Métodos de enseñanza y herramientas de planificación educativa de los docentes en el área de diseño en el programa de diseño de modas de la Fundación Universitaria del Área Andina en la ciudad de Bogotá
ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
Pérez Quintero, Ana Mercedes
Meneses Granados, María Alejandra
Unibio Rincón, Tatiana Jaqueline
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/4319
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4319
- Palabra clave:
- Modelos de enseñanza
Planificación universitaria
Ropa a la medida
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Aponte Valverde, María VictoriaPérez Quintero, Ana MercedesMeneses Granados, María AlejandraUnibio Rincón, Tatiana Jaqueline2022-07-19T15:37:50Z2022-07-19T15:37:50Z2009https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4319ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.El proyecto titulado Métodos y Herramientas de Planificación Educativa utilizados por los Docentes del área de Diseño del Programa de Diseño de Modas de la Fundación Universitaria del Área Andina de la ciudad de Bogotá, fue realizado en el año 2009 con el objetivo de caracterizar los métodos de enseñanza y herramientas de planificación educativa que utiliza el docente en clase. La metodología hace referencia a un tipo de estudio descriptivo, obteniendo esa información a través de encuestas a 80 estudiantes y análisis de cuatro proyectos pedagógicos de aula. Se muestra como resultado que el 70% de la población estudiantil esta a gusto con las metodologías implementadas por sus docentes en las clases de diseño, el 60% no está conforme con la intensidad horaria de las clases de diseño, el 61% de los estudiantes prefiere que la forma de trabajo en el área de diseño sea mitad práctica mitad teoría, el 64% no sabe que es el P.P.A y para finalizar, el 71% dice no conocer el P.P.A (Proyecto Pedagógico de Aula) que determina el área de diseño.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.-- Anexos.PregradoDiseñador de ModasDiseño de Modas101 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del Área ÁndinaBogotáFacultad de Diseño, Comunicación y Bellas ArtesEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Métodos de enseñanza y herramientas de planificación educativa de los docentes en el área de diseño en el programa de diseño de modas de la Fundación Universitaria del Área Andina en la ciudad de BogotáTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Modelos de enseñanzaPlanificación universitariaRopa a la medidaAMARISTA, Magaly De Navarro, Mercedez (2.001). Planificación Instruccional. UNELLEZ, Barinas.ANDER Egg, E. (s/f): La Planificación Educativa. Ed. Magisterio del Río de La Plata.GVIRTZ, S. y Palamidessi, M. (s/f): El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza. Aique primera edición, pág. 188.BARATTA NORTON, M. “Workjobs for parents Activity-centered learning in the home” Menlo Park (California): Addison-Wesley, 1975BERTONI, Teobaldo y Poggi (1997): pág 20.CASANOVA, Elsa M. Para Comprender las Ciencias de la Educación. Editorial Verbo Diario; 1991; España.COLL, Cesar. Constructivismo y Educación. Universidad de Barcelona (1990)Design Share, Inc. (2003). Editor: Randall Fielding, AIA.ESCALONA M. (1998). Manual Para El Currículo Básico Nacional. Caracas.FORD, P.M. “Principles and practices of outdoor/environmental education” New York, John Wiley and Sons, 1981.GUZMÁN, Ana y Concepción, Milagros. El Método de Enseñanza, Consideraciones Generales. *, Santo Domingo.GVIRTZ, S. y Palamidesi, M. Op. Cit, pág.194.HUSEN, Torsten y Pstlethwaite, T. Neville. Enciclopedia Internacional de la Educación, Volumen 8. Editorial Vicens Vives y Ministerio de Educación y Ciencia; 1990; Madrid.KLINGER, Cynthia y Vadillo, Guadalupe. Psicología Cognitiva. McGraw-Hill Litográfica Ingramex; 1999; México.MENDOZA NÚÑEZ, A. “Las visitas y excursiones escolares cómo estrategias didácticas” 1ª ed. México, Trillas, 1994MOQUETE, Jacobo; Introducción a la Educación. Malibú y Editora Tavarez; 1995; Santo Domingo.RESNICK, Lauren investigadora de la Asociación de Supervisión y Desarrollo del Currículum (ASCD).ROMA, Mina (1.999). Reforma Curricular, Investigación y Proyectos Pedagógicos. UPEL e Instituto Mejoramiento Profesional del Magisterio.SCHUNK, Dale. Teorías del aprendizaje. Editorial Prentice Hall hispanoamericana. S.A. Bogotá 1997.RedColPublicationORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf1412321https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/7c029443-f3ad-4533-b401-7e132f9efa99/download2f91d8f34d3e28bc10a586de2f22585fMD51Artículo.pdfArtículo.pdfapplication/pdf215186https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/e6b6f5c4-f36c-48cc-b5bf-675d562f66e1/download2f1e4d41515d9d89d599a4b1da8f0832MD52Resumen Analítico de Investigación - RAI.pdfResumen Analítico de Investigación - RAI.pdfapplication/pdf69732https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/0638b0e2-36a0-430c-a05b-3973e977fc28/downloadfbb8d901381beea8f66974e49a57613fMD53PPA.zipPPA.zipapplication/zip4426036https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/b8246f38-56fe-4701-a28f-230b60b55a72/download87a442c7a10f640b3d4b1510cc54cd85MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/bcf46214-e786-4518-a327-4f7a952549e9/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD55TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain186398https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/39771eb3-acf2-4f39-9864-4dbce67ba55b/download7baed1db66adb086bf3aad213b7ab9b3MD56Artículo.pdf.txtArtículo.pdf.txtExtracted texttext/plain36893https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/cf74605a-894c-433b-bdc3-8b011de3fea1/download268fbaa830fc716c9b483404fbe664e3MD58Resumen Analítico de Investigación - RAI.pdf.txtResumen Analítico de Investigación - RAI.pdf.txtExtracted texttext/plain11578https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/a44bc23e-b47d-48c3-8f22-7cbc9fa36f3e/downloadc3a6bb9320c88485651799b647ab7c8cMD510THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6664https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/6a4e659b-c006-4e5c-a39e-21ca759ce5d3/downloade9f259116e696bce052e69d740e9e980MD57Artículo.pdf.jpgArtículo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6676https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/bd00b3ae-bfba-4884-970f-e74d7628c019/download425475823dd259a25b100c7ce1f55a05MD59Resumen Analítico de Investigación - RAI.pdf.jpgResumen Analítico de Investigación - RAI.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6676https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/dd430e9d-8206-4137-b74d-6f63f1b64a23/download425475823dd259a25b100c7ce1f55a05MD511areandina/4319oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/43192024-07-12 15:14:25.05https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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