Estrategias cognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria del Colegio Callejas Real de la ciudad de Valledupar
62 Páginas : tablas, figuras, anexos ; 28 cm.
- Autores:
-
Arrieta Escobar, Jessica
Mendinueta Villero, Imelda Mirieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/4401
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/4401
- Palabra clave:
- Cognición
Razonamiento
Aprendizaje
Educación secundaria
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Redondo Marín , Miladys Paola Olivella López, GiselleArrieta Escobar, JessicaMendinueta Villero, Imelda Mirieth2022-08-02T12:39:56Z2022-08-02T12:39:56Z2018https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/440162 Páginas : tablas, figuras, anexos ; 28 cm.La educación en todos sus niveles busca adecuarse a una cantidad de estudiantes con características individuales y rasgos cognitivos particulares, lo cual exige que todo el sistema educativo ajuste los procesos de enseñanza y aprendizaje de tal manera que todos los educandos tengan las mismas posibilidades. El proceso de aprendizaje no sólo incluye propiedades de la inteligencia, sino que también pondera otros componentes como la percepción de logro, la motivación, el desempeño el contexto y por su puesto las estrategias de aprendizaje o estudio; estas últimas señaladas por Weinstein, Husman y Dierking (2000) como estrategias cognitivas que integran pensamientos y comportamientos que facilitan la adquisición de información y su integración con los conocimientos previos ya existentes, así como la recuperación de la información disponible. El marco institucional del cual se desprende este problema es el Colegio Callejas Real, se trate de una institución educativa de carácter privado que ofrece sus servicios en los niveles de preescolar, primaria y básica secundaria. Cuanta con una población de 275 familias, 349 estudiantes entre los 3 y los 18 años.RESULTADOS GENERALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERESULTADOS GENERALES ESTILOS DE APRENDIZAJERESULTADOS COMPARACIÓN DE ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL GÉNERO DE LOS SUJETOS DE ESTUDIORESULTADOS DE CORRELACIONESPregradoPsicólogoPsicología62 Páginasapplication/pdfspaBogotá : Fundación Universitaria del Área Andina , 2018ValleduparFacultad de Ciencias Sociales y HumanasEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias cognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria del Colegio Callejas Real de la ciudad de ValleduparTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85CogniciónRazonamientoAprendizajeEducación secundariaAlonso, C. y. (2004). Los estilos de aprendizaje. Madrid- EspañaArevalo, Y. (2016). Estrategias ludicas y experimentales para la enseñanza de aprendizaje de la tabla periodica con los estudiantes de grado 10° de la I.E. tecnico upar. valledupar- colombia.C, W. (2015). Estolos de aprendizaje de las alumnas de 5° de educacion secundaria de la institituacion educativa Nuestra Señora de la Cocharcas . Huancayo - Peru.Castro. S & Guzmán B. (2005).Los estilos de aprendizaje e n la enseñanza y el aprendizaje: una propuesta para su implementación. Revista No.58 Universidad pedagógica Experimental Libertador, CaracasVenezuela. Recuperado en: www. DialnetLosEstilosDeAprendizajeEnLaEnseñanzaYElAprendizaje-2051098.pdf.Depaz, J. (2015). estilos de aprendizaje y rendimiento academico en matematicas en la I.E. "Simon Bolivar". Pativilca- perú.Díaz E. (2011). Estilos de Aprendizaje. Revista EIDOS. 5TO Número. Julio - Diciembre 2012. ISSN: 1390-5007. Recuperado en: www.eidos5.pdfHerrera-Torres, L & Lorenzo-Quiles, O. (2005). Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista Educación y Educadores, volumen 12 No.3. Universidad de la sabana. Bogotá- Colombia. Recuperado en: www.Dialnet-estrategiasdeaprendizajeenestudiantesuniversitarios3122237.pdf.Herrera, M. (2014). EStilos cognitivos y estilos de aprendizaje de estudiantes de una institucion educativa del sector rural. Manizales - Colombia.Jara, G. (2010). “estilos de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de 2º de secundaria en educación para el trabajo de una institución educativa del callao”. Lima- Perù.Loret de Mola, J., (2011). Estilos y estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de la universidad peruana “los Andes” de Huancayo – Perú. Revista de estilos de Aprendizaje. Vol. 4. No. 8. 2011. Disponible en: http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/69perez, L. (2014). Estilos cognitiovos y rendimiento academico en estudiantes del programa de formacion de una institucion educativa formal superior . Antioquia - Colombia.Sanabria N. (2009). Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Proyecto de grado para optar al título de psicólogo. Facultad de psicología. Universidad pontificia Bolivariana, Bucaramanga –Colombia. Recuperado en: www.digital_17575.pdfSepúlveda Carreño, M., López Quiero, M., Torres Vergara, P., & Luengo Contreras, J., (2011). Diferencias de género en el rendimiento académico y en el perfil de estilos y de estrategias de aprendizaje en estudiantes de química y farmacia de la universidad de concepción. Revista de estilos de Aprendizaje. Vol.4. No.7. 2011. Disponible en: http://learningstyles.uvu.edu/index.php/jls/article/view/54.Varela, M. (2014). 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Estilos de aprendizaje en las alumnas del 5to grado de educacion secundaria de la I.E "nuestra señora de cocharcas". huancayo, peru: huancayo.RedColPublicationORIGINALProyecto de grado.pdfProyecto de grado.pdfapplication/pdf1511552https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/2d0a66ee-ec18-4982-b974-1ebf1e92f3c8/download3cbe099eb2fed04eee685435ec26b41fMD51Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf1934726https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/72f4de76-9d02-4b80-8b61-eca5d038472a/download8de65ac3c9d2b31aa0e6402fb5d56b96MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/f4a91267-3a1f-4e77-af38-c3d81f31d6b6/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTProyecto de grado.pdf.txtProyecto de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain90341https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/6b4b3347-6cb5-40ce-abea-8575d46e0d34/downloadeb357a07508cdc1af57d376d53375cc4MD54Autorización.pdf.txtAutorización.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/18ef8ae7-ccb9-405f-b416-ccfb632e7bd7/downloadcc9067c2ee470dc248b14b194209a34eMD56THUMBNAILProyecto de grado.pdf.jpgProyecto de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6439https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/4c982d2d-5b97-4a98-a6ae-647910d7c463/downloadb7e8fd520191b9fafa33d5c6de83f927MD55Autorización.pdf.jpgAutorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16152https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/eb047ac0-ffc7-4a37-96b8-4e9f2282fa03/downloadb02ff1c55095e6225250ffca193f0b90MD57areandina/4401oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/44012024-07-12 15:14:28.092https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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