Entendiendo el rol de las emociones en el aprendizaje en la modalidad virtual (e-motion)
: figuras, tablas ; 28 cm.
- Autores:
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Gomez Angulo , Carine
Bedoya Salcedo, Adelaida
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
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- Acceso en línea:
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Se observa que los procesos de alfabetización digital facilitan la pérdida de miedo a la tecnología y a las didácticas virtuales.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.90 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del Área AndinaBogotáEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Entendiendo el rol de las emociones en el aprendizaje en la modalidad virtual (e-motion)Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AprendizajeEmociónMemoria y educación virtualTIC12189Tecnología e innovación en educación superior: escenarios pospandemiaAusubel, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Grune and Stratton.Aguado-Aguilar, L. (2001). Aprendizaje y memoria. Congreso virtual de neuropsicología. Simposio de neuropsicología básica. Revista neurología, 32(4) 373-381. https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1973697/normal_ 5cf5e953f119f.pdfÁlvarez-Torres, J. H., Cuatindioy-Imbachi, J., González-Palacio, L., (...), González- Palacio, M. y Aguirre-Morales, J. (2021) Antecedentes de los Estilos de Aprendizaje para Entornos Virtuales. Revista Lasallista de Investigación, 18(1), 236-248. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S1794-44492021000100236Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción: fundamentos sociales. Martínez Roca.Benavidez, V. y Flóres, R. (2019). La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Wimblu, Revista Estudios de Psicología UCR, 14(1). 25-53. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/35935/36685Berrocal, F. y Extremera, N. (2005). 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PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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