-ce30-483a-9c93-4ac808f348ec/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTCómo Mejorar la Gestión del Conocimiento Mediante la Utilización de Herramientas de la Industria 5.0.pdf.txtCómo Mejorar la Gestión del Conocimiento Mediante la Utilización de Herramientas de la Industria 5.0.pdf.txtExtracted 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