Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio de los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Fundación Universitaria del Área Andina
63 páginas : gráficos, imágenes, tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
Montoya Escobar, Manuela
Ospina Ortiz, Adriana
Santana Ríos, Laura
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/4212
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4212
- Palabra clave:
- Adquisición de conocimiento
Aprendizaje activo
Aprendizaje cognitivo
Estilos de aprendizaje
Hábitos de estudio
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- openAccess
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Beatriz, González Garza, Hernández Castañón Ma. Alejandra CRV, Universidad Autónoma de Querétaro. Estilos de aprendizaje para el desarrollo de competencias en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Univ Autónoma Querétaro [Internet]. 2017;8(0):15. Available from: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007- 7467201800010035 Rodríguez HDJD, Limón JAG, Pisfil ML, Torres DV, Exume JCD. Estilos de aprendizaje: un estudio diagnóstico en el centro universitario de ciencias económico-administrativas de la U de G. Rev la Educ Super. 2015;44(175):121– 40 Solari-Montenegro GC, Rivera-Iratchet ME, Velasco-Mur A. Prevalencia de estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de tercero, cuarto y quinto año, y de estilos docentes de la carrera de Cinesiología, Universidad de Antofagasta. Rev la Fund Educ Médica. 2017;20(2):57 Bobadilla Beltrán S, Cardoso Jiménez D, Carreño Saucedo L, Márquez Gómez JO. Estilos de aprendizaje en estudiantes de la licenciatura en psicología del centro universitario UAEM Temascaltepec, 2016. RIDE Rev Iberoam para la Investig y el Desarro Educ. 2017;7(14). Escanero-Marcén JF, Soria MS, Guerra-Sánchez M, Silva J. Comparación de los estilos de aprendizaje de los alumnos de medicina obtenidos con un nuevo cuestionario con los proporcionados por el cuestionario Honey-Alonso (CHAEA). Rev la Fund Educ Médica. 2016;19(1):19 Capdevila Seder A, Bellmunt Villalonga H. Importancia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico del adolescente: diferencias por género. Educ Siglo XXI. 2016;34(1 Marzo):157. De IM. ÍNDICE Cuestionario HONEY-ALONSO de ESTILOS DE APRENDIZAJE Centro de Recursos para el Éxito Estudiantil ¿Por qué no todo se aprende igual? Estilos de aprendizaje: clasificación sensorial y propuesta de Kolb | UNIR [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/estilos-de-aprendizaje- clasificacion-sensorial-y-propuesta-de-kolb/549201749973/ Acevedo D, Cavadia S, Alvis A. Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la facultad de ingeniería de la universidad de Cartagena (Colombia). Form Univ. 2015;8(4):15–22. Los estilos de aprendizaje: ¿Cómo aprendemos? [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://www.psicoayudainfantil.com/los-estilos-de-aprendizaje/ Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno? [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de- aprendizaje ESTILO ACTIVO Estilos de Aprendizaje. Difinición, tipos y características [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://www.estilosdeaprendizaje.org/ ESTILO PRAGMATICO. Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo y kinestésico. ¿Cuál eres tú? [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://blogs.unitec.mx/vida- universitaria/estilos-de-aprendizaje-visual-auditivo-y-kinestesico-cual-eres Aprendizaje: Concepto, Tipos de aprendizaje y Teorías [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://concepto.de/aprendizaje-2/ Definición de tips - Qué es, Significado y Concepto [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://definicion.de/tips/ Cómo Aprendo - Area Adina [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://comoaprendo.co/ Mondragón Albarrán CM, Cardoso Jiménez D, Bobadilla Beltrán S. Hábitos de estudio y rendimiento académico. Caso estudiantes de la licenciatura en Administración de la Unidad Académica Profesional Tejupilco, 2016 / Study habits and academic performance: A research study of Business Administration undergraduate students at the Tejupilco Professional Academic Unit, 2016. RIDE Rev Iberoam para la Investig y el Desarro Educ. 2017 Nov 21;8(15):661–85. |
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Acevedo Osorio, Germán OvedYepes Marín, Angela MaríaMontoya Escobar, ManuelaOspina Ortiz, AdrianaSantana Ríos, Laura2022-06-23T13:19:29Z2022-06-23T13:19:29Z2020https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/421263 páginas : gráficos, imágenes, tablas ; 28 cm.En la presente tesis en la Universidad del Área Andina en el periodo 2019-3 ha determinado la identificación de los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de Instrumentación quirúrgica un estudio descriptivo-transversal con enfoque tecnológico en el cual se utilizó una plataforma virtual como aprendo.com para determinar e identificar los estilos de aprendizaje. La población de 216 estudiantes que pertenecen al programa de instrumentación y la muestra de 91 estudiantes matriculados en el ciclo 2019-3. Se utilizó el cuestionario CHAEA que consta de 80 ítems y el de hábitos de estudio que consta de 70 ítem. Se encontró que el estilo de aprendizaje más predominante en la carrera es Reflexivo con el porcentaje más alto (30,8%) y Teórico con un (23,1%); donde se presentaron varios casos donde los estilos se asocian como: Activo/ Pragmático/Teórico (2,2%), Pragmático/ Reflexivo (3,3%), Pragmático/ Reflexivo/ Teórico (2,2%), Pragmático/ Reflexivo/ Activo (2,2%), Pragmático/ Teórico (2,2%), Teórico/Reflexivo (9,9%)Estilos de aprendizajeEstilo activoEstilo reflexivoEstilo teóricoEstilo pragmáticoEstilo visualEstilo auditivoEstilo kinestésicoEstilo multimodalPregradoInstrumentador QuirúrgicoInstrumentación Quirúrgica63 páginasapplication/pdfspaBogotá : Fundación Universitaria del Área Andina, 2020BogotáFacultad de Ciencias de la Salud y del DeporteEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio de los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Fundación Universitaria del Área AndinaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Adquisición de conocimientoAprendizaje activoAprendizaje cognitivoEstilos de aprendizajeHábitos de estudioBeatriz, González Garza, Hernández Castañón Ma. Alejandra CRV, Universidad Autónoma de Querétaro. Estilos de aprendizaje para el desarrollo de competencias en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Univ Autónoma Querétaro [Internet]. 2017;8(0):15. Available from: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007- 7467201800010035Rodríguez HDJD, Limón JAG, Pisfil ML, Torres DV, Exume JCD. Estilos de aprendizaje: un estudio diagnóstico en el centro universitario de ciencias económico-administrativas de la U de G. Rev la Educ Super. 2015;44(175):121– 40Solari-Montenegro GC, Rivera-Iratchet ME, Velasco-Mur A. Prevalencia de estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de tercero, cuarto y quinto año, y de estilos docentes de la carrera de Cinesiología, Universidad de Antofagasta. Rev la Fund Educ Médica. 2017;20(2):57Bobadilla Beltrán S, Cardoso Jiménez D, Carreño Saucedo L, Márquez Gómez JO. Estilos de aprendizaje en estudiantes de la licenciatura en psicología del centro universitario UAEM Temascaltepec, 2016. RIDE Rev Iberoam para la Investig y el Desarro Educ. 2017;7(14).Escanero-Marcén JF, Soria MS, Guerra-Sánchez M, Silva J. Comparación de los estilos de aprendizaje de los alumnos de medicina obtenidos con un nuevo cuestionario con los proporcionados por el cuestionario Honey-Alonso (CHAEA). Rev la Fund Educ Médica. 2016;19(1):19Capdevila Seder A, Bellmunt Villalonga H. Importancia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico del adolescente: diferencias por género. Educ Siglo XXI. 2016;34(1 Marzo):157.De IM. ÍNDICECuestionario HONEY-ALONSO de ESTILOS DE APRENDIZAJECentro de Recursos para el Éxito Estudiantil ¿Por qué no todo se aprende igual?Estilos de aprendizaje: clasificación sensorial y propuesta de Kolb | UNIR [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/estilos-de-aprendizaje- clasificacion-sensorial-y-propuesta-de-kolb/549201749973/Acevedo D, Cavadia S, Alvis A. Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la facultad de ingeniería de la universidad de Cartagena (Colombia). Form Univ. 2015;8(4):15–22.Los estilos de aprendizaje: ¿Cómo aprendemos? [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://www.psicoayudainfantil.com/los-estilos-de-aprendizaje/Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno? [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. Available from: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de- aprendizajeESTILO ACTIVOEstilos de Aprendizaje. Difinición, tipos y características [Internet]. [cited 2020 Jan 27]. Available from: https://www.estilosdeaprendizaje.org/ESTILO PRAGMATICO.Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo y kinestésico. ¿Cuál eres tú? [Internet]. [cited 2020 Jan 28]. 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RIDE Rev Iberoam para la Investig y el Desarro Educ. 2017 Nov 21;8(15):661–85.RedColLaReferenciaPublicationORIGINALManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdfManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdfapplication/pdf1552946https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/9011b556-a3e8-451e-83a6-3e4550541ee5/downloada3687ecdb60621db733ee05e98db4cf2MD515.Formato de autorización uso de obra.pdf5.Formato de autorización uso de obra.pdfapplication/pdf208280https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/91598d10-ae8b-44ec-a061-954560503e77/download20ace20f9bd4591082b15eec3be75163MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/c68113b7-f926-4ffa-bf32-89066c62b254/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdf.txtManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdf.txtExtracted texttext/plain68290https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/4cb6aa70-0379-452f-b015-1e78c35da194/downloadea70f83337e6bd75f987c0b2c0fd3e46MD545.Formato de autorización uso de obra.pdf.txt5.Formato de autorización uso de obra.pdf.txtExtracted texttext/plain7381https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/402d1f37-4e6b-4966-b17c-75e2e0fb4b7c/downloade375e42fd34a0c502f59b0e0a5151476MD56THUMBNAILManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdf.jpgManuela Montoya Escobar, Adriana Ospina Ortíz, Laura Santana Ríos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7823https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/944a0740-4fc2-41f5-b5c2-bcc1784160d9/download3a219947216f5344dbefb46224ce42ebMD555.Formato de autorización uso de obra.pdf.jpg5.Formato de autorización uso de obra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15592https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/a0577c82-69fc-40ef-a962-d239ea58bff6/downloada8a478bba626941ef088e4862484cb42MD57areandina/4212oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/42122024-07-12 15:18:55.726https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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