Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora

This research was carried out in order to analyze the efficiency of digital texts and audios at improving reading competence in 6th grade students of the Institución Educativa Técnica Comercial de Ponedera. The methodology was conducted using a quantitative approach, under an empirical-analytical pa...

Full description

Autores:
Celin Galban, Aida Luz
Mendoza Lubo, Sheilly Cecilia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5563
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11323/5563
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Reading competence
Information and communications Technologies (ICTs)
Texts and digital audios
Competencia lectora
TIC
Textos y audios digitales
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
id RCUC2_09366a093c2c9e465ccd7ff8c3683364
oai_identifier_str oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5563
network_acronym_str RCUC2
network_name_str REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
title Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
spellingShingle Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
Reading competence
Information and communications Technologies (ICTs)
Texts and digital audios
Competencia lectora
TIC
Textos y audios digitales
title_short Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
title_full Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
title_fullStr Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
title_full_unstemmed Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
title_sort Textos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora
dc.creator.fl_str_mv Celin Galban, Aida Luz
Mendoza Lubo, Sheilly Cecilia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Turizo Martínez, Luis Gabriel
Herrera Tapias, Belina Annery
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Celin Galban, Aida Luz
Mendoza Lubo, Sheilly Cecilia
dc.subject.spa.fl_str_mv Reading competence
Information and communications Technologies (ICTs)
Texts and digital audios
Competencia lectora
TIC
Textos y audios digitales
topic Reading competence
Information and communications Technologies (ICTs)
Texts and digital audios
Competencia lectora
TIC
Textos y audios digitales
description This research was carried out in order to analyze the efficiency of digital texts and audios at improving reading competence in 6th grade students of the Institución Educativa Técnica Comercial de Ponedera. The methodology was conducted using a quantitative approach, under an empirical-analytical paradigm with a quasi-experimental design of pre-post-test type, with an experimental group (made up of 39 students) exposed to intervention with didactic sequences mediated by digital texts and audios and a control group (made up of 34 students) which developed the same activities but without the assistance of said ICTs. In order to collect the information, questionnaire and tests (pretest-posttest) techniques were used and a parametric statistical analysis was performed applying Pearson's correlation coefficient and linear regression concepts. This allowed to demonstrate that the intervened group improved its reading competence regarding aspects such as: quality, speed and levels of reading comprehension. In addition, it supports that the use of ICTs as a mediating tool in the development of the pedagogical act foster motivation and interest among the students within in the teaching-learning processes generating an active and spontaneous participation environment.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-11-01T14:07:59Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-11-01T14:07:59Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11323/5563
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/
url http://hdl.handle.net/11323/5563
https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv Corporación Universidad de la Costa
REDICUC - Repositorio CUC
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Amorós, L. (2012). Nuevas Tecnologías para la Calidad y Equidad de la Educación de Profesores y evaluación. Saarbrücken, Alemania. Editorial Académica Española. Austrudillo T., M. & Chevez P., F. (2015). Los libros de textos digitales en México: un apoyo al trabajo didáctico en las aulas de educación básica. Murcia, España. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. ISSN edición impresa: 1699-2105. ISSN edición web (http:// revistas.um.es/ educatio): 1989-466X. Recuperado de http://revistas.um.es/educatio/article/view/240881/184491 Beckers, J. (2002). Développer el évaluaer les compétences à l¨école. Bruxelles, Labor. Behar, D. (2008). Metodología de la Investigación. Editorial Shalom. Benavides, V., Perez, L., & Vargas, E. (2016). Prácica pedagógica de los estudiantes de quinto grado mediada por recursos educativos digitales para promover la comprensión lectora literal e inferencial. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación Administración, Economía, humanidades y ciencias sociales. Bogotá, Colombia. Editorial Pearson Educación. Cabero, J. (1996). Nuevas Tecnologías, Comunicación Y Educación. Universidad de Sevilla Edutec. (1). Recuperado de: www.uib.es/depart/dcweb/revelec1.htlm. Calderón B., D. (2013). Las TIC: motivación en la comprensión lectora. Propuesta de intervención. Trabajo de fin de grado para titulación de Maestro de Educación Primaria. Universidad Internacional de la Rioja. Madrid, España Carlino, P., & Martinez, S. (2009). La lectura y la escritura un asunto de todos. Buenos Aires, Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de Comahue. Carneiro, R. Toscano., & J. Díaz, T. (2009) Los desafío de las TIC para el cambio educativo. Madrid: Fundación Santillana. Cassany, D. Luna, M. y Sanz, G. (1998). Enseñar lengua. Barcelona, España: Editorial Graó. El uso de los Tests y otros instrumentos de Evaluación en Investigación. (2014). España. Consejo General de la Psicología. Recuperado de https://www.intestcom.org/files/statement_using_tests_for_research_spanish.pdf Castillo, E., Campo, R., & Márquez, V. (2017). La implementación de la pedagogía de género como estrategia para desarrollar la competencia lectora mediada por el blog. Díaz, E., & Quiroz, J. (2016). El desarrollo de la comprensión lectora mediante el apoyo de ambientes virtuales de aprendizaje. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Gambrell, L. B., Palmer, B. M., Codling, R. M.,. y Mazzoni, S. A. (1996). Asseassing motivation to read. The Reading Teacher, 49, 518-533. Recuperado de http://doi.org/10.1598/RT.49.7.2. Garcia, J. (2016). Desarrollo de Competencias para el Siglo XXI. Humbolt International University. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=6739jwEACAAJ&dq=Competencias+del+siglo+2 1&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwiIwvO2od_SAhVBPiYKHfKMBBsQ6AEIKTAD García, V. (2015) . Comprensión lectora y producción textual. Bogotá, Colombia. Edicionas de la U. García, P. J. (2005). La promoción de la lectura: un apermanente tarea educativa. Universidad Complutense de Madrid. Revista de Educación No 1 Extra. Recuperado de https://www.oei.es/historico/fomentolectura/promocion_lectura_permanente_tarea_educativa_ga rcia_padrino.pdf. Gomez, M. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación científica. 1ra. Córdoba, Argentina. Edición Brujas. Recuperado de https://www.academia.edu Guzmán, M., Mata, J., y Gómez, M. El sonido como herramienta tecnológica de apoyo a la educación. Monterrey, México. Universidad Autónoma Nuevo León. Recuperado de http://www.iiis.org/CDs2008/CD2008CSC/SIECI2008/PapersPdf/X654IM.pdf Gutiérrez-Fresneda, R. (2017). Longitudinal Study on the Development of Literacy Skills During Literacy. Revista de Psicodidáctica (English ed.), Available online 22 November 2017. Recuperado de http://ezproxy.cuc.edu.co:2054/science/article/pii/S1136103417301120 Hernández O., J. (2011). Propuesta didáctica para fomentar la lectura en las aulas ESO a través de las Tic. Quaderns digitals 67, 2011. ISSN: 1575-9393. Recuperado de https://quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_815/a_11029/11029.pdf Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación 5ta Edición, México D. F: Mc Graw Hill. Insituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Icfes. (2017). Resultados de los establecimientos educativos en las pruebas saber 5º. Recuperado de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/resultados.php Jarvio, A. O. (2011). La lectura digital en el ámbito de la Universidad Veracruzana. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=EKptBQc3LNMC. Jiménez, P. E. (2015). La comprensión y la competencia lectoras. Madrid, España. Editorial Síntesis, S.A. Kabalen, D., y De Sánchez M. (1997). Lectura analítica crítica. Un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México. Editorial Tillas. Tecnológico de Monterrey. ISBN 968-24-5606-1. Kustcher, N. & Pierre, A. (2001). Pedagogía e Internet Aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. México: Editorial Trillas Ley 115. (1994). Ley General de la Educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana (1998). Bogotá, Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación (2006). Guía para el desarrollo de capacidades comunicativas. Lima, Perú: Corporación Gráfica Navarrete. Moreno, H. I. (2000). El sonido, un recurso didáctico para el profesorado. Universidad Complutense. Revista Educación y Medios. Recuperado de http://webs.ucm.es/info/doe/profe/isidro/sonido.pdf Ospina G., M. (2016). Oralidad, lectura y escritura a través de TIC: aportes e influencias. Trabajo de tesis de grado para titulación de Magister en Educación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/52135/1/40024321.2016.pdf Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. OCDE. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. La Educación en Colombia. París, Francia. Recuperado de https://www.oecd-ilibrary.org/education Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. OCDE. (2017). Estudios Económicos en Colombia. París, Francia. Recuperado de http://www.oecd.org/eco/surveys/Colombia-2017-OECD-economic-survey-overview spanish.pdf Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO. (2018). Recuperado de https://es.unesco.org/themes/tic-educacion Pérez, E. P. & Zayas, F. (2009). Competencia en comunicación ligüistica. España. Alianza Editorial. Pinzón R., Y. (2012). Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza de la lectura. Trabajo de tesis de grado para titulación de Magister en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Recuperado de https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/571716/DocsTec_12674.pdf?sequen ce=1 PIRLS. (2016). Marco de la Evaluación PIRLS. (2a Edición). Recuperado de https://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/framework.html Rosas, M., y Ordoñez, Y. (2016). Estrategia didáctica para implementar actividades mediadas por las Tic (tesis de especialización). Fundación Universitaria Los Libretadores Rodríguez B. A. (1998). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona:Paidós, col.: Papeles de comunicación, n° 14. Scallon, G. (2004). L´évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Bruxelles, De Boeck Université. Shaeffer, P. (1988). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Alianza (1a edi. en francés en 1966). Solé, I. (2009). Estrategias de lectura. Materiales para la innovación educativa. España: Ice, Grao. Sunkel, G. (2009). Las TIC en la educación en América Latina: visión panorámica. En Carneiro, R. Toscano, J Diaz, T. (ed). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. (pp. 29 43). Madrid: Fundación Santillana.
dc.rights.spa.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Educación
institution Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/5/54.png
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/1/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/2/license_rdf
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/3/license.txt
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/6/54.png
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/9/54.png.jpg
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/10/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf.jpg
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/11/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 7cc77ef34e8c6761d6f5b2a68402a147
4ac19575cb4bd57be55336647d5eb448
934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
7cc77ef34e8c6761d6f5b2a68402a147
c75b31abed130c5f2727bc92f72c846a
85fe1424d686f579f9e3a822d9d6ad4e
b3a85b17fa4cae40bcf00fbc2c3d4296
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad de La Costa
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1808400049553539072
spelling Turizo Martínez, Luis Gabriele76d05bf4764fbbe011bb5e59992f04f-1Herrera Tapias, Belina Annery45180cc27da5fcbccb500a9e96a7eebe-1Celin Galban, Aida Luz712764ede191a0e3d0d297e439fd1603Mendoza Lubo, Sheilly Cecilia79e4221391e1d4de7a265545d8a7a2712019-11-01T14:07:59Z2019-11-01T14:07:59Z2019http://hdl.handle.net/11323/5563Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/This research was carried out in order to analyze the efficiency of digital texts and audios at improving reading competence in 6th grade students of the Institución Educativa Técnica Comercial de Ponedera. The methodology was conducted using a quantitative approach, under an empirical-analytical paradigm with a quasi-experimental design of pre-post-test type, with an experimental group (made up of 39 students) exposed to intervention with didactic sequences mediated by digital texts and audios and a control group (made up of 34 students) which developed the same activities but without the assistance of said ICTs. In order to collect the information, questionnaire and tests (pretest-posttest) techniques were used and a parametric statistical analysis was performed applying Pearson's correlation coefficient and linear regression concepts. This allowed to demonstrate that the intervened group improved its reading competence regarding aspects such as: quality, speed and levels of reading comprehension. In addition, it supports that the use of ICTs as a mediating tool in the development of the pedagogical act foster motivation and interest among the students within in the teaching-learning processes generating an active and spontaneous participation environment.Esta investigación tuvo como objetivo general analizar la eficiencia de los textos y audios digitales para potenciar la competencia lectora en los estudiantes de 6° de la Institución Educativa Técnica Comercial de Ponedera. La metodología utilizada corresponde a un enfoque cuantitativo, bajo un paradigma empírico-analítico con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest, con un grupo experimental (conformado por 39 estudiantes) expuesto a la intervención con secuencias didácticas mediadas por textos y audios digitales y uno de control (conformado por 34 estudiantes) con el desarrollo de las mismas actividades pero sin la mediación de las TIC. Para la recolección de información se utilizaron las técnicas cuestionario y test (pretest-postest) y se realizó un tipo de análisis estadístico paramétrico cuyo método o prueba empleada fue el coeficiente de correlación de Pearson y regresión lineal, lo que permitió evidenciar que el grupo intervenido potenció su competencia lectora en cuanto a aspectos como: calidad, velocidad y niveles de comprensión lectora. Además, que el uso de las Tic como herramienta mediadora en el desarrollo del acto pedagógico genera en los estudiantes motivación e interés por los procesos de enseñanza-aprendizaje generando un ambiente de participación activa y espontánea.spaUniversidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reading competenceInformation and communications Technologies (ICTs)Texts and digital audiosCompetencia lectoraTICTextos y audios digitalesTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectoraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAmorós, L. (2012). Nuevas Tecnologías para la Calidad y Equidad de la Educación de Profesores y evaluación. Saarbrücken, Alemania. Editorial Académica Española. Austrudillo T., M. & Chevez P., F. (2015). Los libros de textos digitales en México: un apoyo al trabajo didáctico en las aulas de educación básica. Murcia, España. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. ISSN edición impresa: 1699-2105. ISSN edición web (http:// revistas.um.es/ educatio): 1989-466X. Recuperado de http://revistas.um.es/educatio/article/view/240881/184491 Beckers, J. (2002). Développer el évaluaer les compétences à l¨école. Bruxelles, Labor. Behar, D. (2008). Metodología de la Investigación. Editorial Shalom. Benavides, V., Perez, L., & Vargas, E. (2016). Prácica pedagógica de los estudiantes de quinto grado mediada por recursos educativos digitales para promover la comprensión lectora literal e inferencial. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación Administración, Economía, humanidades y ciencias sociales. Bogotá, Colombia. Editorial Pearson Educación. Cabero, J. (1996). Nuevas Tecnologías, Comunicación Y Educación. Universidad de Sevilla Edutec. (1). Recuperado de: www.uib.es/depart/dcweb/revelec1.htlm. Calderón B., D. (2013). Las TIC: motivación en la comprensión lectora. Propuesta de intervención. Trabajo de fin de grado para titulación de Maestro de Educación Primaria. Universidad Internacional de la Rioja. Madrid, España Carlino, P., & Martinez, S. (2009). La lectura y la escritura un asunto de todos. Buenos Aires, Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de Comahue. Carneiro, R. Toscano., & J. Díaz, T. (2009) Los desafío de las TIC para el cambio educativo. Madrid: Fundación Santillana. Cassany, D. Luna, M. y Sanz, G. (1998). Enseñar lengua. Barcelona, España: Editorial Graó. El uso de los Tests y otros instrumentos de Evaluación en Investigación. (2014). España. Consejo General de la Psicología. Recuperado de https://www.intestcom.org/files/statement_using_tests_for_research_spanish.pdf Castillo, E., Campo, R., & Márquez, V. (2017). La implementación de la pedagogía de género como estrategia para desarrollar la competencia lectora mediada por el blog. Díaz, E., & Quiroz, J. (2016). El desarrollo de la comprensión lectora mediante el apoyo de ambientes virtuales de aprendizaje. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Gambrell, L. B., Palmer, B. M., Codling, R. M.,. y Mazzoni, S. A. (1996). Asseassing motivation to read. The Reading Teacher, 49, 518-533. Recuperado de http://doi.org/10.1598/RT.49.7.2. Garcia, J. (2016). Desarrollo de Competencias para el Siglo XXI. Humbolt International University. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=6739jwEACAAJ&dq=Competencias+del+siglo+2 1&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwiIwvO2od_SAhVBPiYKHfKMBBsQ6AEIKTAD García, V. (2015) . Comprensión lectora y producción textual. Bogotá, Colombia. Edicionas de la U. García, P. J. (2005). La promoción de la lectura: un apermanente tarea educativa. Universidad Complutense de Madrid. Revista de Educación No 1 Extra. Recuperado de https://www.oei.es/historico/fomentolectura/promocion_lectura_permanente_tarea_educativa_ga rcia_padrino.pdf. Gomez, M. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación científica. 1ra. Córdoba, Argentina. Edición Brujas. Recuperado de https://www.academia.edu Guzmán, M., Mata, J., y Gómez, M. El sonido como herramienta tecnológica de apoyo a la educación. Monterrey, México. Universidad Autónoma Nuevo León. Recuperado de http://www.iiis.org/CDs2008/CD2008CSC/SIECI2008/PapersPdf/X654IM.pdf Gutiérrez-Fresneda, R. (2017). Longitudinal Study on the Development of Literacy Skills During Literacy. Revista de Psicodidáctica (English ed.), Available online 22 November 2017. Recuperado de http://ezproxy.cuc.edu.co:2054/science/article/pii/S1136103417301120 Hernández O., J. (2011). Propuesta didáctica para fomentar la lectura en las aulas ESO a través de las Tic. Quaderns digitals 67, 2011. ISSN: 1575-9393. Recuperado de https://quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_815/a_11029/11029.pdf Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación 5ta Edición, México D. F: Mc Graw Hill. Insituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Icfes. (2017). Resultados de los establecimientos educativos en las pruebas saber 5º. Recuperado de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/resultados.php Jarvio, A. O. (2011). La lectura digital en el ámbito de la Universidad Veracruzana. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=EKptBQc3LNMC. Jiménez, P. E. (2015). La comprensión y la competencia lectoras. Madrid, España. Editorial Síntesis, S.A. Kabalen, D., y De Sánchez M. (1997). Lectura analítica crítica. Un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México. Editorial Tillas. Tecnológico de Monterrey. ISBN 968-24-5606-1. Kustcher, N. & Pierre, A. (2001). Pedagogía e Internet Aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. México: Editorial Trillas Ley 115. (1994). Ley General de la Educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana (1998). Bogotá, Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación (2006). Guía para el desarrollo de capacidades comunicativas. Lima, Perú: Corporación Gráfica Navarrete. Moreno, H. I. (2000). El sonido, un recurso didáctico para el profesorado. Universidad Complutense. Revista Educación y Medios. Recuperado de http://webs.ucm.es/info/doe/profe/isidro/sonido.pdf Ospina G., M. (2016). Oralidad, lectura y escritura a través de TIC: aportes e influencias. Trabajo de tesis de grado para titulación de Magister en Educación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/52135/1/40024321.2016.pdf Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. OCDE. (2016). Revisión de Políticas Nacionales de Educación. La Educación en Colombia. París, Francia. Recuperado de https://www.oecd-ilibrary.org/education Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. OCDE. (2017). Estudios Económicos en Colombia. París, Francia. Recuperado de http://www.oecd.org/eco/surveys/Colombia-2017-OECD-economic-survey-overview spanish.pdf Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO. (2018). Recuperado de https://es.unesco.org/themes/tic-educacion Pérez, E. P. & Zayas, F. (2009). Competencia en comunicación ligüistica. España. Alianza Editorial. Pinzón R., Y. (2012). Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza de la lectura. Trabajo de tesis de grado para titulación de Magister en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Monterrey. Monterrey, México. Recuperado de https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/571716/DocsTec_12674.pdf?sequen ce=1 PIRLS. (2016). Marco de la Evaluación PIRLS. (2a Edición). Recuperado de https://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/framework.html Rosas, M., y Ordoñez, Y. (2016). Estrategia didáctica para implementar actividades mediadas por las Tic (tesis de especialización). Fundación Universitaria Los Libretadores Rodríguez B. A. (1998). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona:Paidós, col.: Papeles de comunicación, n° 14. Scallon, G. (2004). L´évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Bruxelles, De Boeck Université. Shaeffer, P. (1988). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Alianza (1a edi. en francés en 1966). Solé, I. (2009). Estrategias de lectura. Materiales para la innovación educativa. España: Ice, Grao. Sunkel, G. (2009). Las TIC en la educación en América Latina: visión panorámica. En Carneiro, R. Toscano, J Diaz, T. (ed). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. (pp. 29 43). Madrid: Fundación Santillana.ORIGINAL54.png54.pngimage/png1942497https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/5/54.png7cc77ef34e8c6761d6f5b2a68402a147MD55open accessTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdfTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdfapplication/pdf7282896https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/1/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf4ac19575cb4bd57be55336647d5eb448MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/2/license_rdf934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAIL54.png54.pngimage/png1942497https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/6/54.png7cc77ef34e8c6761d6f5b2a68402a147MD56open access54.png.jpg54.png.jpgimage/jpeg71778https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/9/54.png.jpgc75b31abed130c5f2727bc92f72c846aMD59open accessTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdf.jpgTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdf.jpgimage/jpeg25431https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/10/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf.jpg85fe1424d686f579f9e3a822d9d6ad4eMD510open accessTEXTTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdf.txtTextos y audios digitales, dos medios tecnológicos eficientes para potencializar la competencia lectora.pdf.txttext/plain200957https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/11323/5563/11/Textos%20y%20audios%20digitales%2c%20dos%20medios%20tecnol%c3%b3gicos%20eficientes%20para%20potencializar%20la%20competencia%20lectora.pdf.txtb3a85b17fa4cae40bcf00fbc2c3d4296MD511open access11323/5563oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/55632023-12-14 12:18:45.041Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International|||http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad de La Costabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares