El arte en la exploración de valores y habilidades para la paz, la ciudadanía y la convivencia en el aula integral de la IED Antonio Nariño de Santa Marta
Esta investigación consiste en indagar la importancia que tiene el uso del arte como una posible herramienta de explorar valores y habilidades para la paz, la ciudadanía y la convivencia construcción de paz en el aula de clase de la Institución Educativa “Antonio Nariño de Santa Marta”, gracias a la...
- Autores:
-
Barbosa Torres, Dency Yohana
Jiménez Triana, Diana Lizeth
Bello Rivera, Ivon Vanesa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2183
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2183
- Palabra clave:
- Educación Integral
Convivencia Escolar
Fortalecimiento en Valores
Implementación de la Paz
Arte como Herramienta
Trabajo de Grado - Trabajo de Grado
Degree Work - Undergraduate
School life
Strengthening in Values
Peace Implementation
Art as a Tool
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Esta investigación consiste en indagar la importancia que tiene el uso del arte como una posible herramienta de explorar valores y habilidades para la paz, la ciudadanía y la convivencia construcción de paz en el aula de clase de la Institución Educativa “Antonio Nariño de Santa Marta”, gracias a la participación de los alumnos y padres de familia que con toda la responsabilidad y sinceridad que se requieren colaboraron en la obtención de primaria. El enfoque de la educación en valores implica ofrecer una educación integral de calidad en la formación de niños y niñas, como base fundamental para que cumplan sus deberes sociales y convivan en paz, así pasen y/o vivan en difíciles situaciones económicas,sociales y políticas. En el primer capítulo se presenta la problemática que motivó a realizar esta investigación sobre la convivencia de las aulas de la Institución Educativa Antonio Nariño sobre las dificultades para resolver conflictos. En el segundo capítulo abarca los fundamentos teóricos, postulados, opiniones científicas, exponiendo ideas y estrategias en educación y valores, cultura de paz, convivencia, educación para la paz, el arte y la comunicación. En el tercer capítulo muestra la metodología descriptiva con enfoque cualitativo que se utilizó con el propósito de brindar elementos para la planeación, la implementación y la evaluación de las actividades. En el cuarto capítulo se presenta una propuesta alternativa que involucra la participación e integración de los alumnos en espacios culturales y de emprendimiento, buscando como resultado que se reconozcan a través del arte adopción de una cultura de paz y a su vez una alternativa para la generación de ingresos en los espacios más vulnerables. |
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El enfoque de la educación en valores implica ofrecer una educación integral de calidad en la formación de niños y niñas, como base fundamental para que cumplan sus deberes sociales y convivan en paz, así pasen y/o vivan en difíciles situaciones económicas,sociales y políticas. En el primer capítulo se presenta la problemática que motivó a realizar esta investigación sobre la convivencia de las aulas de la Institución Educativa Antonio Nariño sobre las dificultades para resolver conflictos. En el segundo capítulo abarca los fundamentos teóricos, postulados, opiniones científicas, exponiendo ideas y estrategias en educación y valores, cultura de paz, convivencia, educación para la paz, el arte y la comunicación. En el tercer capítulo muestra la metodología descriptiva con enfoque cualitativo que se utilizó con el propósito de brindar elementos para la planeación, la implementación y la evaluación de las actividades. En el cuarto capítulo se presenta una propuesta alternativa que involucra la participación e integración de los alumnos en espacios culturales y de emprendimiento, buscando como resultado que se reconozcan a través del arte adopción de una cultura de paz y a su vez una alternativa para la generación de ingresos en los espacios más vulnerables.Introducción ............ 8 Objetivo general .......9 Objetivos específicos ..... 10 Objeto de estudio .......... 10 Capítulo 1 ................... 12 Planteamiento del problema ..... 12 Justificación ...........15 Capítulo 2 .............. 17 Marco teórico ........ 17 Educación en valores .. 17 Convivencia escolar .... 19 Cultura de paz ........... 21 Educación para la paz .. 23 El arte como constructor de paz ……24 Capítulo 3 ............ 26 Metodología ........ 26 Tipo de metodología ........... 26 Enfoque .......................29 Diseño del método ......30 Población y unidad comprensiva ......... 30 Técnicas e instrumentos ..................... 31 Observación no participante .............. 32 Entrevista Semiestructurada ...............33 Grupo de discusión ............................ 33 Fases de investigación ........... 34 Fase inicial. ........... 35 Fase intermedia. ......37 Fase de ejecución y evaluación del estudio. .........39 Capítulo 4 ................ 43 Resultados ............... 43 Resultados de la recopilación documental ....... 43 Resultados de la entrevista ........... 45 Actividad 1. Somos constructores de paz. .........45 Actividad 2. Colombia tierra unida por sus culturas. .... 46 Actividad 3. Somos una generación imparable. ....48 Resultados de la observación no participante ..... 49 Conclusiones ............51 Recomendaciones .... 52 Referencias ......... 53 Apéndices .. 53This research consists of investigating the importance of the use of art as a possible tool to explore values and skills for peace, citizenship and coexistence, building peace in the classroom of the Educational Institution "Antonio Nariño de Santa Marta" Thanks to the participation of the students and parents who, with all the responsibility and sincerity that are required, collaborated in obtaining primary school. The approach to education in values implies offering a comprehensive quality education in the training of boys and girls, as a fundamental basis for them to fulfill their social duties and live together in peace, even if they pass and / or live in difficult economic, social and political situations. . In the first chapter, the problem that motivated this research on the coexistence of the classrooms of the Antonio Nariño Educational Institution on the difficulties in resolving conflicts is presented. In the second chapter it covers the theoretical foundations, postulates, scientific opinions, exposing ideas and strategies in education and values, culture of peace, coexistence, education for peace, art and communication. In the third chapter, it shows the descriptive methodology with a qualitative approach that was used with the purpose of providing elements for the planning, implementation and evaluation of the activities. In the fourth chapter an alternative proposal is presented that involves the participation and integration of students in cultural and entrepreneurial spaces, seeking as a result that they are recognized through art, adoption of a culture of peace and in turn an alternative for the generation of income in the most vulnerable spaces.application/pdfspaEl arte en la exploración de valores y habilidades para la paz, la ciudadanía y la convivencia en el aula integral de la IED Antonio Nariño de Santa MartaArt in the exploration of values and skills for peace, citizenship and coexistence in the integral classroom of the IED Antonio Nariño de Santa MartaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceEducación IntegralConvivencia EscolarFortalecimiento en ValoresImplementación de la PazArte como HerramientaTrabajo de Grado - Trabajo de GradoDegree Work - UndergraduateSchool lifeStrengthening in ValuesPeace ImplementationArt as a ToolAldana, C. (2004). Ternura y postura: la educación para la paz. Ciencias políticas. Flacso Guatemala. Obtenido de https://bibliotecavirtual.uis.edu.co:4259/es/ereader/uis/80274Alonso, J. (2004). La educación en valores en la institución escolar. Universidad de la Salle. Obtenido de https://bibliotecavirtual.uis.edu.co:4259/es/ereader/uis/75650Blasco, J., & Perez, A. (2007). Metodologías de investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte.Briceño-Pira, L., Gómez Muñoz, D. P., & Flórez Romero, R. (2019). Usos de las tic´s en preescolar: hacia la integración curricular - Uses of ICT in preschool: towards curricular integration. Panorama, 13(24), 20–32. https://doi.org/10.15765/pnrm.v13i24.1203Burgos , N. (2013 ). Actividades interculturales como herramienta pedagógica para la sensibilización, la interacción y comprensión de contextos culturales a través de la clase de inglés. Universidad Libre, Ciencias de la educación, Bogotá. 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