Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos.
La presente investigación fue desarrollada con los estudiantes de séptimo semestre del programa de Ingeniería Industrial de la Corporación Universitaria de la Costa con la se propone fortalecer la calidad de los procesos de aprendizaje conjugando los modelos pedagógicos en busca de los mejores pract...
- Autores:
-
Mendoza Barraza, Marlon Enrique
Villa Vaquero, Gustavo Adolfo
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2004
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13259
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13259
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Herramientas didácticas
Estrategias pedagógicas
Tecnología
Pensamiento
Creatividad
Investigación etnográfica
Competencia
Aprendizaje significativo
Comunicación
Construcción del conocimiento
Desarrollo humano
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
| id |
RCUC2_1145efb939fbb72f43992185839ccb4c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13259 |
| network_acronym_str |
RCUC2 |
| network_name_str |
REDICUC - Repositorio CUC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| title |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| spellingShingle |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. Herramientas didácticas Estrategias pedagógicas Tecnología Pensamiento Creatividad Investigación etnográfica Competencia Aprendizaje significativo Comunicación Construcción del conocimiento Desarrollo humano |
| title_short |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| title_full |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| title_fullStr |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| title_full_unstemmed |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| title_sort |
Estrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mendoza Barraza, Marlon Enrique Villa Vaquero, Gustavo Adolfo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
García De Vásquez, Mercedes |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mendoza Barraza, Marlon Enrique Villa Vaquero, Gustavo Adolfo |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Herramientas didácticas Estrategias pedagógicas Tecnología Pensamiento Creatividad Investigación etnográfica Competencia Aprendizaje significativo Comunicación Construcción del conocimiento Desarrollo humano |
| topic |
Herramientas didácticas Estrategias pedagógicas Tecnología Pensamiento Creatividad Investigación etnográfica Competencia Aprendizaje significativo Comunicación Construcción del conocimiento Desarrollo humano |
| description |
La presente investigación fue desarrollada con los estudiantes de séptimo semestre del programa de Ingeniería Industrial de la Corporación Universitaria de la Costa con la se propone fortalecer la calidad de los procesos de aprendizaje conjugando los modelos pedagógicos en busca de los mejores practicas pedagógicas en la asignatura de Métodos y Tiempos, de tal manera que se brinde al estudiante elementos teóricos y prácticos que estimulen en él desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas haciéndolo conciente de la realidad del contexto y además se involucra como sujeto en la transformación y desarrollo de la sociedad en la cual es actor principal. Se plantea la actitud de cambio que debe asumir el docente frente a las innovaciones en los proyectos educativos planteados a través de la Ley 30, donde se busca un espíritu reflexivo orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, con el fin de que logre en el estudiante un aprendizaje significativo. |
| publishDate |
2004 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2004-11 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-08-05T13:23:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-08-05T13:23:54Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Especialización |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/workingPaper |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/WP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11323/13259 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co |
| url |
https://hdl.handle.net/11323/13259 https://repositorio.cuc.edu.co |
| identifier_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
AUSUBEL, David. Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo.Mexico,Trillas.1976.Pag. 89,91,93,95 y 96. BERVSTEIN, Basil. La Constitución Social del discurso pedagógico. Ed. El Griot. Bogota.1990. BRIONES, Guillermo. Filosofía y Teoría de las ciencias sociales. Dilemas y propuestas para su construcción. Domen. 1999. Pág. 171 y 172. CAJMARCA, Carlos Enrique. Aprender a Educarse, Ser y Obrar. Voluntad. 2° Edición. 1994. CAPPER, Philiph. La competencia en contextos laborales complejos. Limusa.Mexico, 2001. Pág. 83 CONSTITUCION NACIONAL DE COLOMBIA, Articulo 67. CONTEXTOS COGNITIVOS: Argumentar para transformar. Editorial Libros & Libros S.A. 1998. CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA. Programa Educativo Institucional. Pág. 9. CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA. Diseño curricular del Programa de Ingeniería Industrial. Pág. 2,4,9 y 10. DE ARRUDA, José. Didáctica y practica de la enseñanza. Mc Graw Hill. Bogotá. Pág. 112. DELORS, Jacques. La Educación encierra un tesoro. Santillana. Ediciones UNESCO. España. 1995. FLOREZ OCHOA, Rafael. Evaluación, Pedagogía y Cognición. Editorial Mc Graw Hill. 2000 GALLEGO BADILLO, Rómulo. Discurso sobre constructivismo. Nuevas estrategias conceptuales, metodológicas y actitudinales. Editorial Mesa redonda Magisterio. GARCIA, R y AMEZCUA, Carlos. Técnicas Cualitativas de investigación.Documentacion Social, 1993. Pág. 257 y 274. GIL CHAVEZ, Luz Angela. Curriculo y Modernización: Cuadro de proceso educativo en Colombia. Revista Nueva Frontera. 19 de Octubre 1994. GOMEZ BUENDIA, Hernando. Aportes sobre la educación del siglo XXI. 1999. GOMEZ MENDOZA, Miguel Ángel . No sólo tiza y tablero: Epistemología de la Pedagogía.1998.Pág. 76,80 y 81. GONCZI, Andrew. Educación y capacitación basada en normas de competencia. Limusa. México. Pág. 43,46 y 48. HABERMAS, Jurgen. Teoría de la Acción Comunicativa: complementos a estudios previos, Madrid. Cátedra 1089, Pág. 493 y 496. HERNANDEZ, Carlos. Exámenes de Estado. Una propuesta de evaluación por competencias. Javegraf. Bogota, 1998. Pág. 32,40,43,46,49,51 y 65. La Investigación Pedagógica: Una alternativa para el cambio educacional. Editorial Libros & Libros S.A. 1998. LOPEZ JIMENO, Nelson Ernesto. El Proceso Curricular: Una acción eminentemente investigativa. Editorial Libros & Libros S.A. 1997. MARTIN BARBERO, Jesús.” De los medios a las prácticas”.Mexico.Pág. 102 MARTINEZ, Miguel. La Investigación Cualitativa: Etnografía en Educación. Manual teórico practico. Circulo de lectura alternativa.2000.Pág. 65 y 68. MAURINO, D.E. et al. Beyond aviation: Human factors. Averbury:Ablershot, 1995. En: CAPPER, Philip. “ La competencia en contextos laborales complejos”. En: Arguelles, Antonio y GONCZI, Andrew. Educación y Capacitación basada en normas de competencias: una perspectiva internacional.Mexico.limusa,2001. Pág.200. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, La revolución educativa. Plan sectorial 2002 -2006. Pág. 7 y 24. NATHAN, Fernand. Psychologie. Plaza y Janes. Barcelona, 1984.Tomo 1. Pág. 49, 52, 98,142 y 148. Nueve problemas de cara a la renovación educativa, alternativas de solución. Editorial Libros & Libros S.A. 1998. P.D. Ouspeskey. Fragmento de una enseñanza desconocida. Ed. Suramericana . Buenos Aires. 1989. Pág. 46. PEREZ GOMEZ, Angel y JIMENO SACRISTAN. Comprender y transformar la enseñanza. Editorial Morata. Madrid. 1996. POZO, Juan Ignacio. El Aprendizaje Estratégico. AULA XXI. Santillana.1999. Un Curriculo para aprender: Reflexiones pedagógicas para el siglo XXI. Editorial Santillana. 1997. Pág. 46, 56,62 y 70. REVISTA EDUCACION Y CULTURA. FECODE. Enero 1992. Pág. 24, 32 y 46. REVISTA EDUCACION Y CULTURA: Informática y Educación. FECODE. Enero 1998. Pág. 27-28, 32 y 46. REVISTA INVESTIGACION Y DESARROLLO: Julio 2 1992. REVISTA MAGISTERIO. No 5. Octubre – Noviembre 2003 RODRIGUEZ, Wanda. La relación desarrolla aprendizaje en las teorías de Jean Piaget y Lev Vigotsky: Una análisis comparativo.1992. Pág. 26 y 28. ROMERO PEREIRA, Hernando. Pedagogía Constructivista de la transformación. Fundación Centro de Investigaciones Pedagógicas (CEINPE).1995. SARMIENTO DIAZ, María Inés. Cómo aprender a enseñar y cómo enseñar aprender. Psicología Educativa y del aprendizaje. INFIT. 1997. Pág. 89 y 93. THOMPSON, Jhon B., Ideología y cultura moderna.Teoría crítica social en la era de la comunicación de masas, México,1993.Pág 5. TRUJILLO V., John. Revista Universidad INFIT N° 109: Trabajo en equipo, una propuesta para el proceso de enseñanza. Enero-Marzo 1998. VILLARINI, Angel y colaboradores. La enseñanza orientada al desarrollo del pensamiento. Editorial Pell.1999. Pág. 38. WILLIAM, Ernest. Psicología de la Educación. Ed. Paidas. Buenos Aires.1980. Pág. 84. ZAPATA, Pedro Nel. Currículo e Investigación. Universidad Antonio Nariño. Bogotá.1999. |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
179 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Humanidades |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Barranquilla, Colombia |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Estudios Pedagógicos |
| institution |
Corporación Universidad de la Costa |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/1/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/2/license.txt https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/3/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf.txt https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/4/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
68a37232131a719acc59fbae0bf115e1 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 99b2b776f269a0fd161dd0ad7418b1a5 93f96271e67a9436d7a15a172b38b2be |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de La Costa |
| repository.mail.fl_str_mv |
repdigital@cuc.edu.co |
| _version_ |
1808400178764316672 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2García De Vásquez, Mercedes6ff6aba3e702fd1802dde693e4c7acd1600Mendoza Barraza, Marlon Enrique46c5e2aec1aee6fa4da565b741110455Villa Vaquero, Gustavo Adolfo9d0e0e8cf5632e1a64764314218b506d2024-08-05T13:23:54Z2024-08-05T13:23:54Z2004-11https://hdl.handle.net/11323/13259Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.coLa presente investigación fue desarrollada con los estudiantes de séptimo semestre del programa de Ingeniería Industrial de la Corporación Universitaria de la Costa con la se propone fortalecer la calidad de los procesos de aprendizaje conjugando los modelos pedagógicos en busca de los mejores practicas pedagógicas en la asignatura de Métodos y Tiempos, de tal manera que se brinde al estudiante elementos teóricos y prácticos que estimulen en él desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas haciéndolo conciente de la realidad del contexto y además se involucra como sujeto en la transformación y desarrollo de la sociedad en la cual es actor principal. Se plantea la actitud de cambio que debe asumir el docente frente a las innovaciones en los proyectos educativos planteados a través de la Ley 30, donde se busca un espíritu reflexivo orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, con el fin de que logre en el estudiante un aprendizaje significativo.RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO R.A.E. 14 -- INTRODUCCION 18 -- 1. ANALISIS DE LOS FUNDAMENTOS Y ESTADO DEL ARTE 30 -- 1.1 FUNDAMENTO HISTORICOS 30 -- 1.1.1 LA DIDÁCTICA MAGNA 30 -- 1.1.2. DIDÁCTICA Y SU DIMENSIÓN TECNOLÓGICA 32 -- 1.1.3 LAS TÉCNICAS AUDIOVISUALES 32 -- 1.1.4 EL RECURSO A LAS TÉCNICAS DE LA IMAGEN Y DEL SONIDO 34 -- 1.1.5. NUEVAS PERSPECTIVAS AUDIOVISUALES 36 -- 1.1.6. LA NUEVA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 37 -- 1.1.7. LAS TENDENCIAS AUDIOVISUALES 38 -- 1.1.8. RECUSACIÓN DE CIERTO PRAGMATISMO PEDAGÓGICO 40 -- 1.1.9. LA PRIMACÍA DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 40 -- 1.2 FUNDAMENTO INSTITUCIONAL 43 -- 1.3 FUNDAMENTOS LEGALES: 49 -- 1.4 FUNDAMENTOS TEORICOS: 52 -- 1.4.1. PROCESO DE DOCENCIA Y DESARROLLO HUMANO 57 -- 1.4.2. PROCESOS PEDAGÓGICOS 58 -- 1.4.3. VALORES Y PRINCIPIOS 60 -- 1.4.4. DESTREZAS Y HABILIDADES 60 -- 1.4.5. LAS COMPETENCIAS Y EL SABER DOCENTE 64 -- 1.4.6. APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE Y TUTORÍA PROFESORAL 67 -- 1.4.7. TIPOS DE MEDIOS 73 -- 1.4.8. FUNCIONALIDAD DE LOS MEDIOS 76 -- 1.4.9. VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS 78 --1.4.10. EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO COMO «DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE» 80 -- 1.4.11. HACIA UNA NUEVA GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE APOYADOS POR EL COMPUTADOR 83 -- 1.4.12. LA NECESIDAD DE APRENDER Y DE TENER EN CUENTA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. 84 -- 1.4.13. LOS CENTROS DE INTERÉS (DECROLY) 87 -- 1.4.14. EL MÉTODO EN LA DIDÁCTICA 89 -- 1.4.15. MODELO DE AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 91 -- 1.4.16. LOS CRITERIOS DE COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE 94 -- 1.4.17. LOS CRITERIOS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE SECUENCIAS DE APRENDIZAJE 97 -- 1.4.18. EL USO DEL VÍDEO EN EL AULA 98 -- 2. PROCESO METODOLOGICO 101 -- 2.1 TIPO DE INVESTIGACION 101 -- 2.2 PARADIGMA 104 -- 2.3 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACION 107 -- 2.4 POBLACION 110 -- 2.5 CATEGORIAS DE ESTUDIO 110 -- 3. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS 112 -- 4. DISEÑO DE LA PROPUESTA 142 -- 4.1 TITULO 142 -- 4.2 PRESENTACION 142 -- 4.3 JUSTIFICACION 144 -- 4.4 OBJETIVOS 146 -- 4.5 FUNDAMENTACION TEORICA 147 -- 4.6 COMPONENTES BASICOS 156 -- 4.7 PLAN DE ACCION 158 -- 5. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DE LA PROPUESTA 162 -- CONCLUSIONES 169 -- RECOMENDACIONES 172 -- BIBLIOGRAFIA 175 -- ANEXOS 179 -- LISTA DE TABLAS -- TABLA # 1. CATEGORIAS DE ESTUDIO. -- TABLA # 2. COMPONENTES BASICO. -- TABLA # 3. ESTRATEGIA 1. FORMACION PERMANENTE A DOCENTE SOBRE EL USO DE HERRAMIENTA PEDAGOGICAS-DIDACTICAS Y SU IMPLEMENTACION EN LOS EVENTOS PEDAGOGICOS. -- TABLA # 4. ESTRATEGIA 2. CONSOLIDACION DE RECURSOS DIDACTICOS INSTITUCIONALES COMO COMPLEMENTOS DE TAREAS EDUCATIVAS. -- TABLA # 5. ESTRATEGIA 3. DISEÑO DE FORMATOS APROPIADOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD PRACTICA EN EL USO DE RECURSOS DIDACTICOS. -- TABLA # 6. ESTRATEGIA 4. TRANSFORMACION DEL EVENTO PEDAGOGICO MEDIANTE EL USO FRECUENTE DE RECURSOS PARA LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. -- TABLA # 7. ESTRATEGIA 5. VARIACION E IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A LA PRACTICA DIARIA. -- TABLA # 8. ESTRATEGIA 6. CREAR ESPACIOS DE DISCUSION QUE FAVOREZCA LA INICIATIVA Y OPORTUNIDAD DE ELEGIR ACTIVIDADES TEORICO-PRACTICAS. -- LISTA DE ANEXOS -- ANEXO # 1. CODIFICACION DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES. -- ANEXO # 2. CODIFICACION DE LA ENCUESTA A DOCENTES. -- ANEXO # 3. CODIFICACION DE LA ENCUESTA A DIRECTIVOS. -- ANEXO # 4. FOTOGRAFIAS DE LA VIVENCIA EN LA APLICACION DE LAS ESTRATEGIAS. -- ANEXO # 5. FORMATOS DE ENCUESTAS REALIZADA A LA POBLACION EN ESTUDIOEspecialista en Estudios PedagógicosEspecialización179 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos.Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAUSUBEL, David. Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo.Mexico,Trillas.1976.Pag. 89,91,93,95 y 96.BERVSTEIN, Basil. La Constitución Social del discurso pedagógico. Ed. El Griot. Bogota.1990.BRIONES, Guillermo. Filosofía y Teoría de las ciencias sociales. Dilemas y propuestas para su construcción. Domen. 1999. Pág. 171 y 172.CAJMARCA, Carlos Enrique. Aprender a Educarse, Ser y Obrar. Voluntad. 2° Edición. 1994.CAPPER, Philiph. La competencia en contextos laborales complejos. Limusa.Mexico, 2001. Pág. 83CONSTITUCION NACIONAL DE COLOMBIA, Articulo 67.CONTEXTOS COGNITIVOS: Argumentar para transformar. Editorial Libros & Libros S.A. 1998.CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA. Programa Educativo Institucional. Pág. 9.CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA. Diseño curricular del Programa de Ingeniería Industrial. Pág. 2,4,9 y 10.DE ARRUDA, José. Didáctica y practica de la enseñanza. Mc Graw Hill. Bogotá. Pág. 112.DELORS, Jacques. La Educación encierra un tesoro. Santillana. Ediciones UNESCO. España. 1995.FLOREZ OCHOA, Rafael. Evaluación, Pedagogía y Cognición. Editorial Mc Graw Hill. 2000GALLEGO BADILLO, Rómulo. Discurso sobre constructivismo. Nuevas estrategias conceptuales, metodológicas y actitudinales. Editorial Mesa redonda Magisterio.GARCIA, R y AMEZCUA, Carlos. Técnicas Cualitativas de investigación.Documentacion Social, 1993. Pág. 257 y 274.GIL CHAVEZ, Luz Angela. Curriculo y Modernización: Cuadro de proceso educativo en Colombia. Revista Nueva Frontera. 19 de Octubre 1994.GOMEZ BUENDIA, Hernando. Aportes sobre la educación del siglo XXI. 1999.GOMEZ MENDOZA, Miguel Ángel . No sólo tiza y tablero: Epistemología de la Pedagogía.1998.Pág. 76,80 y 81.GONCZI, Andrew. Educación y capacitación basada en normas de competencia. Limusa. México. Pág. 43,46 y 48.HABERMAS, Jurgen. Teoría de la Acción Comunicativa: complementos a estudios previos, Madrid. Cátedra 1089, Pág. 493 y 496.HERNANDEZ, Carlos. Exámenes de Estado. Una propuesta de evaluación por competencias. Javegraf. Bogota, 1998. Pág. 32,40,43,46,49,51 y 65.La Investigación Pedagógica: Una alternativa para el cambio educacional. Editorial Libros & Libros S.A. 1998.LOPEZ JIMENO, Nelson Ernesto. El Proceso Curricular: Una acción eminentemente investigativa. Editorial Libros & Libros S.A. 1997.MARTIN BARBERO, Jesús.” De los medios a las prácticas”.Mexico.Pág. 102MARTINEZ, Miguel. La Investigación Cualitativa: Etnografía en Educación. Manual teórico practico. Circulo de lectura alternativa.2000.Pág. 65 y 68.MAURINO, D.E. et al. Beyond aviation: Human factors. Averbury:Ablershot, 1995. En: CAPPER, Philip. “ La competencia en contextos laborales complejos”. En: Arguelles, Antonio y GONCZI, Andrew. Educación y Capacitación basada en normas de competencias: una perspectiva internacional.Mexico.limusa,2001. Pág.200.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, La revolución educativa. Plan sectorial 2002 -2006. Pág. 7 y 24.NATHAN, Fernand. Psychologie. Plaza y Janes. Barcelona, 1984.Tomo 1. Pág. 49, 52, 98,142 y 148. Nueve problemas de cara a la renovación educativa, alternativas de solución. Editorial Libros & Libros S.A. 1998.P.D. Ouspeskey. Fragmento de una enseñanza desconocida. Ed. Suramericana . Buenos Aires. 1989. Pág. 46.PEREZ GOMEZ, Angel y JIMENO SACRISTAN. Comprender y transformar la enseñanza. Editorial Morata. Madrid. 1996.POZO, Juan Ignacio. El Aprendizaje Estratégico. AULA XXI. Santillana.1999. Un Curriculo para aprender: Reflexiones pedagógicas para el siglo XXI. Editorial Santillana. 1997. Pág. 46, 56,62 y 70.REVISTA EDUCACION Y CULTURA. FECODE. Enero 1992. Pág. 24, 32 y 46.REVISTA EDUCACION Y CULTURA: Informática y Educación. FECODE. Enero 1998. Pág. 27-28, 32 y 46.REVISTA INVESTIGACION Y DESARROLLO: Julio 2 1992.REVISTA MAGISTERIO. No 5. Octubre – Noviembre 2003RODRIGUEZ, Wanda. La relación desarrolla aprendizaje en las teorías de Jean Piaget y Lev Vigotsky: Una análisis comparativo.1992. Pág. 26 y 28.ROMERO PEREIRA, Hernando. Pedagogía Constructivista de la transformación. Fundación Centro de Investigaciones Pedagógicas (CEINPE).1995.SARMIENTO DIAZ, María Inés. Cómo aprender a enseñar y cómo enseñar aprender. Psicología Educativa y del aprendizaje. INFIT. 1997. Pág. 89 y 93.THOMPSON, Jhon B., Ideología y cultura moderna.Teoría crítica social en la era de la comunicación de masas, México,1993.Pág 5.TRUJILLO V., John. Revista Universidad INFIT N° 109: Trabajo en equipo, una propuesta para el proceso de enseñanza. Enero-Marzo 1998.VILLARINI, Angel y colaboradores. La enseñanza orientada al desarrollo del pensamiento. Editorial Pell.1999. Pág. 38.WILLIAM, Ernest. Psicología de la Educación. Ed. Paidas. Buenos Aires.1980. Pág. 84.ZAPATA, Pedro Nel. Currículo e Investigación. Universidad Antonio Nariño. Bogotá.1999.Herramientas didácticasEstrategias pedagógicasTecnologíaPensamientoCreatividadInvestigación etnográficaCompetenciaAprendizaje significativoComunicaciónConstrucción del conocimientoDesarrollo humanoORIGINALEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdfEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdfTesisapplication/pdf759507https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/1/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf68a37232131a719acc59fbae0bf115e1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdf.txtEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdf.txtExtracted texttext/plain217647https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/3/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf.txt99b2b776f269a0fd161dd0ad7418b1a5MD53open accessTHUMBNAILEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdf.jpgEstrategias pedagógicas y metodológicas para la implementación de herramientas didácticas y tecnológicas en los aprendizajes de la asignatura métodos y tiempos..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7739https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/13259/4/Estrategias%20pedag%c3%b3gicas%20y%20metodol%c3%b3gicas%20%20%20para%20la%20implementaci%c3%b3n%20de%20herramientas%20did%c3%a1cticas%20y%20tecnol%c3%b3gicas%20%20en%20los%20aprendizajes%20de%20la%20asignatura%20%20m%c3%a9todos%20y%20tiempos..pdf.jpg93f96271e67a9436d7a15a172b38b2beMD54open access11323/13259oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/132592024-08-06 03:45:19.677An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad de La Costarepdigital@cuc.edu.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 |