Las expresiones artísticas, un aspecto que lleva a fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes del grado transición del Centro Educativo La Trinidad del Municipio de Convención, Norte de Santander
Este trabajo está basado en recocer como la implementación de expresiones artísticas que promueven el pensamiento crítico en los estudiantes de los grados de transición del centro educativo rural la trinidad del municipio de Convención Norte de Santander, con el fin de determinar de igual manera cua...
- Autores:
-
Angarita, Nely María
Pedroza Angarita, Virgenid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2883
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2883
- Palabra clave:
- Pensamiento crítico
Creatividad
Expresiones artísticas
Estrategias didácticas
Innovación recreativa
Desarrollo de inteligencia
Innovaciones educativas
Desarrollo emocional
Aptitud creadora
Critical thinking
Creativity
Artistic expressions
Teaching strategies
Recreational innovation
- Rights
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Artistic expressions, an aspect that leads to strengthening critical thinking in students of the transition degree of the educational center the trinidad of the municipality of Convention, North of Santander |
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Este trabajo está basado en recocer como la implementación de expresiones artísticas que promueven el pensamiento crítico en los estudiantes de los grados de transición del centro educativo rural la trinidad del municipio de Convención Norte de Santander, con el fin de determinar de igual manera cuales son los factores que influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes, debido a que estos no tiene la capacidad de analizar interpretar y argumentar que es tan necesario en la sociedad actual, por otra parte este proyecto busca que los estudiantes fomente su autonomía e iniciativa escolar como un aspecto que les permitirá obtener aprendizajes significativos con los cuales relacionar cada uno de sus conocimientos para satisfacer diferentes necesidades y problemáticas que se presentan en su contexto. |
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(2008) ¿Qué es el pensamiento crítico ministerio de educación? Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Didactica del-pensamiento-critico.pdMentejusta J. ( 2005) El pensamiento crítico para niños recuperado de: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Children_guide_all.pdfMeller P. ( 2012) Creatividad y pensamiento crítico obtenido de https://www.dii.uchile.cl/wp content/uploads/2017/12/17-EL-MERCURIO-Creatividad-y-pensamiento-critico-Patricio Meller.pdFernández M & Sañudo M. (2014). Expresando la existencia: el pensamiento crítico por medio del arte, la ética y la filosofía, recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/v14n66a6.pdfTamayo A.; Rodolfo Y; Loaiza Z (2015). El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1341/134146842006.pdfA. López Fernández (2005). Una nueva mirada a la educación artística desde el paradigma del desarrollo humano. Obtenido de. https://eprints.ucm.es/id/eprint/7251/1/T28786.pdfGutiérrez T. & Bautista J. (2019) Desarrollo del pensamiento crítico a través del modelo de trabajo por proyectos en niños y niñas de kínder. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/2526/Molina%20_%20Je nny_%20Oyuela_%20Jazm%C3%ADn_%20Correa_%20Lina_2019.pdf?sequence=1&isAllo wed=yCanchihuaman M. (2018) pensamiento crítico y habilidades sociales en los niños de 5 años de las instituciones educativas del nivel inicial http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/335/1/t026_71990891_t.pdfGossaín, J. (2014). ¿Por qué es tan mala la educación en Colombia? Diario El Tiempo com Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS13570938.J. Casas Anguita, J.R. Repullo Labradora y J. Donado Campos (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos. 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El diario de campo https://rieoei.org/historico/deloslectores/2541Alzate.pdfLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALLASEXP~1.PDFLASEXP~1.PDFapplication/pdf2995343https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2883/1/LASEXP~1.PDF055eb9418a9401530c314275e269c679MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2883/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILLASEXP~1.PDF.jpgLASEXP~1.PDF.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8627https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2883/3/LASEXP~1.PDF.jpgbe697cd5ac9d96ea434eb0f1c5bf99d5MD53open access10823/2883oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/28832022-07-13 12:40:50.453open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |