Rendimiento académico del ingeniero en formación de la universidad de la costa CUC frente a las competencias de la prueba saber Pro 2012 - 2013

The current workshop, entitled Rendimiento Académico del Ingeniero en Formación de la Universidad de la Costa frente a las Competencias de las Pruebas Saber Pro 2012 - 2013 (CUC), studied the academical behavior of the Engineering´s Faculty students, in function of their academical performance. For...

Full description

Autores:
Comas Gonzalez, Zhoe Vanessa
Hoz Valdiris, Ethel María de la
Elguedo Pallares, Alejandra Margarita
Fuentes Jiménez, Johana Patricia
Samper Miranda, Orlando Miguel
Silva Ortega, Jorge Iván
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/698
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/698
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Competencias
Prueba saber 11
Prueba Abet
Rendimiento académico.
Competitiviness
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Academic performance
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description The current workshop, entitled Rendimiento Académico del Ingeniero en Formación de la Universidad de la Costa frente a las Competencias de las Pruebas Saber Pro 2012 - 2013 (CUC), studied the academical behavior of the Engineering´s Faculty students, in function of their academical performance. For this purpose, an educational instrument was made to know the quantitatively level of basic and specific skills of engineering students, taking as sample students of the first, fifth and tenth semester. This instrument was performed under the standard developed by the State, the Saber Pro and Abet. Moreover, this workshop consists of seven chapters, divided into the introduction, followed by the problem statement, justification, objectives, framework, definition, methodology, analysis of results and conclusions, respectively. The authors wish that the present material is of pleasure to the reader, and also a basis for future research in the area.
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This instrument was performed under the standard developed by the State, the Saber Pro and Abet. Moreover, this workshop consists of seven chapters, divided into the introduction, followed by the problem statement, justification, objectives, framework, definition, methodology, analysis of results and conclusions, respectively. The authors wish that the present material is of pleasure to the reader, and also a basis for future research in the area.En el presente trabajo, titulado Rendimiento Académico del Ingeniero en Formación de la Universidad de la Costa frente a las Competencias de las Pruebas Saber Pro 2012 - 2013 (CUC), se realizó el estudio del comportamiento de académico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, en virtud de su rendimiento. Para tal efecto, se elaboró un instrumento pedagógico que permitiera valorar cuantitativamente el nivel de ompetencias básicas y específicas de los estudiantes de Ingeniería, tomando como muestra a los jóvenes de primero, quinto y décimo semestre; éstas, se realizaron bajo el estándar de las pruebas de Estado, Saber Pro, y Abet. Así también, el presente consta de siete capítulos, los cuales están divididos en la parte introductoria, seguido del planteamiento del problema, justificación, objetivos, marco teórico, delimitación, metodología, análisis de resultados y conclusiones, de manera respectiva. Los autores desean que el actual material sea de agrado para el lector, así también una base de futuras investigaciones en el área.Comas Gonzalez, Zhoe Vanessa-0000-0001-7151-5245-600Hoz Valdiris, Ethel María de la-9433fd6a-f1e7-43b5-b62a-cb456f562482-300Elguedo Pallares, Alejandra Margarita-f32fdaf2-9e65-4b1c-9004-89dfe4149262-300Fuentes Jiménez, Johana Patricia-02ecae1e-4b89-4c47-9fcb-7a34b185e8bb-300Samper Miranda, Orlando Miguel-ec4bb2f2-121a-4412-bcf0-3e302b9de11b-300Silva Ortega, Jorge Iván-f5639475-9ca5-4828-a67e-9526db562993-0spaAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CompetenciasPrueba saber 11Prueba AbetRendimiento académico.CompetitivinessSaber 11 testAbet testAcademic performanceRendimiento académico del ingeniero en formación de la universidad de la costa CUC frente a las competencias de la prueba saber Pro 2012 - 2013Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEspecialización en Estudios PedagógicosAcadémicos, A. (2012). Informe Prueba Saber Pro 2011. Barranquilla. Balbis Morejon, M., & Pupo, N. (2011). Identificación de las competencias profesionales del Ingeniero Eléctrico de la Corporación Universitaria de la Costa CUC año 2011. Barranquilla: Uninorte. Bogoya, D. (2006). Evaluación educativa en Colombia. Memorias del Seminario Internacional de Evaluación, 1-27. Bragós Bardia, R. (2012). Las competencias del profesorado en el entorno CDIO. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 57-73. Jiménez, N. E. (2002). Acerca de la problemática de la evaluación de la calidad de la educación en Colombia. Revista Latinoamericana de estudios educativos, 9-28. Palma Lama, F. M., Miñán Ubillús, E. A., & Ríos Carmenado, I. (2011). Competencias genericas en ingeniería: un estudio comparado en el contexto internacional. XV Congreso Internacional de Ingeniería de Proyectos, 2552-2569. Paz Penagos, H. (2007). El aprendizaje situado como una alternativa en la formación de competencias en ingeniería. Revista Educación en Ingeniería, 1-13. Pindado, R. (2008). La utilización de la evaluación para el desarrollo de competencias transversales en una asignatura de ingenieria electrónica. TAEE, 135-145. Ramirez, C. y. (1997). Herramientas valorativas en la Educación. Recuperado el Abril de 2013, de http://uvg.edu.gt/cd/competencias/Herramientas%20de%20Evaluacion.pdf Sánchez, F., Ageno, A., Belanche, L., Cabré, J., Lobo, E., Farré, R., . . . Soler, A. (2012). Desarrollo integral de las competencias genéricas mediante mapas competenciales. Actas XVIII JENUI 2012, 185-192. Universidad de la Costa (CUC). (2013). Informe de autoevaluación con fines de acreditación Programa de Ingeniería eléctrica. Barranquilla: Uninorte. Valle, M., & Murcia, E. P. (2009). ¿ Qué competencias debe poseer un ingeniero civil industrial? La percepción de los estudiantes? Revista Iberoamericana de Educación, 4. Vila, P., Martínez Casas, J., Vercher, A., & Baeza, L. (2012). Formación en competencias a través de la evaluación formativa de informes de prácticas en asignaturas de ingeniería mecánica. XIX Congreso Nacional de Ingeniería Mecánica, 04 - 16. Zapata Salas, W. A. (2005). Formación por competencias en educación superior. Una aproximación conceptual a propósito del caso colombiano. Revista Iberoamericana de Educación, 36(9), 1.PublicationORIGINALTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdfTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdfapplication/pdf1633821https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/ace898ff-1300-4cd4-b12b-cc41608928ed/downloada4a01aba61bee0af56bd287e9bc624d9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/085768a2-54e0-4c56-b891-62437ccf1613/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdf.jpgTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdf.jpgimage/jpeg29226https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/2ffcf613-8bd3-42c3-b7cc-c2d1fe0633ca/downloadda401b1b16f683194468374104a3fd8bMD54TEXTTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdf.txtTrabajo de Grado - Especialización de Estudios Pedagogicos.pdf.txttext/plain183563https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0bda9de5-7e41-47a3-8879-c3b74b32dae7/downloadf2db1adc770e8f556044ad72bc8a6d55MD5511323/698oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/6982024-09-17 10:57:17.123open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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