Textos Multimodales para el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional
La inteligencia emocional es la capacidad del ser humano de controlar sus emociones, y de esta manera mejorar las relaciones interpersonales y son éstas las que juegan un papel fundamental en la vida del ser humano. La presente investigación tiene como objetivo general fortalecer la inteligencia emo...
- Autores:
-
Pava, Kenia
Acuña, Alvaro
Bentham, Candelario
Madrid, Deiber
Martinez, Nelvis
Ríos, Dairo
Acosta, Edie
Franco, Hernando
Herrera, Rafael
Mejía, Jose
Martinez, Yamir
Padilla, Genor
Villamizar, Irene
Pérez, Alvaro
Madrid, Deiber
Rodríguez, María
Silva, Nairobis
Silva, Yoleidys
Herrera, Juvenal
Rojas, Deibis
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2058
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/2058
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.2.2018.07
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- Palabra clave:
- Inteligencia Emocional
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La inteligencia emocional es la capacidad del ser humano de controlar sus emociones, y de esta manera mejorar las relaciones interpersonales y son éstas las que juegan un papel fundamental en la vida del ser humano. La presente investigación tiene como objetivo general fortalecer la inteligencia emocional por medio de textos multimodales en la IED Janeiro en el departamento del Magdalena. El estudio se llevó a cabo desde la mirada cualitativa, empleando la entrevista estructurada como técnica de recolección de información. Los actores participantes fueron los estudiantes del grado noveno con la participación de (30) en la investigación. Como conclusiones se puede resaltar que los participantes se motivan a aprender y participan en el manejo y control de emociones presentes al momento de entrar en contacto con los procesos de enseñanza-aprendizaje. |
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Avendaño ,I;Cortés O , Guerrero Hilda( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. Bizquerra Alcina, R., Pérez González, J. C., & García Navarro, E. (2015). Inteligencia emocional en educación. Revista Complutense de Educación, 27(2), 339. Obtenido de https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/52196/48126. Ciro, C. (2012). Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica y Media. Universidad nacional de Colombia. Recuperado de: www.bdigital.unal.edu.co/9212/1/43253404.2013.pdf . Fernandez, P., & Extremera, N. (2015). INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EDUCACION. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/155/15506205.pdf. Fernández-Martínez, A. M., & Montero-García, I. (2016). Aportes para la educación de la Inteligencia Emocional desde la Educación Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 53-66. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n1/v14n1a03.pdf. Garzón E; Acuña, L. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Vol. 16 p. 1-26. Recuperado de http://imss.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861010. Guerrero. H, Cepeda,M.(2016) Uso de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar de jóvenes vulnerables.http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/12501. Lantieri, L., & Goleman, D. (2009). Inteligencia Emocional Infantil (III ed.). Barcelona, España: Aguilar. Obtenido de https://www.murciaeduca.es/cpjaracarrillo/sitio/upload/Inteligencia_Emocional_Infantil_y_Juvenil._Daniel_Goleman.pdf. Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (Vol. 9). (R. d. psicología, Ed.) Lima, Perú. Obtenido. de http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4033 MinEducación. (Abri/Mayo de 2004). Al tablero. Obtenido de Una llave maestra Las TIC en el aula: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html. Orjuela, D. (2010). Acercamiento a la integración curricular de las tic. Praxis & Saber. Vol. 1, p. 111-136. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477248386007 Salcedo, J. (2009). La investigación Acción en la transformación e integración curricular. Un diálogo crítico desde la IED Delia Zapata Olivella. Revista actualidad pedagógica N° 54/Julio – Dic. 2009. Recuperado de: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/download/961/868. Sánchez, H. (2013). La actividad científico – investigativa en educación. Revista Científico-Metodológica, No. 57, pp.21-25, julio-diciembre. Recuperado de: http/:www.redalyc.org/articulo.oa?id=360634164005 . |
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La presente investigación tiene como objetivo general fortalecer la inteligencia emocional por medio de textos multimodales en la IED Janeiro en el departamento del Magdalena. El estudio se llevó a cabo desde la mirada cualitativa, empleando la entrevista estructurada como técnica de recolección de información. Los actores participantes fueron los estudiantes del grado noveno con la participación de (30) en la investigación. Como conclusiones se puede resaltar que los participantes se motivan a aprender y participan en el manejo y control de emociones presentes al momento de entrar en contacto con los procesos de enseñanza-aprendizaje.Emotional intelligence is the ability of the human being to control their emotions, and in this way improve intra and interpersonal relationships and these are the ones that play a fundamental role in the life of the human being. The general objective of this research is to strengthen emotional intelligence through multimodal texts in IED Janeiro in the department of Magdalena. The study was carried out from the qualitative perspective, using the structured interview as a technique for gathering information. The participating actors were ninth grade students with the participation of (30) in the research. As conclusions, it can be highlighted that participants are motivated to learn and participate in the management and control of present emotions when they come into contact with the teaching-learning processes.Pava, Kenia-1c20f2b5-8710-483e-8b9c-0a572804ad45-0Acuña, Alvaro-9e311083-064c-4b22-a4b9-63e7b6233685-0Bentham, Candelario-e4c8e935-51d6-4baa-abaa-8bc98749f707-0Madrid, Deiber-9e04094c-649f-4d88-ab75-521458114bf2-0Martinez, Nelvis-976d787a-cd4b-43a7-8818-cb54b0bc23bb-0Ríos, Dairo-2183afbf-6db3-416a-b648-67db4c474432-0Acosta, Edie-5599ed52-0e17-49a0-9136-b0368a377293-0Franco, Hernando-a835a48f-84a1-4d70-ab04-2f66aee0a76d-0Herrera, Rafael-3df0414d-4106-4ef5-94a3-a37510d23df6-0Mejía, Jose-aa568c56-5488-4375-a4b5-468b6f89d02a-0Martinez, Yamir-a35d3c22-9dbb-4cd9-8b8e-a7a30c012af7-0Padilla, Genor-bc6e5b6f-b54b-44ff-94a3-2101ddad61ec-0Villamizar, Irene-53605b0b-d35d-41f4-9344-299dacd02c81-0Pérez, Alvaro-652082c3-c0aa-4712-9a8c-3eff9a4cf5b7-0Madrid, Deiber-9e04094c-649f-4d88-ab75-521458114bf2-0Rodríguez, María-ad27a7bc-d8ba-46ee-ae14-b66224286efa-0Silva, Nairobis-46c5728a-c2fd-4549-8599-325211e248fa-0Silva, Yoleidys-336c62ce-f37a-47e0-9c8e-0cebbcc7d62b-0Herrera, Juvenal-bdc18b7d-21b4-4207-95eb-875f7fc74160-0Rojas, Deibis-bf5c7e80-4a08-4ffb-beef-b7c9ab5f3716-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 2 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAvendaño ,I;Cortés O , Guerrero Hilda( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. 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Soc.CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2067Inteligencia EmocionalEmocionestextos multimodalesOvaTIC EducaciónEmotional intelligenceEmotionsmultimodal textsICTsEducationTextos Multimodales para el fortalecimiento de la Inteligencia EmocionalMultimodal texts for the strengthening of Emotional IntelligenceArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdfTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdfapplication/pdf223400https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/d51b0989-9ba7-4cf5-ba5b-b03dddb50280/downloadaf5c103831211e0056ee7000e0087200MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/579530b7-f98c-431d-9a89-faf956a0e686/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdf.jpgTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdf.jpgimage/jpeg53009https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/950f4053-62b1-4b61-9365-6c4ff5384a6c/downloadcee5c287402511a139c9c823d82af120MD54TEXTTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdf.txtTextos Multimodales para el fortalecimiento.pdf.txttext/plain30767https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a7723249-c189-4ea2-a833-718d5d77b3a0/download31ea174ba4ccfc4b8c90e6fbbd6cd763MD5511323/2058oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/20582024-09-17 12:46:44.125open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |