“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA
Los problemas de atención en niños y niñas son unos de los trastornos más comunes en la niñez, los síntomas incluyen dificultad para concentrarse y seguir instrucciones, por esta razón se evidencia en el jardín Uba Rhua la necesidad de realizar un proyecto de investigación, cuyo objetivo es disminui...
- Autores:
-
Tovar Sánchez, Luz Alexandra
Upegui Cruz, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2223
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2223
- Palabra clave:
- Trabajo de Grado - Pregrado
Problemas de Atención
Expresión Oral
Niños y Niñas
Degree Work - Bachelor's Degree
Attention problems
Oral expression
Boys and girls
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
Poli2_df8f9a68854511cb7dafc9aade0c2f6b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2223 |
| network_acronym_str |
Poli2 |
| network_name_str |
Alejandría Repositorio Institucional |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
"My body moves to the rhythm of the universe" dance as a pedagogical strategy for sustained attention in boys and girls from 4 to 5 years old from the UBA RHUA thought house |
| title |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| spellingShingle |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA Trabajo de Grado - Pregrado Problemas de Atención Expresión Oral Niños y Niñas Degree Work - Bachelor's Degree Attention problems Oral expression Boys and girls |
| title_short |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| title_full |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| title_fullStr |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| title_full_unstemmed |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| title_sort |
“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA |
| dc.creator.fl_str_mv |
Tovar Sánchez, Luz Alexandra Upegui Cruz, Ana María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Daza Orozco, Carlos Eduardo Norman Acevedo, Eduardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Tovar Sánchez, Luz Alexandra Upegui Cruz, Ana María |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Trabajo de Grado - Pregrado Problemas de Atención Expresión Oral Niños y Niñas |
| topic |
Trabajo de Grado - Pregrado Problemas de Atención Expresión Oral Niños y Niñas Degree Work - Bachelor's Degree Attention problems Oral expression Boys and girls |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Degree Work - Bachelor's Degree Attention problems Oral expression Boys and girls |
| description |
Los problemas de atención en niños y niñas son unos de los trastornos más comunes en la niñez, los síntomas incluyen dificultad para concentrarse y seguir instrucciones, por esta razón se evidencia en el jardín Uba Rhua la necesidad de realizar un proyecto de investigación, cuyo objetivo es disminuir los problemas de atención, ya que se encontraron varios niños en el nivel de semillas germinadas con esta dificultad. Esto surge a través de actividades propuestas en clase, en las cuales se evidenció cómo algunos de los estudiantes presentaban dificultades para concentrarse en la actividad, dejándola incompleta e interrumpiendo a los demás compañeros, es por esto que se realizó este proyecto de investigación. La metodología utilizada para este problema de atención es la utilización de la danza, ya que genera experiencias sensoriales que permiten a los niños reconocer su cuerpo, sus múltiples posibilidades de movimiento y desarrollar coordinación y equilibrio a través de expresiones corporales en compañía de la música, y de esta manera reducir los problemas de atención, ya que es una metodología que le llama la atención a los niños. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020-11-26 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-03-15T22:37:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-03-15T22:37:15Z |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciatura |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10823/2223 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:http://alejandria.poligran.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10823/2223 |
| identifier_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano reponame:Alejandría Repositorio Comunidad repourl:http://alejandria.poligran.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Adrango, D. (2016). universidad central del ecuador. Obtenido de Atención y Concentración en el desarrollo cognitivo de los niños : http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/12015/1/T-UCE-0010-1431.pdf Arreola, M. (20 de 04 de 2016). Blospot. Obtenido de ¿Que son las direcciones?: http://vivoparaladanza.blogspot.com/2016/04/que-son-las direcciones.html#:~:text=Las%20direcciones%20en%20la%20Danza,una%20trayectori a%20o%20un%20movimiento. Barajas Cepeda, F. (2017). Repositorio Universidad Distrital. Recuperado el 24 de Noviembre de 2020, de SENSIBILIDAD MUSICAL Y SUBJETIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD ESCOLAR: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5598/1/BarajasCepedaFlorAmelia 2017.pdf Blog secretos de una madre. (2020). Elbebe. Obtenido de Desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5 años: ¿cómo es su pensamiento?: https://www.elbebe.com/ninos-3-a-5- anos/desarrollo-cognitivo-en-ninos-de-3-a-5-anos-como-es-su pensamiento#:~:text=Seg%C3%BAn%20Piaget%2C%20un%20referente%20en,al%20pe nsamiento%20l%C3%B3gico%20u%20operacional. Bluesmart. (03 de 17 de 2013). Bluesmart. Obtenido de La atención explícita o ejecutiva (selectiva y sostenida): https://bluesmarteurope.com/2013/03/17/la-atencion explicita-o-ejecutiva-selectiva-y-sostenida/ Boerio, V. (2006). Bibliodanza. Recuperado el 18 de 10 de 2020, de La danza en los niños: https://www.ciudaddeladanza.com/bibliodanza/articulos-y-noticias/la-danza-en-los ninos.html Cabrera, V. (26 de 03 de 2019). Scielo. Obtenido de El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar: http://scielo.sld.cu/pdf/men/v17n2/1815-7696- men-17-02-222.pdf Caillagua, M. (11 de 2011). Repositorio. puce. Obtenido de LA DANZA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EN EL DÉFICIT DE ATENCIÓN: http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/7074/3.11.000277.pdf?seque nce=4&isAllowed=y Cañal Santos Félix, C. R. (07 de Agosto de 2001). Observatorio de la infancia. Recuperado el 23 de Noviembre de 2020, de MÚSICA, DANZA Y EXPRESION CORPORAL EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/1155_d_69805bc7f _musicadanza.pdf Constitución politica de colombia 1991. (2016). Corte constitucional. Obtenido de Constitución Política de Colombia 1991: https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colo mbia.pdf Correa, A. &. (30 de 09 de 2010). Scielo. Obtenido de EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD: http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v15n2/v15n2a11.pdf Cubillos, H. (s.f.). Youtube. Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=kYVZEog8Yis&feature=youtu.be Definición MX. (04 de 09 de 2013). Definición mx. Obtenido de Coreografía: https://definicion.mx/coreografia/ Diaz Garcia , M. P., & Soto Jaraba, B. L. (2016). Los libertadores . Recuperado el Julio de 2108, de Los libertadores : Diaz, M. & Soto, B.. (2018). La Música, la danza, la pintura y el teatro como herramientas lúdica-didácticas para fortalecer la atención en los niños de grado Transición.. 2018, Julio , de Los Libertadores Recuperado de https://repository.libertadores.edu EDGAREANAD. (s.f.). youtube. Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=dq-apjb_Tu8 Emprende hoy. (01 de 01 de 2018). ¿De qué se trata la motricidad fina y la gruesa? Consejos para estimularlas. Emprende Hoy, pág. 1. Esteban, S. (23 de 08 de 2019). Guia Infantil. Obtenido de Tabla del desarrollo de los niños de 0 a 6 años: https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/tabla-del desarrollo-de-los-ninos-de-0-a-6-anos/ Esteve, A. &. (2014). Dialnet. Obtenido de LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DANZA EN EDUCACIÓN INFANTIL: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4746759.pdf Galan Amador , M. (30 de Agosto de 2012). Blogspot. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de Investigacion descriptiva: http://manuelgalan.blogspot.com/2012_08_26_archive.html#:~:text=La%20investigaci %C3%B3n%20descriptiva%20ayuda%20a,hechos%20existentes%2C%20e%20incremen tar%20los Gómez, D. (2011). Repository. Unilibre. Obtenido de LA DANZA UN MEDIO PARA AFIANZAR LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS ESPECIFICAS DE LOS NIÑOS DEL COLEGIO: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/5982/GomezGonzalezDian aCarolina2011.pdf?sequence=1&isAllowed Guillen Fuster, d. E. (Enero -Abril de 2019). Scielo Perú. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307- 79992019000100010 Hernandez Garcia Raquel, T. L. (2009). La danza y su valor educativo. efdeportes revista digital, 1 Jimenez, M. &. (2011). Revista Latinoamericana de Estudios. Obtenido de APORTES DE LA MOTRICIDAD EN LA ENSEÑANZA: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134125454002.pdf Lopez colmenares C, M., & Z., M. V. (29 de Septiembre de 2017). Editorial Magisterio . Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de Editorial Magisterio : https://www.magisterio.com.co/articulo/historias-para-danzar-juegos-coreograficos una-metodologia-para-divertirse-y-aprender Maria Estupiñan, A. L. (2014). Repository. Unicatolica. Obtenido de La danza movimiento terapia como estrategia para fortalecer los procesos de atención y coordinación motora mediante la danza el congo grande en niños de tercero de primaria de la institución educativa alfredo bonilla montaño: https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/1648/DANZA_ MOVIMIENTO_TERAPIA_COMO_ESTRATEGIA_FORTALECER_PROCESOS_ATENCI%c3%9 3N_COORDINACI%c3%93N_MOTORA_MEDIANT.pdf?sequence=1&isAllowed=y Megías, M. (2009). UNIVERSITAT DE VALÈNCIA. Obtenido de OPTIMIZACIÓN EN PROCESOS COGNITIVOS Y SU REPERCUSIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA DANZA.: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/31869/Megias.pdf?sequence=1 Min justicia. (09 de 2011). DECRETO 2247 DE 1997. Obtenido de Sistema unico de informacion normativa: http://www.suin juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1425277 Minidanza. (2014). Danzaterapia para niños. Mini danza, Revista especializada en danza infantil, 1. Ministerio de educación. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles 210305_archivo_pdf.pdf Ministerio de educación nacional (MEN). (1997). Lineamientos curriculares, educación artistica. Obtenido de Educación del movimiento: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_4.pdf Morga Rodriguez, L. E. (2012). Aliat.org.mx, Red Trecer Milenio. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de Teoria y tecnica de la entrevista: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevist a.pdf Nuñez Cerda J, P. H. (2002). Revista Educacion. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de El NIÑO ENTRE CUATRO Y CINCO AÑOS: CARACTERÍSTICAS DE SU DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL,PSICOMOTRIZ Y COGNITIVO-LINGUISTICO.: https://www.redalyc.org/pdf/440/44026114.pdf Ochoa, D. (2016). Repository. Uniminuto. Obtenido de La danza como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del esquema corporal en niños y niñas de cinco a seis años de edad, del colegio diego Fallon lasallano: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/4918/T.EFIS_OchoaVarela Dario_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y Organización de estados iberoamericanos. (1994). Ley General de Educación Ley 115 de 1994. Obtenido de Revista Iberoamericana de Educación: https://www.oei.es/historico/oeivirt/rie04a06.htm Ramirez, L. (2015). Universidad externado de colombia. Obtenido de Danzas ancestrales: https://www.uexternado.edu.co/danzas-ancestrales/ Red de educadores musicales - UNR. (2016). Red de educadores musicales - UNR. Obtenido de Método Dalcroze – Stokoe: https://metodologiamusicalunr.wordpress.com/1-2/ Redondo, C. (37 de 12 de 2010). Innovación y experiencias educativas. Obtenido de Coordinación y equilibrio: base para la educación fisica en primaria: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Nu mero_37/CRISTINA_REDONDO_1.pdf Stimulus. (19 de 02 de 2020). Stimulus. Obtenido de La atención sostenida: https://stimuluspro.com/blog/la-atencion sostenida/#:~:text=La%20atenci%C3%B3n%20sostenida%20consiste%20en,un%20peri odo%20estable%20de%20tiempo.&text=La%20atenci%C3%B3n%2C%20de%20manera %20elemental,los%20est%C3%ADmulos%20que%20nos%20rodean Tavares, O. &. (2017). Jovenes en la ciencia. Obtenido de LA INFLUENCIA DE LA DANZA CUBANA EN COMPOSITORES: http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/downlo ad/2187/1681 Tifatino, E. (16 de 01 de 2019). Saludterapia. Obtenido de Danzaterapia: https://www.saludterapia.com/glosario/d/18-danzoterapia.html Torres, C. &. (2015). Repository. U distrital. Obtenido de LA CULTURA MUISCA EN LA ESCUELA: UNA APROXIMACIÓN A LA INTERCULTURALIDAD: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2356/6/VillaAnzolaNancy2015.pd f Tovar, L. A. (2020). Antecedentes de la investigación. Bogota. Upegui, A. M. (2020). Lista de chequeo. Bogota |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
septiembre |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad |
| institution |
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/1/MICUER~1.PDF https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/2/license.txt https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/3/MICUER~1.PDF.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7be2cef227f183c5f530ace77ec3257d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 0c990bbbb4f1b02a4aca8cc752877b1d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano |
| repository.mail.fl_str_mv |
dspace@poligran.edu.co |
| _version_ |
1814349498233651200 |
| spelling |
Daza Orozco, Carlos EduardoNorman Acevedo, EduardoTovar Sánchez, Luz AlexandraUpegui Cruz, Ana MaríaBogotáseptiembre2021-03-15T22:37:15Z2021-03-15T22:37:15Z2020-11-26http://hdl.handle.net/10823/2223instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coLos problemas de atención en niños y niñas son unos de los trastornos más comunes en la niñez, los síntomas incluyen dificultad para concentrarse y seguir instrucciones, por esta razón se evidencia en el jardín Uba Rhua la necesidad de realizar un proyecto de investigación, cuyo objetivo es disminuir los problemas de atención, ya que se encontraron varios niños en el nivel de semillas germinadas con esta dificultad. Esto surge a través de actividades propuestas en clase, en las cuales se evidenció cómo algunos de los estudiantes presentaban dificultades para concentrarse en la actividad, dejándola incompleta e interrumpiendo a los demás compañeros, es por esto que se realizó este proyecto de investigación. La metodología utilizada para este problema de atención es la utilización de la danza, ya que genera experiencias sensoriales que permiten a los niños reconocer su cuerpo, sus múltiples posibilidades de movimiento y desarrollar coordinación y equilibrio a través de expresiones corporales en compañía de la música, y de esta manera reducir los problemas de atención, ya que es una metodología que le llama la atención a los niños.I INDICE DE ILUSTRACIONES 2 RESUMEN 7 INTRODUCCIÓN 9 CAPITULO I DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 11 Presentación del problema de investigación 11 JUSTIFICACIÓN 13 OBJETIVO GENERAL 16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 CAPITULO III DISEÑO METODOLÓGICO 18 Tipo de investigació 18 Población y ubicación espacial 19 Técnica de recolección de datos 20 CAPÍTULO II MARCO TEORICO 23 Antecedentes de la investigación 30 Bases legales de la investigación 31 CAPITULO III RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 33 OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1 33 OBJETIVO ESPECÍFICO No 2 39 OBJETIVO ESPECIFICO No. 3 44 CAPITULO V 45 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 45 Bibliografía 48Attention problems in boys and girls are one of the most common disorders in childhood, the symptoms include difficulty in concentrating and following instructions, for this reason the need to carry out a research project is evident in the Uba Rhua garden, whose objective It is to reduce attention problems, since several children were found at the level of germinated seeds with this difficulty. This arises through activities proposed in class, in which it was evidenced how some of the students had difficulties in concentrating on the activity, leaving it incomplete and interrupting the other classmates, which is why this research project was carried out. The methodology used for this attention problem is the use of dance, since it generates sensory experiences that allow children to recognize their body, its multiple possibilities of movement and develop coordination and balance through bodily expressions in the company of music. and in this way reduce attention problems, since it is a methodology that draws attention to children.application/pdfspa“Mi cuerpo se mueve al ritmo del universo” la danza como estrategia pedagógica para la atención sostenida en niños y niñas de 4 a 5 años de la casa pensamiento UBA RHUA"My body moves to the rhythm of the universe" dance as a pedagogical strategy for sustained attention in boys and girls from 4 to 5 years old from the UBA RHUA thought houseTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoProblemas de AtenciónExpresión OralNiños y NiñasDegree Work - Bachelor's DegreeAttention problemsOral expressionBoys and girlsAdrango, D. (2016). universidad central del ecuador. Obtenido de Atención y Concentración en el desarrollo cognitivo de los niños : http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/12015/1/T-UCE-0010-1431.pdfArreola, M. (20 de 04 de 2016). Blospot. Obtenido de ¿Que son las direcciones?: http://vivoparaladanza.blogspot.com/2016/04/que-son-las direcciones.html#:~:text=Las%20direcciones%20en%20la%20Danza,una%20trayectori a%20o%20un%20movimiento.Barajas Cepeda, F. (2017). Repositorio Universidad Distrital. Recuperado el 24 de Noviembre de 2020, de SENSIBILIDAD MUSICAL Y SUBJETIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD ESCOLAR: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5598/1/BarajasCepedaFlorAmelia 2017.pdfBlog secretos de una madre. (2020). Elbebe. Obtenido de Desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5 años: ¿cómo es su pensamiento?: https://www.elbebe.com/ninos-3-a-5- anos/desarrollo-cognitivo-en-ninos-de-3-a-5-anos-como-es-su pensamiento#:~:text=Seg%C3%BAn%20Piaget%2C%20un%20referente%20en,al%20pe nsamiento%20l%C3%B3gico%20u%20operacional.Bluesmart. (03 de 17 de 2013). Bluesmart. Obtenido de La atención explícita o ejecutiva (selectiva y sostenida): https://bluesmarteurope.com/2013/03/17/la-atencion explicita-o-ejecutiva-selectiva-y-sostenida/Boerio, V. (2006). Bibliodanza. Recuperado el 18 de 10 de 2020, de La danza en los niños: https://www.ciudaddeladanza.com/bibliodanza/articulos-y-noticias/la-danza-en-los ninos.htmlCabrera, V. (26 de 03 de 2019). Scielo. Obtenido de El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar: http://scielo.sld.cu/pdf/men/v17n2/1815-7696- men-17-02-222.pdfCaillagua, M. (11 de 2011). Repositorio. puce. Obtenido de LA DANZA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EN EL DÉFICIT DE ATENCIÓN: http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/7074/3.11.000277.pdf?seque nce=4&isAllowed=yCañal Santos Félix, C. R. (07 de Agosto de 2001). Observatorio de la infancia. Recuperado el 23 de Noviembre de 2020, de MÚSICA, DANZA Y EXPRESION CORPORAL EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/1155_d_69805bc7f _musicadanza.pdfConstitución politica de colombia 1991. (2016). Corte constitucional. Obtenido de Constitución Política de Colombia 1991: https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colo mbia.pdfCorrea, A. &. (30 de 09 de 2010). Scielo. Obtenido de EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD: http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v15n2/v15n2a11.pdfCubillos, H. (s.f.). Youtube. Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=kYVZEog8Yis&feature=youtu.beDefinición MX. (04 de 09 de 2013). Definición mx. Obtenido de Coreografía: https://definicion.mx/coreografia/Diaz Garcia , M. P., & Soto Jaraba, B. L. (2016). Los libertadores . Recuperado el Julio de 2108, de Los libertadores : Diaz, M. & Soto, B.. (2018). La Música, la danza, la pintura y el teatro como herramientas lúdica-didácticas para fortalecer la atención en los niños de grado Transición.. 2018, Julio , de Los Libertadores Recuperado de https://repository.libertadores.eduEDGAREANAD. (s.f.). youtube. Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=dq-apjb_Tu8Emprende hoy. (01 de 01 de 2018). ¿De qué se trata la motricidad fina y la gruesa? Consejos para estimularlas. Emprende Hoy, pág. 1.Esteban, S. (23 de 08 de 2019). Guia Infantil. Obtenido de Tabla del desarrollo de los niños de 0 a 6 años: https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/tabla-del desarrollo-de-los-ninos-de-0-a-6-anos/Esteve, A. &. (2014). Dialnet. Obtenido de LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DANZA EN EDUCACIÓN INFANTIL: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4746759.pdfGalan Amador , M. (30 de Agosto de 2012). Blogspot. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de Investigacion descriptiva: http://manuelgalan.blogspot.com/2012_08_26_archive.html#:~:text=La%20investigaci %C3%B3n%20descriptiva%20ayuda%20a,hechos%20existentes%2C%20e%20incremen tar%20losGómez, D. (2011). Repository. Unilibre. Obtenido de LA DANZA UN MEDIO PARA AFIANZAR LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS ESPECIFICAS DE LOS NIÑOS DEL COLEGIO: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/5982/GomezGonzalezDian aCarolina2011.pdf?sequence=1&isAllowedGuillen Fuster, d. E. (Enero -Abril de 2019). Scielo Perú. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307- 79992019000100010Hernandez Garcia Raquel, T. L. (2009). La danza y su valor educativo. efdeportes revista digital, 1Jimenez, M. &. (2011). Revista Latinoamericana de Estudios. Obtenido de APORTES DE LA MOTRICIDAD EN LA ENSEÑANZA: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134125454002.pdfLopez colmenares C, M., & Z., M. V. (29 de Septiembre de 2017). Editorial Magisterio . Recuperado el 31 de Octubre de 2020, de Editorial Magisterio : https://www.magisterio.com.co/articulo/historias-para-danzar-juegos-coreograficos una-metodologia-para-divertirse-y-aprenderMaria Estupiñan, A. L. (2014). Repository. Unicatolica. Obtenido de La danza movimiento terapia como estrategia para fortalecer los procesos de atención y coordinación motora mediante la danza el congo grande en niños de tercero de primaria de la institución educativa alfredo bonilla montaño: https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/1648/DANZA_ MOVIMIENTO_TERAPIA_COMO_ESTRATEGIA_FORTALECER_PROCESOS_ATENCI%c3%9 3N_COORDINACI%c3%93N_MOTORA_MEDIANT.pdf?sequence=1&isAllowed=yMegías, M. (2009). UNIVERSITAT DE VALÈNCIA. Obtenido de OPTIMIZACIÓN EN PROCESOS COGNITIVOS Y SU REPERCUSIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA DANZA.: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/31869/Megias.pdf?sequence=1Min justicia. (09 de 2011). DECRETO 2247 DE 1997. Obtenido de Sistema unico de informacion normativa: http://www.suin juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1425277Minidanza. (2014). Danzaterapia para niños. Mini danza, Revista especializada en danza infantil, 1.Ministerio de educación. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles 210305_archivo_pdf.pdfMinisterio de educación nacional (MEN). (1997). Lineamientos curriculares, educación artistica. Obtenido de Educación del movimiento: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_4.pdfMorga Rodriguez, L. E. (2012). Aliat.org.mx, Red Trecer Milenio. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de Teoria y tecnica de la entrevista: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevist a.pdfNuñez Cerda J, P. H. (2002). Revista Educacion. Recuperado el 25 de Noviembre de 2020, de El NIÑO ENTRE CUATRO Y CINCO AÑOS: CARACTERÍSTICAS DE SU DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL,PSICOMOTRIZ Y COGNITIVO-LINGUISTICO.: https://www.redalyc.org/pdf/440/44026114.pdfOchoa, D. (2016). Repository. Uniminuto. Obtenido de La danza como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del esquema corporal en niños y niñas de cinco a seis años de edad, del colegio diego Fallon lasallano: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/4918/T.EFIS_OchoaVarela Dario_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=yOrganización de estados iberoamericanos. (1994). Ley General de Educación Ley 115 de 1994. Obtenido de Revista Iberoamericana de Educación: https://www.oei.es/historico/oeivirt/rie04a06.htmRamirez, L. (2015). Universidad externado de colombia. Obtenido de Danzas ancestrales: https://www.uexternado.edu.co/danzas-ancestrales/Red de educadores musicales - UNR. (2016). Red de educadores musicales - UNR. Obtenido de Método Dalcroze – Stokoe: https://metodologiamusicalunr.wordpress.com/1-2/Redondo, C. (37 de 12 de 2010). Innovación y experiencias educativas. Obtenido de Coordinación y equilibrio: base para la educación fisica en primaria: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Nu mero_37/CRISTINA_REDONDO_1.pdfStimulus. (19 de 02 de 2020). Stimulus. Obtenido de La atención sostenida: https://stimuluspro.com/blog/la-atencion sostenida/#:~:text=La%20atenci%C3%B3n%20sostenida%20consiste%20en,un%20peri odo%20estable%20de%20tiempo.&text=La%20atenci%C3%B3n%2C%20de%20manera %20elemental,los%20est%C3%ADmulos%20que%20nos%20rodeanTavares, O. &. (2017). Jovenes en la ciencia. Obtenido de LA INFLUENCIA DE LA DANZA CUBANA EN COMPOSITORES: http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/downlo ad/2187/1681Tifatino, E. (16 de 01 de 2019). Saludterapia. Obtenido de Danzaterapia: https://www.saludterapia.com/glosario/d/18-danzoterapia.htmlTorres, C. &. (2015). Repository. U distrital. Obtenido de LA CULTURA MUISCA EN LA ESCUELA: UNA APROXIMACIÓN A LA INTERCULTURALIDAD: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2356/6/VillaAnzolaNancy2015.pd fTovar, L. A. (2020). Antecedentes de la investigación. Bogota.Upegui, A. M. (2020). Lista de chequeo. BogotaLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALMICUER~1.PDFMICUER~1.PDFapplication/pdf949526https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/1/MICUER~1.PDF7be2cef227f183c5f530ace77ec3257dMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILMICUER~1.PDF.jpgMICUER~1.PDF.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6919https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2223/3/MICUER~1.PDF.jpg0c990bbbb4f1b02a4aca8cc752877b1dMD53open access10823/2223oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/22232022-07-13 12:40:25.391open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |