Rdislex: test rápido para riesgo de dislexia en niños prelectores y lectores iniciales. Prueba piloto

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje con una prevalencia de 5-17%, en todos los idiomas del mundo, caracterizado por la dificultad en el reconocimiento preciso de las palabras, con impacto en la fluidez y comprensión lectora, con consecuencias emocionales y sociales a mediano y lar...

Full description

Autores:
Arista, Gabriela Amelia
Fonseca, Liliana Estela
Calzolari, Aldo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12944
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/12944
https://repositorio.cuc.edu.co
Palabra clave:
Dislexia
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Alfabetización
Prelectores
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description La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje con una prevalencia de 5-17%, en todos los idiomas del mundo, caracterizado por la dificultad en el reconocimiento preciso de las palabras, con impacto en la fluidez y comprensión lectora, con consecuencias emocionales y sociales a mediano y largo plazo, como ansiedad, depresión y fracaso escolar. Objetivo: Diseñar una herramienta de pesquisa rápida de riesgo de desarrollo de dislexia para uso pediátrico y escolar. Método: Se desarrolló un instrumento compuesto por 7 ítems o estímulos de prueba. Participaron 138 infantes, entre 5-7 años y 11 meses, sin patologías neurológicas ni déficit visuales o auditivos, que concurrían a controles de salud pediátrico o a escuela inicial o primaria de Bariloche, Argentina. Resultados: La herramienta diseñada mostró muy buenos índices psicométricos y de correlación con las pruebas de TDR y LEE, lo cual permitiría una primera aproximación a una herramienta predictora de riesgo de desempeño lector. Conclusiones: la prueba en su etapa piloto permitió comparar el desempeño de niños en conciencia fonológica, fluidez y memoria de trabajo, predictores del aprendizaje del lenguaje escrito. La ampliación de la muestra y su validación permitirá el fácil acceso a su uso en escuelas o consultorios pediátricos.
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Participaron 138 infantes, entre 5-7 años y 11 meses, sin patologías neurológicas ni déficit visuales o auditivos, que concurrían a controles de salud pediátrico o a escuela inicial o primaria de Bariloche, Argentina. Resultados: La herramienta diseñada mostró muy buenos índices psicométricos y de correlación con las pruebas de TDR y LEE, lo cual permitiría una primera aproximación a una herramienta predictora de riesgo de desempeño lector. Conclusiones: la prueba en su etapa piloto permitió comparar el desempeño de niños en conciencia fonológica, fluidez y memoria de trabajo, predictores del aprendizaje del lenguaje escrito. La ampliación de la muestra y su validación permitirá el fácil acceso a su uso en escuelas o consultorios pediátricos.Dyslexia is a specific learning disorder with a prevalence of 5-17%, in all languages of the world, characterized by difficulty in precise word recognition, with an impact on fluency and reading comprehension, with emotional and social consequences. in the medium and long term, such as anxiety, depression and school failure. Objective: Design a rapid screening tool for risk of development of dyslexia for pediatric and school use. Method: An instrument composed of 7 test items or stimuli was developed. A total of 138 infants, between 5-7 years and 11 months, without neurological pathologies or visual or hearing deficits, who attended pediatric health check-ups or pre-school or primary school in Bariloche, Argentina, participated. Results: The designed tool showed very good psychometric indices and correlation with the TDR and LEE tests, which would allow a first approximation to a predictive tool for reading performance risk. Conclusions: The test in its pilot stage made it possible to compare the performance of children in phonological awareness, fluency and working memory, predictors of written language learning. The expansion of the sample and its validation will allow easy access to its use in schools or pediatric offices18 páginasapplication/pdfspaEditorial EDUCOSTABarranquillahttps://revistascientificas.cuc.edu.co/JACN/article/view/4813Rdislex: test rápido para riesgo de dislexia en niños prelectores y lectores iniciales. Prueba pilotoRdislex: rapid test for the risk of dyslexia in pre-readers and beginning readers. Pilot testArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Journal of Applied Cognitive NeuroscienceAiken, L. (1980). Content validity and reliability of single items or questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419Anastasi, A. & Urbina, S. (1997). Psychological testing [7 ed.]. Prentice Hall/Pearson Education.APA. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales [5 Ed.] American Psychiatric Association Publishing.Boix, C.; Roca, E.; Carmona, J.; Colomé, R.; López, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M. y Sans, A. (Coord.). (2010). El aprendizaje en la infancia y adolescencia: Claves para evitar el fracaso escolar. 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Pilot test.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13712https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7b317229-69ce-4bb2-8931-e24c2ee49675/download385022770ec676627aa04917734e27e7MD5411323/12944oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/129442024-09-17 10:43:56.077https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Copyright (c) 2023 Journal of Applied Cognitive Neuroscienceopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa 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