Determinación sobre como la convivencia escolar afecta el rendimiento académico de niños y niñas del nivel transición del Colegio Jorge Nicolás Abello – Barranquilla
imágenes, gráficos : 28 cm
- Autores:
-
Camargo, Matilde
Torres, Taliana
Calvo, Julio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Manejo de niños
Escuelas
Educación de niños
Escuelas
Asistencia escolar
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Camargo, MatildeTorres, TalianaCalvo, Julio2022-03-29T22:24:05Z2022-03-29T22:24:05Z2017-12-01https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4032imágenes, gráficos : 28 cmLos niños y niñas aprenden durante los primeros años de vida, éstos van a determinar en gran medida tanto su desempeño en la escuela, en la familia, en las instancias sociales, también los logros intelectuales, sociales y laborales que obtengan a lo largo de su vida. Al igual como compartir, como convivir, especialmente esto último ya que la convivencia escolar es lo más predominante en su proceso de desarrollo de vida. Lo que no se aprenda durante ese tiempo no se recupera. Esto en términos prácticos quiere decir, que los niños que no reciben lo que necesitan durante este período, no van a poder desarrollar todo su potencial, ya que los niños y niñas que se enfrentan a ambientes o factores negativos pueden quedar permanentemente rezagados en su desarrollo. Los estudios realizados en Colombia, sobre convivencia escolar son pocos, entre ellos se encuentra el ejecutado en la ciudad de Bogotá por el DANE, para la alcaldía Mayor de Bogotá y realizado a las instituciones educativas oficiales del distrito. Aunque parece que el tema de la convivencia escolar ya estuviera sobre diagnosticado, se encuentra, que no es así, que falta el firme compromiso de las instituciones educativas, por conocer más de este tema, y de los fenómenos que allí suceden. Los conflictos están derivando acoso escolar, vandalismo, drogadicción, entre otros problemas que aborda esta investigación. Los cuales se vuelven factores determinantes para que los estudiantes no sean promovidos al grado siguiente, además de ser los causantes en un alto porcentaje de la deserción escolar, tal como lo señala la investigación realizada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística y la Universidad Nacional de Colombia, para el Ministerio de educación nacional en el año 2010. Dadas las anteriores circunstancias la convivencia pacífica debe ser una forma de vivir que exige aprender a practicarla puesto que, como cualquier otra, es un resultado del aprendizaje, en ese sentido es necesario educar para cualificar las relaciones sociales y humanas, vivir en armonía y resolver adecuadamente las dificultades.Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1. Descripción del problema. -- 1.2. Antecedentes del problema. -- 1.3. Formulación del problema. -- 2. Objetivos. -- 2.1. Objetivo general. -- 2.2. Objetivos específicos. -- 3. Justificación. -- 4. Marco Referencial. -- 4.1. Marco contextual. -- 4.2. Marco conceptual. -- 4.3. Marco teórico. -- 4.4. Marco legal. -- 5. Diseño metodológico. -- 5.1. Características generales de la investigación. -- 5.2. Población y muestra. -- 5.3. Categorización y codificación de las variables. -- 5.4. Instrumentos de recolección de datos. -- 6. Interpretación y análisis de la información. -- 6.1 Resultados de las encuestas. -- 7. Conclusión. -- 8. Referencias bibliográficas.Se ha seguido un modelo de investigación cualitativo y cuantitativo, que posee las siguientes características, las cuales son mencionadas por los tratadistas (Tamayo, Tamayo, 2004; Sabino, 1998; & Briones, 1988): 1. Acepta que se pueda controlar y predecir la realidad. 2. Establece variables. 3. Pregona e intenta lograr la objetividad. 4. Se vale predominantemente del método deductivo. 5. Exige la confiabilidad y validez en la medición. 6. Su estrategia para el tratamiento de los datos se basa en la sistematización, el uso de cifras y la estadística. 7. Considera la generalidad en los resultados y conclusiones.PregradoLicenciado en Pedagogía InfantilLicenciatura en Pedagogía Infantil48 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria AreandinaBarranquillaFacultad de EducaciónEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Determinación sobre como la convivencia escolar afecta el rendimiento académico de niños y niñas del nivel transición del Colegio Jorge Nicolás Abello – BarranquillaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Manejo de niñosEscuelasEducación de niñosEscuelasAsistencia escolarBarry Bricklin, Patricia M. (1981), Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar, México, Editorial Pax.ORDEN HOZ, A. (junio 2013) Autonomía de los centros escolares y calidad de la educación. Revista del consejo escolar del estado. Vol 2, (n° 2), Madrid. p. 65Brown, Birch y Kancherla, (2005), Estudio realizado en Estados Unidos con 1.229 estudiantes, Revista de Pedagogía, Vol. 28, Nº 82 Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela Caracas, Mayo-Agosto de 2007, pp 197-224Academi Search Complete (Base de datos especializada EPM).Ley 1620, Diario Oficial No. 48.733 de 15 de marzo de 2013."María Montessori." Microsoft Corporation, 2008, (1912), Factores Psicosociales Asociados Al Bajo Rendimiento Académico de Estudiantes,"Maria Montessori." Microsoft® Student 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008. Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.Marini Braga, F., & Rodrígues Mello, R. (2014 mayo-agosto). Comunidades de Aprendizaje y participación educativa de familiares y comunidades: elemento-clave para una educación de éxito para todos. Educaçâo Unisinos , 165-175.MEN. (2008). Guía 34. Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al Plan de mejoramiento. (p.18).Ministerio de Educación Nacional. Ley 115 (1994). Por la cual se expide la Ley General de Educación. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfOrganización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura (OEI). http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-propertyvalue-43278.htmlUniversidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Medellín, 2013. http://www.usbmed.edu.co/REEDUCA. (2016). Hacia una educación inclusiva en América Latina. http://www.reducaal.net/files/observatorio/reportes/Documento_Base_tema_2016_Educacion_inclusiva_1.pdfUNESCO. (2015). Publicaciones UNESCO. Retrieved 2016 29-01 from www.unesdoc.unesco.orgUNICEF. (2012). Completar la escuela. Un derecho para crecer, un deber para compartir. Datos clave. https://www.unicef.org/lac/Datos_Claves_Completar_la_Escuela.pdfRedColComunidad científica colombianaPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/711449ae-f9c5-4b15-b459-27b8f9541bef/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53ORIGINALTrabajo de Grado.pdfTrabajo de Grado.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf982656https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/38fc2bc3-7b4e-40d3-bee3-fc9757aa1de1/download5cbee296c0bb7e837842965187c5381bMD51Autorizacion de Obra.pdfAutorizacion de Obra.pdfAutorización de obraapplication/pdf459068https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/f614ba44-54f2-4c31-b2d7-f74f00e948af/download3a6bb3c597d089169bdbf05e4dbe839aMD52TEXTTrabajo de Grado.pdf.txtTrabajo de Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain72197https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/87ed50da-527c-4be5-a649-e64e50504982/downloadf286b09e6698b7e94ae1d894a1617c12MD54Autorizacion de Obra.pdf.txtAutorizacion de Obra.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/b7076e0e-9f6a-43a5-86d0-ee499b72fb8e/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILTrabajo de Grado.pdf.jpgTrabajo de Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7697https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/65d80553-959a-4152-ac11-76693f52b7b7/download2b0889b693f9abeeb5008d3a4f68549cMD55Autorizacion de Obra.pdf.jpgAutorizacion de Obra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11942https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/5d482abd-2478-4917-8f87-c0f7d00ebb32/download0322e93ccb9fd87904fb74d4d2be91eaMD57areandina/4032oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/40322024-07-12 15:20:00.372https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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