Consultoría para la creación e implementación de una ruta para la inclusión educativa en el Liceo Pedagógico Siglo XXI de Yopal, Casanare
El Liceo Pedagógico Siglo XXI cuenta con una población de estudiantes que requiere ajustes en su currículo escolar, debido a diagnósticos como autismo, déficit de atención, entre otros. Esta necesidad llevó a solicitar asesoramiento y acompañamiento para la creación de una ruta de atención integral...
- Autores:
-
Fuentes Gutierrez, Angela Mercedes
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7228
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/7228
- Palabra clave:
- Discapacidad
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Inclusión educativa
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Educación inclusiva
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El Liceo Pedagógico Siglo XXI cuenta con una población de estudiantes que requiere ajustes en su currículo escolar, debido a diagnósticos como autismo, déficit de atención, entre otros. Esta necesidad llevó a solicitar asesoramiento y acompañamiento para la creación de una ruta de atención integral que incluya la implementación del PIAR, con el fin de trazar objetivos pedagógicos que se adapten a las necesidades del estudiante. Esta ruta se proyecta desde el área de gestión de la comunidad de la institución y establece responsabilidades y acciones para toda la comunidad educativa; incluye también un mecanismo para el manejo documental desde la ficha de matrícula, una ficha académica pedagógica y un procedimiento para derivar los casos pertinentes a la entidad de salud del estudiante. La ruta se está implementando y se prevé evaluarla y retroalimentarla al final del año lectivo, para seguir contribuyendo a una educación inclusiva y de calidad. |
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Esta ruta se proyecta desde el área de gestión de la comunidad de la institución y establece responsabilidades y acciones para toda la comunidad educativa; incluye también un mecanismo para el manejo documental desde la ficha de matrícula, una ficha académica pedagógica y un procedimiento para derivar los casos pertinentes a la entidad de salud del estudiante. La ruta se está implementando y se prevé evaluarla y retroalimentarla al final del año lectivo, para seguir contribuyendo a una educación inclusiva y de calidad.Tabla de Contenido RESUMEN… 2 ABSTRACT… 3 Introducción… 5 Identificación de la institución educativa asesorada… 5 Valores institucionales del Liceo Pedagógico Siglo XXI… 6 DIAGNÓSTICO… 8 Definición de alcance de la consultoría… 12 Población… 12 Estructura Organizacional… 12 7. Justificación… 13 ALCANCE…13 MARCO DE REFERENCIA O REVISIÓN DE LITERATURA… 15 PROPUESTA ESTRATÉGICA… 16 RECOMENDACIONES… 24 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES… 24 Referencias bibliográficas… 25Liceo Pedagógico Siglo XXI has a population of students who require adjustments in their school curriculum, due to diagnoses such as autism, attention deficit, among others. This need led to request advice and support for the creation of a comprehensive care route that includes the implementation of the PIAR, to outline pedagogical objectives that are adapted to the student's needs. This route is projected from the community management area of the institution and establishes responsibilities and actions for the entire educational community; it also includes a mechanism for document management from the enrollment form, an academic-pedagogical form, and a procedure for referring relevant cases to the student's health entity. The route is being implemented and it is planned to evaluate and provide feedback at the end of the school year, to continue contributing to an inclusive and quality education.application/pdfspaConsultoría para la creación e implementación de una ruta para la inclusión educativa en el Liceo Pedagógico Siglo XXI de Yopal, CasanareConsultancy for the creation and implementation of a route for educational inclusion in the Liceo Pedagógico Siglo XXI, in Yopal, CasanarebachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionDiscapacidadDUAInclusión educativaPIAREducación inclusivaInnovación educativaPsicología socialDisabilityDUAEducational inclusionPIARMINEDUCACION. (s.f.). Obtenido de Decreto 1421 de 2017. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. 29 de agosto de 2017. D.O. 50.340. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=87040Ley 2216 de 2022. Por medio de la cual se promueve la educación inclusiva y el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con trastornos específicos de aprendizaje. 23 De Junio De 2022. 2216. https://www.asocapitales.co/nueva/2022/07/01/ley-2216-del-23-de-junio-de 2022/Ministerio de Educación Nacional (2018). Guía para la Implementación del Decreto 1421 DE 2017. https://especiales.colombiaaprende.edu.co/emociones-conexion vital/pdf/L2_R1_Mod2_Guia_apoyo_Decreto_1421.pdfMolina Toledo, P. (21 de mayo de 2018). Hacer realidad una educación inclusiva implica un cambio que rompa con la naturalización de la desigualdad. 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