Aprestamiento para el proceso lector una acción necesaria en la práctica del profesor

This paper intends to make a documentary review of research carried out on the preparation to demonstrate the importance of this process at the beginning of the reading and allow an adequate academic performance, it was observed that the consequences of the lack of training are reflected in all cont...

Full description

Autores:: González De La Ossa, Heidy Milena
Díaz De León, Rocío Cecilia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	This paper intends to make a documentary review of research carried out on the preparation to demonstrate the importance of this process at the beginning of the reading and allow an adequate academic performance, it was observed that the consequences of the lack of training are reflected in all contexts from countries where research was conducted. The studies reviewed allowed to verify the improvement of the reading process and of the academic performance of the students after an adequate process of training.
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The studies reviewed allowed to verify the improvement of the reading process and of the academic performance of the students after an adequate process of training.Este trabajo se propone hacer una revisión documental de investigaciones realizadas sobre el aprestamiento para demostrar la importancia de este proceso en el inicio de la lectura y permitir un rendimiento académico adecuado, se observó que las consecuencias de la falta de aprestamiento se reflejan en todos los contextos de países en donde se realizaron investigaciones. Los estudios revisados permitieron comprobar el mejoramiento del proceso lector y del rendimiento académico de los estudiantes después de un adecuado proceso de aprestamiento.González De La Ossa, Heidy MilenaDíaz De León, Rocío CeciliaspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2HurryingReading processSkillsStagesMaturationAprestamientoProceso lectorEstrategiasHabilidadesMaduraciónAprestamiento para el proceso lector una acción necesaria en la práctica del profesorTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcevedo, E. (2014). Aprestamiento funciones basicas, destrezas o habilidades preacademicas, fonoaudióloga. 27.Acevedo.E.A. (2012). Aprestamiento de funciones basicas, destrezas o habilidades preacademicas .Ajuria.G.J. (1990). La evolución de la motricidad gráfica. 39.Alban, R. (1987). Manual de Estmulación temprana. 27.Alfaro, C. (2012). Metodología de la investigación Científica aplicado en la ingenieria.Alliende, F., & Condemarin, M. (1994). La lectura: Teoria, evolución y desarrollo.Alliende, F., & Condemarin, M. (2000).Alvarez, V. (2004). Aprestamiento de la lectura.Arana, R. (1991). Modernos sistemas educativos para la educacion prescolar. 12.Ardila, R. (1982). Psicología del aprendizaje. 26.Bravo, C. (2015). Incidencia del periodo de aprestamiento prescolar en el desarrollo de Habilidades Linguisticas en los niños de 4 a 6 años de la escuela de Educacion Basica " Leoncio Cordero Jaramillo".Brooks, E. (1970). Language and thinking in the elementary school.Brunner, J. (1995). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid.: Morata.Cifuentes, G. R. (2011). Diseños de pproyectos de investigación cualitativa. Buenos Aires: Noveduc.Condemarin, M. (1980). Madurez Escolar.Cruzalegui, M. (2012). Aprestamiento Integral. . 35.Dilthey. (2000). Diccinario de Filosofia.Gadamer, H. (1984). Verdad y Método. Salamanca.: Sígueme.Grinell, M. (1997). Social work research evaluation. Quntitative and qualitative approaches. Itasca: Peacok publisher.Hernández, S. (1998). Metodologia de la investigación. Mac Graw Hill.Hernandez, S. (2000). Metodología de la investigación. Mac Graw Hill.Hernandez, S. (2006). Metodologia de la investigacion . Mexico: Mac Graw Hill Educacion.Hoyos, B. (2000). Un modelo para investigacion documental: guia teórico-práctica sobe construccion de estados del arte con importantes reflexiones sobre la investigación. Medellin: Señal Editora.ICFES. (2016). Comparación de porcentajes según niveles de desempeñp por año en lenguaje, tercer grado.Lindlof, T. (1995). Qualitative communication research methods .Luria, A. (1975). Atención y memoria. Barcelona.: Martinez-Roca.Manrique Grisales, J. (15 de Octubre de 2017). El Heraldo. ¿ Cómo le fue al Atlántico en las pruebas Saber 2017?, págs. 16-17.Marina, J. (2008). La selva del lenguaje.Matlin. (2008). El concepto de atencion y funcion en el aprendizaje. Madrid.Newman. (2015). Niveles de lectura en América Latina. Semana., 10.Paba, Lara, & Palmezano. (2008). Estilos de aprendizaje y rendimiento academico en estudiantes universitarios.Piaget, J. (1980). Psicología y Pedagógia. Barcelona: Ariel.Ramirez, E. (2015). Apresto. Manual de Lenguaje primero básico.Rivas. (2008). Procesos cognitivos y aprendizajes significativos.Sabino, C. (1986). En El procso de Investigación. (pág. 53). Caracas.: Panapo.Sastrías, M. (1997). Caminos a la lectura.Semana, R. (2017). La mayoria de Latinoamericanos culminan secundaria sin saber leer bien. Semana.Solé, I. (1987). Estrategias de lectura.Solé, I. (1995). El placer de leer. Lectura y vida.Tapia, & Luna. (2008). Procesos cognitivos y desempeño lector.Vallés, A. (1997). Dificultades lectoescritura en la enseñanza básica. 128.Vygotski, L. (1978). 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