Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar e integración escuela- comunidad

School coexistence is the construction of the relationship between the people of a community supported by mutual respect and reciprocal solidarity, expressed in the harmonious and nonviolent interrelation between the different actors of a community in this educational case. The coexistence between t...

Full description

Autores:
Wright Pusey, Wendy
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2824
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/2824
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Palabra clave:
Estrategias pedagógicas
Convivencia escolar
Comunidad
Escuela
Lineamientos
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openAccess
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Atribución – No comercial – Compartir igual
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description School coexistence is the construction of the relationship between the people of a community supported by mutual respect and reciprocal solidarity, expressed in the harmonious and nonviolent interrelation between the different actors of a community in this educational case. The coexistence between the school and the community of the Educational Institution of the Holy Family has been presenting many difficulties due to a series of factors that negatively affect school harmony. Therefore, the main objective of this research is to propose guidelines to develop pedagogical strategies of school intervention that contribute to the strengthening of school coexistence from the School-Community integration. For the development of this project, the qualitative method from which the information is collected was used. In this study we observed a series of faults that have been affecting the healthy school coexistence between school-community as they are: the lack of communication due to the fact that it does not carry out socio-academic activities or playful pedagogy for the rapprochement between the parties for all the above and giving solution to this problem some guidelines are proposed to develop pedagogical strategies and thus strengthen the bond of school coexistence between the school community
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For the development of this project, the qualitative method from which the information is collected was used. In this study we observed a series of faults that have been affecting the healthy school coexistence between school-community as they are: the lack of communication due to the fact that it does not carry out socio-academic activities or playful pedagogy for the rapprochement between the parties for all the above and giving solution to this problem some guidelines are proposed to develop pedagogical strategies and thus strengthen the bond of school coexistence between the school communityLa convivencia escolar es la construcción de la relación entre las personas de una comunidad sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores de una comunidad en este caso educativa. La convivencia entre la escuela y la comunidad de la Institución Educativa de la Sagrada Familia ha venido presentando muchas dificultades debido a una serie de factores que inciden negativamente en la armonía escolar. Por lo siguiente, el objetivo central de esta investigación es proponer lineamientos para desarrollar estrategias pedagógicas de intervención escolar que contribuyan al fortalecimiento de la convivencia escolar desde la integración Escuela- Comunidad. Para el desarrollo de este proyecto se utilizó el método cualitativo a partir del cual se recolecta la información. En este estudio se observó una serie de faltas que han venido afectando la sana convivencia escolar entre escuela- comunidad como lo son: la falta de comunicación debido a que no realiza actividades socio académicas o lúdico pedagógico para el acercamiento entre las partes por todo lo anterior y dando solución a este problema se proponen algunos lineamientos para desarrollar estrategias pedagógicas y así fortalecer el vínculo de la convivencia escolar entre la escuela comunidadWright Pusey, Wendy-96853454-d76a-4f4d-ab70-802999e27306-0spaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagógicasConvivencia escolarComunidadEscuelaLineamientosEstrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar e integración escuela- comunidadTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguirre, Á. (1996). Psicología de la Adolescencia, en XII Socialización del adolescente. Bravo, H. (2008). Estrategias pedagógicas. Córdoba: Universidad del Sinú. Bustamante C. G. (2011). Técnicas de recopilación de datos en la investigación científica. Revistas Bolivarianas: http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?pid=s2304- 37682011000700008&script=sci_arttext. Donoso, R. (2005) Metodologías de Trabajo para el Mejoramiento de la Calidad de la Convivencia Escolar. Educación Nuestra riqueza, gobierno de Chile. EcuRed (2017). Ecured conocimientos de todos y para todos. https://www.ecured.cu/Convivencia_Escolar. Fernández Campoy, J. M.; Aguilar Parra, J. M.; Álvarez Hernández, J.; Pérez-Gallardo, E.; Salguero García, D. (2013). Violencia escolar: rasgos definitorios y prácticas encaminadas a la prevención del fenómeno. International Journal of Developmental and Educational Psychology, INFAD: Revista de Psicología. INFADU. España: Universidad de Extremadura. Florez, M. (2007). Las variables: Estructura y función en la hipótesis. Investigación Educativa, 1((20),), 167-168. Franco, Y. (27 de 06 de 2011). Tesis de Investigacion: Población y Muestra. Tamayo y Tamayo. http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/poblacion-y-muestra-tamayo-y-tamayo.html. Gamboa M. C., García Y., Beltrán M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Colombia: Unad-ojs, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Jares, J. (2001). Educación y conflicto. Guía de educación para la convivencia. Madrid, Popular. Larrosa, J. (2007). Carta a los lectores que van a nacer, en: La lectura como experiencia humana, ponencia presentada en el XXVI SITE. Lloret de Mar, noviembre de 2007. Ministerio de Educación Nacional. (1997). La Nueva Educación. Bogotá, Colombia: prolibros. Núñez. Molina J; & Tobinson, M. (2015). 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