Plan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-Hispano Preschool
El siguiente trabajo es realizado con el fin de proponer un plan de mejoramiento en el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool, el cual afronta algunas problemáticas de nivel administrativo y de gestión que terminan afectando todo el funcionamiento del plantel educativo. Al momento de pro...
- Autores:
-
Bohórquez Moreno, Edna Rocio
Casas Alvarado, Clara Inés
Castiblanco Marcelo, Diana Nathalia
Gil Peña, Ana Sofía
López León, Steven de Jesús
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7352
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/7352
- Palabra clave:
- Gestión directiva
Gestión educativa
Guía 34
Liderazgo
Plan de mejoramiento
Gestión y organización escolar
Planificación educativa
Proceso de aprendizaje - mejoras
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Leadership
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El siguiente trabajo es realizado con el fin de proponer un plan de mejoramiento en el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool, el cual afronta algunas problemáticas de nivel administrativo y de gestión que terminan afectando todo el funcionamiento del plantel educativo. Al momento de proponer un plan de mejoramiento para el jardín es un reto debido a que no cuenta con un elemento básico para las rutas institucionales como lo es PEI el cual es de suma importancia para manejar la prospectiva institucional. Además, al proponer un modelo de aprendizaje basado en la libertad del estúdiate este necesita espacios adecuados y un personal que esté en constante capacitación para poder lograr los objetivos que se pretenden conseguir con este modelo que termina siendo bastante llamativo para los padres de familia que buscan alejar a sus hijos de una educación tradicional, teniendo esto en cuenta es necesario tomar medidas desde la gestión e implementar nuevas estrategias que permitan el mejoramiento en la institución creando un grupo fuerte desde las directivas y que sea notable su presencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Concluyendo con los procesos de autoevaluación los cuales deben ser realizados de manera periódica incluyendo a todos los agentes institucionales con el fin de crear una comunidad educativa que terminará impulsando el crecimiento del plantel. |
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Además, al proponer un modelo de aprendizaje basado en la libertad del estúdiate este necesita espacios adecuados y un personal que esté en constante capacitación para poder lograr los objetivos que se pretenden conseguir con este modelo que termina siendo bastante llamativo para los padres de familia que buscan alejar a sus hijos de una educación tradicional, teniendo esto en cuenta es necesario tomar medidas desde la gestión e implementar nuevas estrategias que permitan el mejoramiento en la institución creando un grupo fuerte desde las directivas y que sea notable su presencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Concluyendo con los procesos de autoevaluación los cuales deben ser realizados de manera periódica incluyendo a todos los agentes institucionales con el fin de crear una comunidad educativa que terminará impulsando el crecimiento del plantel.Contenido INTRODUCCIÓN… 4 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA… 5 Descripción de la Institución… 5 DIAGNÓSTICO… 5 Objetivos… 5 Objetivo general.. 5 Objetivos específicos… 5 REVISIÓN DE LITERATURA… 5 Marco conceptual… 5 Marco normativo… 6 PROPUESTA PLAN DE MEJORAMIENTO… 6 PLAN DE MEJORAMIENTO… 6 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES… 7 REFERENCIAS… 8 ANEXOS… 9The following work is carried out with the aim of implementing an improvement plan at the Montessori Anglo-Hispanic Preschool, which faces certain administrative and management issues that ultimately affect the overall functioning of the educational institution. Proposing an improvement plan for the preschool is challenging because it lacks a fundamental element for institutional pathways, such as the PEI (Institutional Educational Project), which is crucial for managing institutional foresight. Furthermore, proposing a learning model based on student freedom requires suitable spaces and constantly trained staff to achieve the objectives intended with this model, which is quite appealing to parents seeking to distance their children from traditional education. Considering this, it is necessary to take measures from the management perspective andimplement new strategies that allow for the institution's improvement by creating a strong team from the directives, making their presence notable in the teaching-learning process.In conclusion, periodic self-evaluation processes must be conducted, involving all institutional agents to create an educational community that will ultimately drive the growth of the institution.application/pdfspaPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-Hispano PreschoolImprovement plan for the Anglo-Hispanic Montessori Preschool kindergartenbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionGestión directivaGestión educativaGuía 34LiderazgoPlan de mejoramientoGestión y organización escolarPlanificación educativaProceso de aprendizaje - mejorasDirective managementEducational managementGuide 34Improvement planLeadershipBañuelos, A., M., (1993). Motivación escolar: Estudio de variables afectivas. Recuperado de http://www.redalyc.org/132/13206011.pdfBolívar, A. (2012). Liderazgo educativo y cambio escolar. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.Colegio San José de Cúcuta. (2024). Gobierno escolar. Disponible en https://colsanjoc.edu.co/web/proyectos-colsanjoc/gobierno escolar/#:~:text=Importancia%20del%20gobierno%20escolar,evaluaci%C3%B3n%20de %20los%20procesos%20educativosColino, E. (2019). Desarrollo de competencias en la educación Montessori.Gairín, J. (2006). Gestión del conocimiento y organizaciones educativas. Revista de Educación.García-Garnica, M., & Gil-Gómez, J. (2019). La gestión directiva y su influencia en la mejora de los resultados educativos. Revista de Educación, 1(386), 73-96.MEN. (S.F.). Guía de autoevaluación para el mejoramiento Institucional. Disponible en https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-91093_archivo_pdf.pdfMEN Ecuador. (S.F.). 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Recuperado de http: www.google.com.co/Guia+11+Ministerio+de+Educacion+NacionalMinisterio de Educación de Nacional de Colombia. (2008). Guía 34. Guía No. 34 Guía para el Mejoramiento Institucional. Bogotá, Colombia.Miranda, S. (2016): La gestión directiva: un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas. Universidad Pedagógica Nacional, México Disponible en : https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-7467201600020052Moral, C., & Villarreal, M. (2018). El impacto de la gestión directiva en el clima escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 78(2), 123-141.Montessori, M. (2015). El método Montessori: La educación en la escuela y en el hogarRojas, K. (2015). Incidencia del direccionamiento estratégico en el clima escolar de la Institución Educativa Santa Ana De Mariquita - Tolima. Universidad del Tolima. Disponible en https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/342f8d03-bcf8-4584- b3b5-25c042a4ee85/contentRuiz, F. J. (2011). La pedagogía Montessori: Una opción para la educación en el siglo XXI. Editorial PopularSecretaría de Educación del Distrito, SED. (2022). Educación Bogotá. Obtenido de Caracterización de los jardines infantiles privados que ofertan educación preescolar en Bogotá. : https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/entities/publication/0351419c 77f7-4d27-9a7c-e94c97e2f9a7Mafla-Bolaños, M. G. (2022). La gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada de Esmeraldas. Digital Publisher,CEIT-ISSN 2588-0705, 17.Especialización en Gestión EducativaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool.pdfPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool.pdfPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschoolapplication/pdf668936https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7352/1/Plan%20de%20mejoramiento%20para%20el%20jard%c3%adn%20infantil%20Montessori%20Anglo-hispano%20Preschool.pdffde2631a0f12f4b290858b13bd147d97MD51open accessTHUMBNAILPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool.pdf.jpgPlan de mejoramiento para el jardín infantil Montessori Anglo-hispano Preschool.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3639https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7352/5/Plan%20de%20mejoramiento%20para%20el%20jard%c3%adn%20infantil%20Montessori%20Anglo-hispano%20Preschool.pdf.jpgf64acf59d9e17d3d7e97670be15e350dMD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7352/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54open access10823/7352oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/73522024-09-10 03:00:21.504open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |