Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura
: tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
Ramírez Rendón, Manuela
Bustamante Granada, José David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/5983
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5983
- Palabra clave:
- Enfermería
Aprendizaje automático (Inteligencia artificial)
Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas
América
Europa
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RAreandin2_351449c570fb24b5bf6df0ac14f34388 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/5983 |
| network_acronym_str |
RAreandin2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital Areandina |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| title |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| spellingShingle |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura Enfermería Aprendizaje automático (Inteligencia artificial) Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas América Europa |
| title_short |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| title_full |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| title_fullStr |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| title_full_unstemmed |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| title_sort |
Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la Literatura |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ramírez Rendón, Manuela Bustamante Granada, José David |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ocampo Rincón, John Jairo |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Ramírez Rendón, Manuela Bustamante Granada, José David |
| dc.contributor.educationalvalidator.none.fl_str_mv |
Galvis, Diana Maria |
| dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
Enfermería Aprendizaje automático (Inteligencia artificial) Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas América Europa |
| topic |
Enfermería Aprendizaje automático (Inteligencia artificial) Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas América Europa |
| description |
: tablas ; 28 cm. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-14T17:23:39Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-14T17:23:39Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024-06-02 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5983 |
| url |
https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5983 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguirre Raya DA. Retos y desafíos de la Enfermería en el mundo moderno. Rev haban cienc méd [Internet]. 2020 [citado ]; 19(3): 3229. Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/3229 Álvarez, C. V., Merchán, M. E. P., Olarte, C. A., Castellanos, F., & Maya, Á. M. S. (2014). TENDENCIAS y AGENDA DE PRIORIDADES DE INVESTIGACIÓN EN UNIDADES ACADÉMICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA. Ciencia Y Enfermería (Impresa), 20(3), 11–20. https://doi.org/10.4067/s0717- 95532014000300002 Barr, T. L., Malloch, K., Ackerman, M. H., Raderstorf, T., & Melnyk, B. M. (2021). A blueprint for nursing innovation centers. Nursing Outlook, 69(6), 969–981. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2021.05.006 Buchanan, C., Howitt, M. L., Wilson, R., Booth, R., Risling, T., & Bamford, M. (2020). Predicted Influences of Artificial Intelligence on the domains of Nursing: Scoping Review. JMIR Nursing, 3(1), 23939. https://doi.org/10.2196/23939 Carreño-Moreno, S., Arias-Rojas, M., & Edith, A. H. (2022). Tendencias investigativas de enfermería en personas con cáncer. Rev. Cuba. Enferm;38(3)Sept. 2022. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1441563 Caveião, C., Peres, A. M., Zagonel, I. P. S., Amestoy, S. C., & Méier, M. J. (2018). Teaching- learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses. Revista Brasileira De Enfermagem (Impresso), 71(suppl 4), 1531–1539. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0455 Colichi, R. M. B., Lima, S. G. S. E., Bonini, A. B. B., & Lima, S. a. M. (2019). Entrepreneurship and Nursing: integrative review. Rev. Bras. Enferm;72(supl.1): 321-330, Jan.-Feb. 2019. Tab, Graf | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-990705 Cornelia, B. C. (2019). Usos de las tecnologías de la información y la comunicación en la Carrera de Enfermería, UNA, Paraguay 2017. Rev. Nac. (Itauguá);11(1): 27-38, Junio 2019. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-997041 Cruz-Barrientos, A., Carmona-Barrientos, I., De‐La‐Fuente‐Rodríguez, J. M., Pérez- Cabezas, V., González-Medina, G., & Sainz-Otero, A. M. (2023). Knowledge, Use and Attitude of Information and Communication Technologies (ICTs) in Graduate Nursing Students: A Correlational Cross-Sectional Study. Healthcare (Basel), 11(14), 1989. https://doi.org/10.3390/healthcare11141989 De Freitas Lyrio Araújo, I., Silva, Í. R., Chagas, M. C., Sanhudo, N. F., Da Silva, T. P., Costa, L. D. S., & De Moraes, C. M. (2022). Empreendedorismo na enfermagem: quais significados são desvelados por estudantes e professores da graduação? Rev. Baiana Enferm;36: E44570, 2022. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio- 1407232 Espinoza, E. (2015). Aspectos teóricos e instrumentos de la metodología de la Investigación educativa. Machala: Ediciones UTMACH. [ Links ] Gadelha, M. M. T., Carmo, A. P., DO, De Andrade, M. E., Silva, J. M. A., Bezerra, I. C. B., & Fernandes, M. C. (2020). Utilização das tecnologias educativas: distância oceânica entre o processo formativo real e o ideal na enfermagem. Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online);12: 909-914, Jan.-dez. 2020. | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1119067 Gadelha, M. M. T., Carmo, A. P., DO, De Andrade, M. E., Silva, J. M. A., Bezerra, I. C. B., & Fernandes, M. C. (2020). Utilização das tecnologias educativas: distância oceânica entre o processo formativo real e o ideal na enfermagem. Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online);12: 909-914, Jan.-dez. 2020. | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1119067 Isabel, A. M. M. (n.d.). Nuevas Tecnologías y nuevos retos para el profesional de enfermería. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962016000100009 Jeffreys, M. R. (2021). Data analytics in nursing education: Trended Tracking matters for theory, research, and practice. Teaching and Learning in Nursing, 16(2), 181–188. https://doi.org/10.1016/j.teln.2021.01.003 Lopes, D. S. Á. F., Marziale, M. H. P., Cárnio, E. C., Ventura, C. a. A., Santos, S. S., & Mendes, I. a. C. (2022). Trends in scientific editing and good research practices: what do researchers-nurses know? Rev. Esc. Enferm. USP;56: E20210393, 2022. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1356737 Mattia, B. J., Kleba, M. E., & Prado, M. L. D. (2018). Nursing training and professional practice: an integrative review of literature. Revista Brasileira De Enfermagem, 71(4), 2039– 2049. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0504 Paladino, M. S. (2022). Cuidado e inteligencia artificial: una reflexión necesaria. Persona Y Bioética, 25(2), 1–11. https://doi.org/10.5294/pebi.2021.25.2.8 Shinners, L., Aggar, C., Stephens, A., & Grace, S. (2023). Healthcare professionals’ experiences and perceptions of artificial intelligence in regional and rural health districts in Australia. the Australian Journal of Rural Health (Print), 31(6), 1203–1213. https://doi.org/10.1111/ajr.13045 Silva, Í. R., Da Silva, T. P., De Sá Basílio Lins, S. M., Da Silva, L. J., & Leite, J. L. (2019). Nurse researchers and nursing assistants: construction and projection of polymorphous identities. Rev. Bras. Enferm;72(supl.1): 204-212, Jan.-Feb. 2019. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-990679 Solà, M., Pulpón, A. M., Morín, V., Sancho, R., Clèries, X., & Fabrellas, N. (2017). Towards the implementation of OSCE in undergraduate nursing curriculum: A qualitative study. Nurse Education Today, 49, 163–167. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.11.028 Trotte, L. a. C., Santos, J. L. G. D., Sarat, C. F. N., Da Rosa Mesquita, M. G., Stipp, M. a. C., De Souza, P., De Mello Duarte, Q. G., De Campos Gobato, B., & Da Maia Lima, C. F. (2021). Entrepreneurial tendency of Nursing students: a comparison between graduating beginners and undergraduate students. Revista Latino-americana De Enfermagem, 29. https://doi.org/10.1590/1518-8345.4397.3402 View of Artificial intelligence in the field of nursing. Attendance, administration and education implications. https://revista.saludcyt.ar/ojs/index.php/sct/article/view/88/216 Xavier, D. S. A., De Oliveira Sérgio, C., & De Araújo Ruben Felipe, G. (2020). Proposta de um protótipo de aplicativo Android para diagnósticos de enfermagem utilizando redes neurais artificiais. Rev. Cuba. Enferm;36(2): E3252, abr.-jul.2020. Tab, Graf | https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1280255 Buchanan, C., Howitt, M. L., Wilson, R., Booth, R. G., Risling, T., & Bamford, M. (2020). Predicted influences of artificial intelligence on the domains of nursing: scoping review. JMIR nursing, 3(1), e23939. Carter S, Ehrhardt J, Jurrus K, Sommerville S. (2000). The Nursing Shortage: implications for perianesthesia nursing in the 21st century. J Perianesth Nurs;15(3):169-73. Carreño-Moreno, S., Arias-Rojas, M., & Arredondo Holgín, E. (2022). Tendencias investigativas de enfermería en personas con cáncer. Revista Cubana de Enfermería, 38(3). Cassiani SHB, Munar Jimenez EF, Umpiérrez Ferreira A, Peduzzi M, Leija Hernández C. (2020). La situación de la enfermería en el mundo y la Región de las Américas en tiempos de la pandemia de COVID-19. Rev Panam Salud Publica; 44:e64. https://doi. org/10.26633/RPSP.2020.64 De Almeida Souza, A. M. (2003). La formación en enferemeria y el desarrollo socioeconómico en America latina. 1850-1950. Revista de administración sanitaria siglo XXI, 1(4), 555-573. Espinar Álava, E. M., & Vigueras Moreno, J. A. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3). Lane-Tillerson C. (2007). Imaging Practice in 2050: kings conceptual framework. Nurs Sci Q; 20(2):140-3. Organización Mundial de la Salud. (2020). Situación de la enfermería en el mundo. Nursing now. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/331675/9789240003392- spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y Pilkington F. (2009). Growing Nursing Knowledge through Concept Inventing. Nurs Sci Q;22(2):102 Rojas Reyes, J., Rivera Álvarez, L. N., & Morera Pomarede, M. J. (2018). Pedagogic aspects in nursing education: Integrative review. Investigación y Educación en Enfermería, 36(3). Sato MK, Senesac PM. (2007). Imagining Nursing Practice: the Roy Adaptation Model in 2050. Nurs Sci Q;20(1):47-50. Villar-Peña, A., Alfaro-Meza, Y., Martínez-Dehesa, K., & Cárdenas-Jiménez, M. (2007). Tendencias en la formación y desarrollo de los profesionales de la Enfermería en la ENEO. Enfermería Universitaria, 4(2). Wojnar D. y Swanson, K. (2007). Teoría de los Cuidados. In: Elsevier, editor. Modelos y teorías en enfermería. Sexta ed. Madrid. España. p. 766-77. https://humanidades.com/america/ https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 98872011000600017#:~:text=Florence%20Nightingale%20(Figura%201)%20naci%C3%B 3,en%20la%20enfermer%C3%ADa1%2C3. del Barrio-Linares, M., & Pumar-Méndez, M. J. (2015). Diferencias y similitudes entre las competencias de una supervisora de enfermería y una enfermera clínica especialista. Enfermeria intensiva, 26(3), 112–119. doi:10.1016/j.enfi.2015.03.001 (¿Qué es la inteligencia artificial (IA)?, s/f) ¿Qué es la inteligencia artificial (IA)? (s/f). Oracle.com. Recuperado el 27 de abril de 2024, de https://www.oracle.com/co/artificial-intelligence/what-is-ai/ Rae, & Rae. (s. f.). investigar | Diccionario esencial de la lengua española. «Diccionario Esencial de la Lengua Española». https://www.rae.es/desen/investigar BERMEO DE RUBIO, M., and PARDO HERRERA, I., eds. De la ética a la bioética en las ciencias de la salud [online]. Santiago de Cali: Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020, 340 p. ISBN: 978-62-87501-63-8. Available from: https://books.scielo.org/id/trn8b. https://doi.org/10.35985/9789585147744 |
| dc.relation.indexed.spa.fl_str_mv |
RedCol LaReferencia |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
73 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Fundación Universitaria del Área Andina |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Pereira |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte |
| institution |
Fundación Universitaria del Área Andina |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/18c14be6-6415-46bd-b3a9-2ffca94622d8/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/4764d717-fae9-40de-8723-5a778b6a3ef8/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/0697778e-661e-439d-aaf7-24513ba1aa87/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/302c4c93-77fb-4fab-8443-cdea8a3e8b9f/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/fbd2cf04-c068-464e-8cb8-4fadd90377c3/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/5b711f2f-28f9-4bd3-83c1-f22cb09aa90a/download https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/37b24d51-dc53-4a83-a6fb-5951fd68aeec/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c4764ed4ad79f1b2d12608e4d36206b1 bb2688b6e2a1053d67d18abd3523732c 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 9110cd0eaa2972eda7e060dca8bd3ccc d8812d075c3dc4fbb031c0976dbbd3fb 6c1ac6b8027926bcce360ed88f25d0cc 14908def6199cf67c98f4884947966d3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Areandina |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808490777336086528 |
| spelling |
Ocampo Rincón, John JairoRamírez Rendón, ManuelaBustamante Granada, José DavidGalvis, Diana Maria2024-06-14T17:23:39Z2024-06-14T17:23:39Z2024-06-02https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5983: tablas ; 28 cm.En la actualidad, el mundo se encuentra en un cambio constante, impulsado por un vertiginoso avance científico y tecnológico. Este panorama globalizado exige que las áreas con un impacto directo en el bienestar social, como la enfermería, se adapten a estos progresos para ofrecer un servicio cada vez más ágil o eficiente y de mayor calidad.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.PregradoEnfermeroEnfermería73 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del Área AndinaPereiraFacultad de Ciencias de la Salud y del DeporteTexto general de licencia/copyright EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Investigación e inteligencia artificial: tendencias en la formación profesional para el cumplimiento del rol Enfermero en América y Europa. Revisión narrativa de la LiteraturaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EnfermeríaAprendizaje automático (Inteligencia artificial)Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicasAméricaEuropaAguirre Raya DA. Retos y desafíos de la Enfermería en el mundo moderno. Rev haban cienc méd [Internet]. 2020 [citado ]; 19(3): 3229. Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/3229Álvarez, C. V., Merchán, M. E. P., Olarte, C. A., Castellanos, F., & Maya, Á. M. S. (2014). TENDENCIAS y AGENDA DE PRIORIDADES DE INVESTIGACIÓN EN UNIDADES ACADÉMICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE ENFERMERÍA EN COLOMBIA. Ciencia Y Enfermería (Impresa), 20(3), 11–20. https://doi.org/10.4067/s0717- 95532014000300002Barr, T. L., Malloch, K., Ackerman, M. H., Raderstorf, T., & Melnyk, B. M. (2021). A blueprint for nursing innovation centers. Nursing Outlook, 69(6), 969–981. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2021.05.006Buchanan, C., Howitt, M. L., Wilson, R., Booth, R., Risling, T., & Bamford, M. (2020). Predicted Influences of Artificial Intelligence on the domains of Nursing: Scoping Review. JMIR Nursing, 3(1), 23939. https://doi.org/10.2196/23939Carreño-Moreno, S., Arias-Rojas, M., & Edith, A. H. (2022). Tendencias investigativas de enfermería en personas con cáncer. Rev. Cuba. Enferm;38(3)Sept. 2022. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1441563Caveião, C., Peres, A. M., Zagonel, I. P. S., Amestoy, S. C., & Méier, M. J. (2018). Teaching- learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses. Revista Brasileira De Enfermagem (Impresso), 71(suppl 4), 1531–1539. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0455Colichi, R. M. B., Lima, S. G. S. E., Bonini, A. B. B., & Lima, S. a. M. (2019). Entrepreneurship and Nursing: integrative review. Rev. Bras. Enferm;72(supl.1): 321-330, Jan.-Feb. 2019. Tab, Graf | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-990705Cornelia, B. C. (2019). Usos de las tecnologías de la información y la comunicación en la Carrera de Enfermería, UNA, Paraguay 2017. Rev. Nac. (Itauguá);11(1): 27-38, Junio 2019. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-997041Cruz-Barrientos, A., Carmona-Barrientos, I., De‐La‐Fuente‐Rodríguez, J. M., Pérez- Cabezas, V., González-Medina, G., & Sainz-Otero, A. M. (2023). Knowledge, Use and Attitude of Information and Communication Technologies (ICTs) in Graduate Nursing Students: A Correlational Cross-Sectional Study. Healthcare (Basel), 11(14), 1989. https://doi.org/10.3390/healthcare11141989De Freitas Lyrio Araújo, I., Silva, Í. R., Chagas, M. C., Sanhudo, N. F., Da Silva, T. P., Costa, L. D. S., & De Moraes, C. M. (2022). Empreendedorismo na enfermagem: quais significados são desvelados por estudantes e professores da graduação? Rev. Baiana Enferm;36: E44570, 2022. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio- 1407232Espinoza, E. (2015). Aspectos teóricos e instrumentos de la metodología de la Investigación educativa. Machala: Ediciones UTMACH. [ Links ]Gadelha, M. M. T., Carmo, A. P., DO, De Andrade, M. E., Silva, J. M. A., Bezerra, I. C. B., & Fernandes, M. C. (2020). Utilização das tecnologias educativas: distância oceânica entre o processo formativo real e o ideal na enfermagem. Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online);12: 909-914, Jan.-dez. 2020. | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1119067Gadelha, M. M. T., Carmo, A. P., DO, De Andrade, M. E., Silva, J. M. A., Bezerra, I. C. B., & Fernandes, M. C. (2020). Utilização das tecnologias educativas: distância oceânica entre o processo formativo real e o ideal na enfermagem. Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online);12: 909-914, Jan.-dez. 2020. | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1119067Isabel, A. M. M. (n.d.). Nuevas Tecnologías y nuevos retos para el profesional de enfermería. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962016000100009Jeffreys, M. R. (2021). Data analytics in nursing education: Trended Tracking matters for theory, research, and practice. Teaching and Learning in Nursing, 16(2), 181–188. https://doi.org/10.1016/j.teln.2021.01.003Lopes, D. S. Á. F., Marziale, M. H. P., Cárnio, E. C., Ventura, C. a. A., Santos, S. S., & Mendes, I. a. C. (2022). Trends in scientific editing and good research practices: what do researchers-nurses know? Rev. Esc. Enferm. USP;56: E20210393, 2022. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1356737Mattia, B. J., Kleba, M. E., & Prado, M. L. D. (2018). Nursing training and professional practice: an integrative review of literature. Revista Brasileira De Enfermagem, 71(4), 2039– 2049. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0504Paladino, M. S. (2022). Cuidado e inteligencia artificial: una reflexión necesaria. Persona Y Bioética, 25(2), 1–11. https://doi.org/10.5294/pebi.2021.25.2.8Shinners, L., Aggar, C., Stephens, A., & Grace, S. (2023). Healthcare professionals’ experiences and perceptions of artificial intelligence in regional and rural health districts in Australia. the Australian Journal of Rural Health (Print), 31(6), 1203–1213. https://doi.org/10.1111/ajr.13045Silva, Í. R., Da Silva, T. P., De Sá Basílio Lins, S. M., Da Silva, L. J., & Leite, J. L. (2019). Nurse researchers and nursing assistants: construction and projection of polymorphous identities. Rev. Bras. Enferm;72(supl.1): 204-212, Jan.-Feb. 2019. Tab | LILACS | BDENF. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-990679Solà, M., Pulpón, A. M., Morín, V., Sancho, R., Clèries, X., & Fabrellas, N. (2017). Towards the implementation of OSCE in undergraduate nursing curriculum: A qualitative study. Nurse Education Today, 49, 163–167. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.11.028Trotte, L. a. C., Santos, J. L. G. D., Sarat, C. F. N., Da Rosa Mesquita, M. G., Stipp, M. a. C., De Souza, P., De Mello Duarte, Q. G., De Campos Gobato, B., & Da Maia Lima, C. F. (2021). Entrepreneurial tendency of Nursing students: a comparison between graduating beginners and undergraduate students. Revista Latino-americana De Enfermagem, 29. https://doi.org/10.1590/1518-8345.4397.3402View of Artificial intelligence in the field of nursing. Attendance, administration and education implications. https://revista.saludcyt.ar/ojs/index.php/sct/article/view/88/216Xavier, D. S. A., De Oliveira Sérgio, C., & De Araújo Ruben Felipe, G. (2020). Proposta de um protótipo de aplicativo Android para diagnósticos de enfermagem utilizando redes neurais artificiais. Rev. Cuba. Enferm;36(2): E3252, abr.-jul.2020. Tab, Graf | https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/es/biblio-1280255Buchanan, C., Howitt, M. L., Wilson, R., Booth, R. G., Risling, T., & Bamford, M. (2020). Predicted influences of artificial intelligence on the domains of nursing: scoping review. JMIR nursing, 3(1), e23939.Carter S, Ehrhardt J, Jurrus K, Sommerville S. (2000). The Nursing Shortage: implications for perianesthesia nursing in the 21st century. J Perianesth Nurs;15(3):169-73.Carreño-Moreno, S., Arias-Rojas, M., & Arredondo Holgín, E. (2022). Tendencias investigativas de enfermería en personas con cáncer. Revista Cubana de Enfermería, 38(3).Cassiani SHB, Munar Jimenez EF, Umpiérrez Ferreira A, Peduzzi M, Leija Hernández C. (2020). La situación de la enfermería en el mundo y la Región de las Américas en tiempos de la pandemia de COVID-19. Rev Panam Salud Publica; 44:e64. https://doi. org/10.26633/RPSP.2020.64De Almeida Souza, A. M. (2003). La formación en enferemeria y el desarrollo socioeconómico en America latina. 1850-1950. Revista de administración sanitaria siglo XXI, 1(4), 555-573.Espinar Álava, E. M., & Vigueras Moreno, J. A. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3).Lane-Tillerson C. (2007). Imaging Practice in 2050: kings conceptual framework. Nurs Sci Q; 20(2):140-3.Organización Mundial de la Salud. (2020). Situación de la enfermería en el mundo. Nursing now. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/331675/9789240003392- spa.pdf?sequence=1&isAllowed=yPilkington F. (2009). Growing Nursing Knowledge through Concept Inventing. Nurs Sci Q;22(2):102Rojas Reyes, J., Rivera Álvarez, L. N., & Morera Pomarede, M. J. (2018). Pedagogic aspects in nursing education: Integrative review. Investigación y Educación en Enfermería, 36(3).Sato MK, Senesac PM. (2007). Imagining Nursing Practice: the Roy Adaptation Model in 2050. Nurs Sci Q;20(1):47-50.Villar-Peña, A., Alfaro-Meza, Y., Martínez-Dehesa, K., & Cárdenas-Jiménez, M. (2007). Tendencias en la formación y desarrollo de los profesionales de la Enfermería en la ENEO. Enfermería Universitaria, 4(2).Wojnar D. y Swanson, K. (2007). Teoría de los Cuidados. In: Elsevier, editor. Modelos y teorías en enfermería. Sexta ed. Madrid. España. p. 766-77. https://humanidades.com/america/ https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 98872011000600017#:~:text=Florence%20Nightingale%20(Figura%201)%20naci%C3%B 3,en%20la%20enfermer%C3%ADa1%2C3.del Barrio-Linares, M., & Pumar-Méndez, M. J. (2015). Diferencias y similitudes entre las competencias de una supervisora de enfermería y una enfermera clínica especialista. Enfermeria intensiva, 26(3), 112–119. doi:10.1016/j.enfi.2015.03.001(¿Qué es la inteligencia artificial (IA)?, s/f) ¿Qué es la inteligencia artificial (IA)? (s/f). Oracle.com. Recuperado el 27 de abril de 2024, de https://www.oracle.com/co/artificial-intelligence/what-is-ai/Rae, & Rae. (s. f.). investigar | Diccionario esencial de la lengua española. «Diccionario Esencial de la Lengua Española». https://www.rae.es/desen/investigarBERMEO DE RUBIO, M., and PARDO HERRERA, I., eds. De la ética a la bioética en las ciencias de la salud [online]. Santiago de Cali: Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020, 340 p. ISBN: 978-62-87501-63-8. Available from: https://books.scielo.org/id/trn8b. https://doi.org/10.35985/9789585147744RedColLaReferenciaPublicationORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf575534https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/18c14be6-6415-46bd-b3a9-2ffca94622d8/downloadc4764ed4ad79f1b2d12608e4d36206b1MD51Formato autorización uso de obra.pdfFormato autorización uso de obra.pdfapplication/pdf1013263https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/4764d717-fae9-40de-8723-5a778b6a3ef8/downloadbb2688b6e2a1053d67d18abd3523732cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/0697778e-661e-439d-aaf7-24513ba1aa87/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain117859https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/302c4c93-77fb-4fab-8443-cdea8a3e8b9f/download9110cd0eaa2972eda7e060dca8bd3cccMD54Formato autorización uso de obra.pdf.txtFormato autorización uso de obra.pdf.txtExtracted texttext/plain7320https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/fbd2cf04-c068-464e-8cb8-4fadd90377c3/downloadd8812d075c3dc4fbb031c0976dbbd3fbMD56THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7307https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/5b711f2f-28f9-4bd3-83c1-f22cb09aa90a/download6c1ac6b8027926bcce360ed88f25d0ccMD55Formato autorización uso de obra.pdf.jpgFormato autorización uso de obra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15284https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/37b24d51-dc53-4a83-a6fb-5951fd68aeec/download14908def6199cf67c98f4884947966d3MD57areandina/5983oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/59832024-07-12 15:19:33.009https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Texto general de licencia/copyright EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.open.accesshttps://digitk.areandina.edu.coAreandinabdigital@metabiblioteca.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 |