Implementación del decreto 1421; una propuesta de capacitación

La implementación del decreto 1421 por parte del gobierno, establece unos parámetros importantes en educación inclusiva en lo que se refiere a la discapacidad, pero los colegios y profesores aún no están preparados para esta implementación; uno de los puntos débiles, es la formación de los docentes...

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Autores:
Castro Mariño, Sonia Fernanda
Moreno Quintero, Tatiana Niyirit
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2648
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/2648
Palabra clave:
Trabajo de Grado - Pregrado
Capacitación
Discapacidad
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Inclusión Educativa
Analfabetismo
Educación
Trastornos mentales
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Disability
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description La implementación del decreto 1421 por parte del gobierno, establece unos parámetros importantes en educación inclusiva en lo que se refiere a la discapacidad, pero los colegios y profesores aún no están preparados para esta implementación; uno de los puntos débiles, es la formación de los docentes para asistir las necesidades de los niños con discapacidades. Después de haber hecho una encuesta a los profesores sobre esta implementación y una entrevista con un profesional del tema de discapacidad, queda claro la deficiencia en cuanto a la preparación y capacitación a los profesores y la necesidad de crear programas, permitiendo a los docentes adquirir los conocimientos básicos, no solo para trabajar su día a día con los estudiantes con discapacidad, sino identificar el nivel de dificultad en el aprendizaje. Basado en esto, el proyecto ofrece una alternativa para capacitación de estos docentes en tema de discapacidad, además de una herramienta inicial de valoración integral que permite identificar atrasos al inicio de la alfabetización en niños con discapacidad y estudiantes en general. Implementar el decreto requiere además, de establecer normas de una planeación y de un compromiso por parte del estado.
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Después de haber hecho una encuesta a los profesores sobre esta implementación y una entrevista con un profesional del tema de discapacidad, queda claro la deficiencia en cuanto a la preparación y capacitación a los profesores y la necesidad de crear programas, permitiendo a los docentes adquirir los conocimientos básicos, no solo para trabajar su día a día con los estudiantes con discapacidad, sino identificar el nivel de dificultad en el aprendizaje. Basado en esto, el proyecto ofrece una alternativa para capacitación de estos docentes en tema de discapacidad, además de una herramienta inicial de valoración integral que permite identificar atrasos al inicio de la alfabetización en niños con discapacidad y estudiantes en general. Implementar el decreto requiere además, de establecer normas de una planeación y de un compromiso por parte del estado.N/AThe implementation of Decree 1421 by the government establishes important parameters in inclusive education for people with disabilities, but schools and teachers are not yet ready for this implementation; one of the weak points is the training of teachers to attend the needs of children with disabilities. After surveying teachers about the implementation of the decree and interviewing a disability professional, it is clear the deficiency in the preparation and training of teachers and the need to create programs that allow teachers to get the basic knowledge to work day a day with students with disabilities and to identify the level of difficulty in learning. Based on the described scenario, the project offers an alternative to train teachers in disability issues, as well as an initial comprehensive assessment tool, which allows identifying delays at the beginning of literacy in children with disabilities and students in general. Implementing the decree requires not only defining standards, but also planning and commitment by the state.application/pdfspaImplementación del decreto 1421; una propuesta de capacitaciónImplementation of decree 1421; a training proposalTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoCapacitaciónDiscapacidadDocenteInclusión EducativaAnalfabetismoEducaciónTrastornos mentalesDegree Work - UndergraduateTrainingDisabilityteacherEducational InclusionBarlow, D. (2016). Manual clínico dos transtornos psicológicos. Editora Artmed: Porto Alegre.Bueno, J. (2002). Educação Especial Brasileira Integração / Segregação do Aluno Diferente, São Paulo, EDUC, PUSP.Capovilla, F. (2005). Alfabetição infantil. Memnon: São PauloConcha, G., García, F., Fonseca, G. (2015). Aprendizaje y rendimiento académico en educación. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 15(3), 26.Congreso de la Republica. (2009). Ley 1346 de 2009 – Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Recuperado de https://www.mincit.gov.co/ministerio/ministerio-en-breve/docs/ley-1346-de-2009.aspxCongreso de la Republica. (2009). Ley 1346 de 2009 – Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Recuperado de https://www.mincit.gov.co/ministerio/ministerio-en-breve/docs/ley-1346-de-2009.aspxDa Silva, S., (2015). Instrumento de avaliação do repertorio básico para alfabetização. Edicon: São PauloDhawan, M. (2005). Education Of Children With Special Needs. 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