Los actores del escenario pedagógico como componente del modelo pedagógico para indisciplinar: el derecho como ciencia

Resultado del escenario pedagógico como plataforma inicial problematizadora a partir de la cual se identifican y describen fundamentos orientadores tradicionales y no tradicionales que permitan reevaluar el Derecho para acreditarlo como ciencia social, se exponen los resultados obtenidos en el trabajo de campo adelantado con abogados docentes y estudiantes de Derecho como sus actores pedagógicos, quienes representan los elementos “Quién” y “A quién” del modelo pedagógico, en este caso primordialmente tradicionalista, imperante en los currículos de los programas de Derecho de Colombia.

• Autores: Vásquez Santamaría, Jorge Eduardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Autónoma Latinoamericana UNAULA
• Repositorio: Repositorio Institucional UNAULA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unaula.edu.co:123456789/3279
• Acceso en línea: http://repositorio.unaula.edu.co:4000/handle/123456789/3279
• Palabra clave: Pedagogía del derecho; Filosofía del derecho; Derecho; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept546
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2