Influencia de preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias con el apoyo de un sistema inteligente
2 documentos
- Autores:
-
Montenegro Aldana, Ignacio Abdon
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2001
- Institución:
- Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación
- Repositorio:
- Repositorio Minciencias
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.minciencias.gov.co:20.500.14143/50620
- Acceso en línea:
- https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/50620
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Cognición
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Montenegro Aldana, Ignacio AbdonMaldonado Granados, Luis Facundo2024-02-06T02:19:15Z2024-02-06T02:19:15Z2001-08https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/506202 documentosEl propósito del presente proyecto de investigación básica fue indagar sobre la relación que existe entre preguntas de orden cognitivo y metacognitivo y el proceso de aprendizaje de las ciencias . Las motivaciones se han ubicado desde diferentes planos : la comprensión del fenómeno del aprendizaje, la restauración y conservación del ambiente natural , la exploración de nuevos modelos pedagógicos para el aprendizaje de las ciencias, el diseño y validación de sistemas inteligentes, su aplicación a la educación, y la incorporación de elementos científicos a la cultura . El trabajo partió de antecedentes remotos y recientes; entre los primeros, los desarrollos de la inteligencia artificial y los avances de la ciencia cognitiva. Como antecedentes recientes, se consideraron dos estudios sobre la función pedagógica de la pregunta y uno sobre metacognición . El mapa teórico parte de una concepción sobre educación en ciencias a partir de la cual se fija una postura frente a aprendizaje, cognición y metacognición. Se asume el modelo clásico de los tutores inteligentes y se analiza la representación de un sistema dinámico en lógica de primer orden . Se tiene muy en cuenta el valor de la pregunta como activador del aprendizaje y su contribución a la formación del espíritu científico en los niños . El diseño metodológico se enfocó desde lo cuantitativo a través del análisis factorial de varianza; por ello, el diseño experimental consideró 4 grupos de estudiantes. Los resultados mostraron que en comprensión conceptual y en habilidad para resolver problemas en ciencias, existieron diferencias significativas entre los estudiantes que usaron preguntas cognitivas y metacognitivas frente a los que no las usaron.Resumen Palabras claves Primera Parte ASPECTO TELEOLÓGICO 1.1. Objetivos 1.2. Justificación 1.3. Resultados esperados Segunda Parte ASPECTO TEÓRICO 2.1. Antecedentes 2.2. Fundamentos 2.2.1 . Educación en Ciencias TABLA DE CONTENIDOS 2.2.2. Aprendizaje cognición y metacognición 2.2.3 . Sistemas inteligentes 2.2.4. Representación de un sistema dinámico en lógica de primer orden Tercera Parte DISEÑO DE SOFTWARE 3 .l. Estructura 3 .1.1. Arquitectura general 3. 1.2 . Módulos 3.2. Proceso 3.3. Validación Cuarta Parte DISEÑO EXPERIMENTAL 4. 1. Problema 4.2. Hipótesis 4.3. Disefto experimental 4.4 . Instrumentos Quinta Parte ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 5 . 1. Resultados 5.2. Análisis 5.3. Discusión 3Sexta parte CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS 6. 1. Conclusiones específicas 6.6. Conclusiones generales Séptima Parte BIBLIOGRAFÍA Octava Parte ANEXOS Anexo 1: Diseño de software Anexo 1.1: Micromundo Anexo 1.2 : Sistema experto Anexo 1.3: Modelo pedagógico Anexo 1.4: Interfaz Anexo 1.5 : Proceso2 vol.application/pdfUniversidad Pedagógica NacionalColcienciasBogotáhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias con el apoyo de un sistema inteligenteInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AprendizajeCogniciónEducación en cienciasEstrategias metacognitivasSistemas inteligentesRepresentación de conocimientoEstudiantes, Profesores, Comunidad científica Colombiana, etc.Bogoya M, Daniel. (1.994).Modelamiento y Modelos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Documento.Borrel, Peter; Borrel, Patricia M. Editores.(2.000). Transport and Chemical Transformation of Polution in the Troposphere. EUROTRAC- Springer Verlag. Berlín, Heidelberg. 19- 78. CONFIRMAR TÍTULO DEL ARTÍCULO Y AUTOR.Brooks, Rodney A (1.996) Intelligence without representation. En: Mind Design II. Edited by John Haugeland. A Bradford Book. The MIT Pres. Cambridge, Massachusetts. London, England. 395 - 420.Budd, Timothy. (1.994). Programación Orientada a Objetos. Addison Wesley Iberoamericana. Wilmington de la Ware. USA Versión española de Judith García González. Título Original. An Introduction to Objeted Promaming. Cárdenas Salgado, Fidel Antonio. Desarrollo y evaluación de los procesos derazonamiento complejo en ciencias. En Tecné, Episteme y Didaxis. TEA Año 98 No 3. 53 - 68. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Cowel L, Robert. (1999). Learning in Graphical Models. 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Morgan Kaufmann Publishers,11081114099Influencia de preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias con el apoyo de un sistema inteligente11081114099Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [CO] ColcienciasPrograma Nacional de CTeI en GeocienciasPublicationORIGINAL1108-11-140-99-V2 INFORME FINAL.pdf1108-11-140-99-V2 INFORME FINAL.pdfapplication/pdf5111951https://repositorio.minciencias.gov.co/bitstreams/53eed32a-4195-4802-8e13-3992e906562b/downloadf3d35f958f44fdbbabd483b4efbf747cMD511108-11-140-99-V1 INFORME FINAL.pdf1108-11-140-99-V1 INFORME FINAL.pdfapplication/pdf68590876https://repositorio.minciencias.gov.co/bitstreams/9feadc9a-4c45-4e7d-b72c-b8ea7b533648/download9a7438e9c96bec26c50705975b4e0154MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.minciencias.gov.co/bitstreams/7f7de504-ca13-47e2-9c1a-8a4a44437b38/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD5220.500.14143/50620oai:repositorio.minciencias.gov.co:20.500.14143/506202024-02-06 02:19:17.001https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/restrictedhttps://repositorio.minciencias.gov.coRepositorio Institucional de Mincienciascendoc@minciencias.gov.co |