Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula

El presente trabajo tiene su fundamentación teórica en los aportes de Juan Diego Sanín Santamaria (Santamaria, 2010), La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Cecilia (Bákula, 2000), Stuart (Hall, 2003), Lineamientos Curriculares de la Educación Artística (2...

Full description

Autores:
Vallecilla Palacio, Maryury
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2645
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/2645
Palabra clave:
Trabajo de Grado - Pregrado
Trabajo Pedagógico de Aula
Cultura del Café
Paisaje Cultural Cafetero
Identidad Cultural
Cultura Popular
Caficultura
Patrimonio Cultural
Degree Work - Undergraduate
Classroom Pedagogical Work
Coffee Culture
Coffee Cultural Landscape
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id Poli2_e9a94b923d07382aa723b7116cf17828
oai_identifier_str oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2645
network_acronym_str Poli2
network_name_str Alejandría Repositorio Institucional
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
dc.title.translated.spa.fl_str_mv Coffee cultural identity: classroom pedagogical project
title Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
spellingShingle Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
Trabajo de Grado - Pregrado
Trabajo Pedagógico de Aula
Cultura del Café
Paisaje Cultural Cafetero
Identidad Cultural
Cultura Popular
Caficultura
Patrimonio Cultural
Degree Work - Undergraduate
Classroom Pedagogical Work
Coffee Culture
Coffee Cultural Landscape
title_short Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
title_full Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
title_fullStr Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
title_full_unstemmed Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
title_sort Identidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aula
dc.creator.fl_str_mv Vallecilla Palacio, Maryury
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Montoya Upegui, Laura
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Vallecilla Palacio, Maryury
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado - Pregrado
Trabajo Pedagógico de Aula
Cultura del Café
Paisaje Cultural Cafetero
topic Trabajo de Grado - Pregrado
Trabajo Pedagógico de Aula
Cultura del Café
Paisaje Cultural Cafetero
Identidad Cultural
Cultura Popular
Caficultura
Patrimonio Cultural
Degree Work - Undergraduate
Classroom Pedagogical Work
Coffee Culture
Coffee Cultural Landscape
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Identidad Cultural
Cultura Popular
Caficultura
Patrimonio Cultural
dc.subject.keywords.en.fl_str_mv Degree Work - Undergraduate
Classroom Pedagogical Work
Coffee Culture
Coffee Cultural Landscape
description El presente trabajo tiene su fundamentación teórica en los aportes de Juan Diego Sanín Santamaria (Santamaria, 2010), La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Cecilia (Bákula, 2000), Stuart (Hall, 2003), Lineamientos Curriculares de la Educación Artística (2000) y los Referentes Técnicos para la educación inicial en la estrategia de Cero a siempre del Ministerio de Educación Nacional (2014); que hablan de la identidad cultural como una construcción de participación activa en la vida familiar, comunitaria y cultural, en busca de fomentar la participación ciudadana, encaminada hacia la apropiación social del patrimonio cultural. Desarrollado en cuatro etapas: diagnóstico, diseño de la propuesta, implementación y medición del impacto de la propuesta. En la fase de diagnóstico se lleva a cabo la lectura de contexto la cual motiva el presente proyecto, seguida del diseño de la propuesta por medio de la expresión artística como lo son las artes plásticas, el baile y la música, la implementación de estrategias educativas y la medición del impacto de esta por medio de diferentes instrumentos como entrevista por medio de video.
publishDate 2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020-12-30
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-04-20T00:17:21Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-04-20T00:17:21Z
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10823/2645
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
url http://hdl.handle.net/10823/2645
identifier_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Bákula, C. (2000). Reflexiones en torno al patrimonio cultural. Turismo y Patrimonio, 169.
Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagogico de aula. Educere, 5(15), 1316-4910. Obtenido de http://www.redalyc.org.loginbiblio.poligran.edu.co:2048/articulo.oa?id=35651518
Constitución política de Colombia. (1991).
Estudios culturales. (s.f.). Recuperado el 15 de Abril de 2020, de https://estudioscultura.wordpress.com/category/teoricos/stuart-hall/
Hall, S. (2003). Cuestiones de identidad cultural. España: Amorrortu.
Juan Valdéz Café. (6 de Marzo de 2013). Paisaje Cultural Cafetero. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=8IH_l5uGy0w
Manual para la implementación del proceso de identidad y recomendaciones de salvaguardia(s.f.). (s.f.). Recuperado el 6 de Abril de 2020, de http://www.medellindigital.gov.co/Mediateca/repositorio%20de%20recursos/MinCultura_ManualPatrimonioCulturalInmaterial.pdf
MDE Digital. (24 de Noviembre de 2015). Siembra y recolección del café. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=aWN5tPYEwxc
Molano, O. (2006). la identidad cultural uno de los detonantes del desarrollo territorial. Obtenido de http://www.fidamerica.org/admin/docdescargas/centrodoc/centrodoc_311.pdf
Molano, O. (2006). La identidad cultural uno de los detonantes del desarrollo territorial. Recuperado el 15 de Abril de 2020, de http://www.fidamerica.org/admin/docdescargas/centrodoc/centrodoc_311.pdf.
Nacional, M. d. (2000). Lineamientos Curriculares de la Educación Artística. Santa Fé de Bogotá D.C: MEN.
Nacional, M. d. (2014). Referentes Técnicos para la educación inicial en la estrategia de Cero a siempre . Santa Fé de Bogotá D.C: MEN.
Rojas, H. H. (27 de Agosto de 2015). Belén de Umbría la Tierra de la Alegría. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=3g8hJBMDrzI
Sanmin, J. (2006). Estéticas del consumo, configuraciones de la cultura material. Recuperado el 12 de Abril de 2020, de http://cmap.upb.edu.co/rid=1153175739921_1060940786_1049/EST%C3%89TICAS%20DEL%20CONSUMO.%20Juan%20Diego%20San%C3%ADn%20Santamar%C3%ADa.pdf.
Santamaria, J. D. (2010). Made in Colombia. La construcción de la colombianidad a través del mercado. Revista Colombiana de Antropología, 27-61.
UNESCO. (2014). Obtenido de La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.: http://www.whc.unesco.org
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Pereira - Risaralda
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Ciencias Sociales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad
institution Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
bitstream.url.fl_str_mv https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/1/Vallecilla.pdf
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/2/license.txt
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/3/Vallecilla.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv ea5cb7bc6c98394a71b6155ae80283b9
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
3fea506116121a8692102cbbcd22172f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano
repository.mail.fl_str_mv dspace@poligran.edu.co
_version_ 1814349551601975296
spelling Montoya Upegui, LauraVallecilla Palacio, MaryuryPereira - Risaralda2021-04-20T00:17:21Z2021-04-20T00:17:21Z2020-12-30http://hdl.handle.net/10823/2645instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coEl presente trabajo tiene su fundamentación teórica en los aportes de Juan Diego Sanín Santamaria (Santamaria, 2010), La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Cecilia (Bákula, 2000), Stuart (Hall, 2003), Lineamientos Curriculares de la Educación Artística (2000) y los Referentes Técnicos para la educación inicial en la estrategia de Cero a siempre del Ministerio de Educación Nacional (2014); que hablan de la identidad cultural como una construcción de participación activa en la vida familiar, comunitaria y cultural, en busca de fomentar la participación ciudadana, encaminada hacia la apropiación social del patrimonio cultural. Desarrollado en cuatro etapas: diagnóstico, diseño de la propuesta, implementación y medición del impacto de la propuesta. En la fase de diagnóstico se lleva a cabo la lectura de contexto la cual motiva el presente proyecto, seguida del diseño de la propuesta por medio de la expresión artística como lo son las artes plásticas, el baile y la música, la implementación de estrategias educativas y la medición del impacto de esta por medio de diferentes instrumentos como entrevista por medio de video.Introducción .. 4 1. Justificación .. 5 2. Planteamiento del problema .. 6 2.1 Descripción del problema .. 6 2.2 Pregunta de investigación .. 8 3. Objetivos.. 8 3.1 General .. 8 3.2 Objetivos específicos .. 9 4. Marco teórico .. 9 4.1 Identidad cultural .. 9 4.1.2 Identidad .. 10 4.1.3 Patrimonio cultural inmaterial .. 10 4.2 Educación artística .. 12 4.2.1 Artes plásticas. 12 4.2.2 Folclore .. 13 4.2.3 Identidad cultural en infantes .. 13 5. Diseño Metodológico .. 16 5.2 Hipótesis .. 16 5.1 Tipo de investigación .. 16 5.3. Población .. 16 5.4. Muestra .. 16 5.5. Instrumentos de recolección de la información .. 17 5.5.1 Cuestionario .. 17 5.5.2 Cuestionario .. 17 5.6 Fases de la Investigación .. 18 5.7 Fases de la estrategia pedagógica .. 18 Fase1: Lectura de contexto conversatorio con los niños y padres de familia.. 18 Fase 2: Planificación: Se precisarán los conceptos a abordar y los modos para lograr los propósitos acordados. .. 18 Fase 3: Ejecución: Desarrollo del proyecto de acuerdo con el plan acordado para lograr las metas. .. 18 Fase 4: Evaluación: Permanente durante el desarrollo del proyecto con cada una de las actividades propuestas (mural con aroma a café, producciones de los infantes, danza, desfile, etc.) y una final general para mirar los aprendizajes adquiridos por los niños (el cual reposara en un video). .. 18 6. Análisis de los Resultados..19 7. Conclusiones .. 23 8. Anexos .. 24 Planeaciones.. 25 1. “Conociendo el proceso del café” .. 25 2. “El origen de mi aroma” .. 25 3. “Mural con olor a café” .. 26 4. “Nuestro rincón cafetero” .. 27 5. “Exhibición del rincón cafetero” .. 30 Fotos.. 30 Cuestionarios . 34 Portafolio .. 36 Videos .. 37 Bibliografía .. 37The present work has its theoretical foundation in the contributions of Juan Diego Sanín Santamaria (Santamaria, 2010), The United Nations Organization for Education, Science and Culture, Cecilia (Bákula, 2000), Stuart (Hall, 2003) , Curricular Guidelines for Artistic Education (2000) and Technical References for initial education in the Zero to Always strategy of the Ministry of National Education (2014); that speak of cultural identity as a construction of active participation in family, community and cultural life, seeking to promote citizen participation, aimed at the social appropriation of cultural heritage. Developed in four stages: diagnosis, design of the proposal, implementation and measurement of the impact of the proposal. In the diagnostic phase, the context reading is carried out, which motivates the present project, followed by the design of the proposal through artistic expression such as plastic arts, dance and music, the implementation of educational strategies and the measurement of its impact through different instruments such as video interviewsapplication/pdfspaIdentidad cultural cafetera: Proyecto pedagógico de aulaCoffee cultural identity: classroom pedagogical projectTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoTrabajo Pedagógico de AulaCultura del CaféPaisaje Cultural CafeteroIdentidad CulturalCultura PopularCaficulturaPatrimonio CulturalDegree Work - UndergraduateClassroom Pedagogical WorkCoffee CultureCoffee Cultural LandscapeBákula, C. (2000). Reflexiones en torno al patrimonio cultural. Turismo y Patrimonio, 169.Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagogico de aula. Educere, 5(15), 1316-4910. Obtenido de http://www.redalyc.org.loginbiblio.poligran.edu.co:2048/articulo.oa?id=35651518Constitución política de Colombia. (1991).Estudios culturales. (s.f.). Recuperado el 15 de Abril de 2020, de https://estudioscultura.wordpress.com/category/teoricos/stuart-hall/Hall, S. (2003). Cuestiones de identidad cultural. España: Amorrortu.Juan Valdéz Café. (6 de Marzo de 2013). Paisaje Cultural Cafetero. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=8IH_l5uGy0wManual para la implementación del proceso de identidad y recomendaciones de salvaguardia(s.f.). (s.f.). Recuperado el 6 de Abril de 2020, de http://www.medellindigital.gov.co/Mediateca/repositorio%20de%20recursos/MinCultura_ManualPatrimonioCulturalInmaterial.pdfMDE Digital. (24 de Noviembre de 2015). Siembra y recolección del café. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=aWN5tPYEwxcMolano, O. (2006). la identidad cultural uno de los detonantes del desarrollo territorial. Obtenido de http://www.fidamerica.org/admin/docdescargas/centrodoc/centrodoc_311.pdfMolano, O. (2006). La identidad cultural uno de los detonantes del desarrollo territorial. Recuperado el 15 de Abril de 2020, de http://www.fidamerica.org/admin/docdescargas/centrodoc/centrodoc_311.pdf.Nacional, M. d. (2000). Lineamientos Curriculares de la Educación Artística. Santa Fé de Bogotá D.C: MEN.Nacional, M. d. (2014). Referentes Técnicos para la educación inicial en la estrategia de Cero a siempre . Santa Fé de Bogotá D.C: MEN.Rojas, H. H. (27 de Agosto de 2015). Belén de Umbría la Tierra de la Alegría. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=3g8hJBMDrzISanmin, J. (2006). Estéticas del consumo, configuraciones de la cultura material. Recuperado el 12 de Abril de 2020, de http://cmap.upb.edu.co/rid=1153175739921_1060940786_1049/EST%C3%89TICAS%20DEL%20CONSUMO.%20Juan%20Diego%20San%C3%ADn%20Santamar%C3%ADa.pdf.Santamaria, J. D. (2010). Made in Colombia. La construcción de la colombianidad a través del mercado. Revista Colombiana de Antropología, 27-61.UNESCO. (2014). Obtenido de La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.: http://www.whc.unesco.orgLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALVallecilla.pdfVallecilla.pdfapplication/pdf1562291https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/1/Vallecilla.pdfea5cb7bc6c98394a71b6155ae80283b9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILVallecilla.pdf.jpgVallecilla.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3671https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2645/3/Vallecilla.pdf.jpg3fea506116121a8692102cbbcd22172fMD53open access10823/2645oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/26452022-07-13 12:39:42.763open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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

Publicaciones similares