La innovación en educación superior a través del encuentro sincrónico
: figuras, tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
López Urrea, Luis Francisco
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
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- Acceso en línea:
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Admiraal, W., Louws, M., Lockhorst, D., Paas, T., Buynsters, M., Cviko, A., Janssen, C., de Jonge, M., Nouwens, S., Post, L., van der Ven, F. y Kester, L. (2017). Teachers in school-based technology innovations: A typology of their beliefs on teaching and technology. Computers & Education, 114(1), 57-68. https://www.learntechlib.org/p/201252/. Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In action control (pp. 11–39). Springer. Ausubel, D. P., Sánchez Barberan, G., et. al. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Paidós. Barman, B. (2012). The Linguistic Philosophy of Noam Chomsky. Philosophy and Progress. http://dx.doi.org/10.3329/pp.v51i1-2.17681 Bowen, H. P., y Wiersema, M. F. (1999). Matching method to paradigm in strategy research: limitations of cross-sectional analysis and some methodological alternatives. Strategic Management Journal, 20(7), 625- 636. Bowles, S., y Gintis, H. (1999). 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López Urrea, Luis Francisco2023-05-31T15:58:12Z2023-05-31T15:58:12Z2022https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4991https://doi.org/10.57786/rjnm-kc269789585139633: figuras, tablas ; 28 cm.La transformación digital que se desarrolla en el planeta en los albores del siglo XXI se encuentra en la actualidad frente a un nuevo desafío; las distintas dinámicas de interacción social relacionadas con el ámbito laboral, académico, social, se adaptan a una realidad que más allá de términos tan de moda como el “distanciamiento”, ponen de manifiesto la obligación de replantear la forma como se adelantan las actividades cotidianas en función de la necesidad de sostener y fortalecer el modelo social de producción y crecimiento en condiciones de “aislamiento” o limitaciones de aforo o movilidad. En este sentido, se trata entonces de garantizar que las actividades productivas y formativas se desarrollen de forma efectiva, por encima de las limitaciones de desplazamiento o la incapacidad de reunirse de forma presencial.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.198 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del Área AndinaBogotáEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La innovación en educación superior a través del encuentro sincrónicoCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aprendizaje disruptivoEducación virtualInnovación pedagógicaTutor virtual226198Tecnología e innovación en educación superior: escenarios pospandemiaAdmiraal, W., Louws, M., Lockhorst, D., Paas, T., Buynsters, M., Cviko, A., Janssen, C., de Jonge, M., Nouwens, S., Post, L., van der Ven, F. y Kester, L. (2017). Teachers in school-based technology innovations: A typology of their beliefs on teaching and technology. Computers & Education, 114(1), 57-68. https://www.learntechlib.org/p/201252/.Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In action control (pp. 11–39). Springer.Ausubel, D. P., Sánchez Barberan, G., et. al. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Paidós.Barman, B. (2012). The Linguistic Philosophy of Noam Chomsky. Philosophy and Progress. http://dx.doi.org/10.3329/pp.v51i1-2.17681Bowen, H. P., y Wiersema, M. F. (1999). Matching method to paradigm in strategy research: limitations of cross-sectional analysis and some methodological alternatives. Strategic Management Journal, 20(7), 625- 636.Bowles, S., y Gintis, H. (1999). Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo. Sociología de La Educación. Lecturas Básicas y Textos de Apoyo, Ariel, 144-163.Brunner, J. J. (2009). Apuntes sobre sociología de la educación superior en contexto internacional, regional y local. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 35(2), 203-230.Casanova, A. (2018). El impacto de los encuentros sincrónicos en el aprovechamiento académico, la retención y la percepción de los estudiantes en línea. https://docplayer.es/109144562-El-impacto-de-los-encuentros-sincronicos- en-el-aprovechamiento-academico-la-retencion-y-la-percepcion- de-los-estudiantes-en-linea.htmlCohen, L., y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. In Métodos de investigación educativa. La Muralla.Cohen, L., Manion, L., y Morrison K. (2000). Research Methods in Education. Routledge Falmerh. https://doi.org/10.4324/9780203224342Congreso de la República de Colombia. (1992). Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Diario Oficial No. 40.700. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0030_1992. htmlConstitución Política de Colombia [C. P.]. (1991). 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Case Study Research – Design and Methods, Applied Social Research Methods, Sage Publications.RedColLaReferenciaPublicationORIGINALCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdfCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdfapplication/pdf802627https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/1e2d7fb2-d731-43c7-a41f-e961d3fdde95/download1315a33b268ee1d0e21205fbc8698aefMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/67febe49-83c8-47fc-9255-7378df547066/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdf.txtCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdf.txtExtracted texttext/plain76660https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/2d0871b9-b3af-4683-a966-481de2656517/downloadb5f8a9f6b072787e36b1f378dacf2320MD53THUMBNAILCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdf.jpgCapitulo_8 La innovación en educación_encuentro sincrónico.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7163https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/ab252588-b10d-4c08-ab4a-5c11f40f5d85/downloadfb7ce2fffa737c77505bed0085c67503MD54areandina/4991oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/49912024-07-12 15:20:27.982https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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