Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)

El trabajo titulado “Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electro Huila en Neiva (Huila)” tuvo como objetivo fortalecer la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio...

Full description

Autores:: Millán Jiménez, Corina
Rodríguez Largo, Leidy Marcela
Santos Cardona, Diana Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Repositorio:: Alejandría Repositorio Institucional

Idioma:: spa

id	Poli2_a2a0b2d654c6a6fdc2142d2d05b70197
oai_identifier_str	oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2787
network_acronym_str	Poli2
network_name_str	Alejandría Repositorio Institucional
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
dc.title.translated.en.fl_str_mv	Strengthening of oral expression through the fable in students of the transition degree of the Colegio Asociación Cultural Electrohuila in Neiva (Huila)
title	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
spellingShingle	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila) Trabajo de Grado - Pregrado Expresión Oral Fábula Estrategia Didáctica Estrategias Pedagógicas Pedagogía Infantil Narrativa Breve Expresión Oral Degree Work - Undergraduate Oral expression Fable Teaching Strategy
title_short	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
title_full	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
title_fullStr	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
title_full_unstemmed	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
title_sort	Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)
dc.creator.fl_str_mv	Millán Jiménez, Corina Rodríguez Largo, Leidy Marcela Santos Cardona, Diana Marcela
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Rojas Díaz, Ximena Consuelo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Millán Jiménez, Corina Rodríguez Largo, Leidy Marcela Santos Cardona, Diana Marcela
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado - Pregrado Expresión Oral Fábula Estrategia Didáctica
topic	Trabajo de Grado - Pregrado Expresión Oral Fábula Estrategia Didáctica Estrategias Pedagógicas Pedagogía Infantil Narrativa Breve Expresión Oral Degree Work - Undergraduate Oral expression Fable Teaching Strategy
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Estrategias Pedagógicas Pedagogía Infantil Narrativa Breve Expresión Oral
dc.subject.keywords.en.fl_str_mv	Degree Work - Undergraduate Oral expression Fable Teaching Strategy
description	El trabajo titulado “Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electro Huila en Neiva (Huila)” tuvo como objetivo fortalecer la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electro Huila de la ciudad de Neiva (Huila). Para tal efecto se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, por medio del método Investigación -Acción. A partir de ello, se aplicó una observación directa y una entrevista a los docentes de la Institución Educativa, los cuales permitieron establecer una serie de falencias en oralidad que presentan los estudiantes del grado transición, tales como palabras incompletas, silabeo y temor de expresar ideas y pensamientos. Para dar respuesta a ello, de planteó e implementó una estrategia didáctica encaminada a fortalecer la oralidad de los mencionados estudiantes, por medio de la fábula como estrategia didáctica, la cual incluyó actividades de música, teatro, poesía y debate entre otras. Una vez finalizada su aplicación, se pudo evidenciar que son diversas las estrategias y metodologías que implementan los docentes para desarrollar la oralidad en sus estudiantes, dentro de las que se destacan las dramatizaciones, la lectura en voz alta, actividades lúdicas y las narraciones de leyendas o historias de la cotidianidad. De la misma manera, se puede afirmar que los estudiantes fortalecieron de manera significativa la oralidad y que perciben la fábula como una estrategia adecuada para abordar diferentes temas; lo que se evidenció en una mayor fluidez en su discurso, mejor pronunciación, entonación y léxico más amplio; aspectos que han fortalecido en gran medida la asertividad en la comunicación y por ende las relaciones interpersonales. Dentro de las conclusiones se menciona que la oralidad se constituye en parte fundamental del proceso educativo, incidiendo de manera directa en el desempeño académico de los estudiantes, así como en la relación con sus pares y docentes. A la par con ello, la fábula demostró que es en una herramienta de gran significación para el desarrollo de la oralidad en los estudiantes, máxime cuando esta es utilizada en los primeros años escolares.
publishDate	2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2020-12-30
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-06-18T15:53:58Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-06-18T15:53:58Z
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	https://purl.org/redcol/resource_type/TP
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10823/2787
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Politécnico Grancolombiano
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
url	http://hdl.handle.net/10823/2787
identifier_str_mv	instname:Politécnico Grancolombiano reponame:Alejandría Repositorio Comunidad repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Álvarez, R. Y., & Parra, R. A. (2015). Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa. Tesis Maestría en Lingüística, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1513/1/TGT-149.pdf Avendaño, F. y Perrone, A. (2013). La didáctica del texto. Estrategias para comprender y producir textos en el aula. Editorial Homo Sapiens. Pág. 71. Badia, A. (2018). Dificultades de enseñanza y aprendizaje en la expresión oral. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.magisterio.com.co/articulo/dificultades-de-ensenanza-y-aprendizaje-en-la-expresion-oral Berger, P., & Thomas, L. (1994). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Bermúdez, P. E. (2020). Implementación de las TIC para el fortalecimiento de la expresión oral de estudiantes de noveno grado. Tesis Maestría en Educación, Universidad Internacional de La Rioja UNIR, España. Bigas, M. (1996). La importancia del lenguaje oral en educación infantil. Recuperado el 10 de Octubre de 2020, de https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2017/02/la-importancia-del-lenguaje-oral-en-educacion-infantil.pdf Buitrago, C. (2017). Propuesta didáctica para la potenciación de la oralidad en los niños de primaria a partir de la enseñanza de la lectura y la escritura. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://bdigital.unal.edu.co/60923/1/Tesis%20Susana%20Buitrago%20D%C3%ADaz.pdf Cardona, M., Rodrígez, F., & Cardona, N. (2008). Ciencia del idiona y arte gramatical. Bogotá: Zamora. Cardona, M., Cardona, N., & Rodríguez, F. (2009). La comunicación oral. En M. Cardona, C. Nohora, & F. Rodríguez, Ciencia del idioma y arte gramatical (pág. 101). Bogotá D.C: Zamora editores Ltda. Casales, F. (2006). Algunos aportes sobre la oralidad y su didáctica. Espéculo. Revista de estudios literarios. Universidad Complumtense de Madrid. Cerda, H. (1991). Medios, Instrumentos, Técnicas y Métodos en la Recolección de Datos e Información. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdf Chávez, S., Macias, E., Velásquez, V., & Vélez, D. (2016). La expersion oral en el niño de preescolar. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/a5.html Correa, L. O., & Zambrano, B. F. (2020). Diseño de un programa de secuencia didáctica para la comprensión lectora a través del uso de la fábula. Tesis de Maestría en Problemas de Aprendizaje, Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá D.C. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/16832/1/2020_diseno_programa_secuencias.pdf Duque, A. (2007). Hablar, esribir, entender y. hacer. La integración de la kinésica en la clase de E/LE. Recuperado el 11 de agosto de 2020, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/07/07_0181.pdf Elliott, J. (2002). La investigación - acción en educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2019, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdf Ferreira, M. (2015). El valor pedagógico de las fábulas en la formación moral de la infancia. Recuperado el 12 de Octubre de 2020 Flores, J., Avila, J., & Rojas, c. (2017). Estrategias didacticas para el parendizaje significativo en contextos universitarios. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/Estrategias%20didacticas.pdf Font- Rotchés, D., & Cantero, F. (2008). La melodía del habla: acento, ritmo y entonación. Recuperado el 3 de septiembre de 2020, de http://prosodia.upf.edu/home/arxiu/publicacions/GRUP_DE_RECERCA_EN_ENTONACIO_I_PARLA/cantero_font_melodia_del_habla.pdf Fraile, A., Aparicio, J., Romero, M., & Asún, S. (2019). Evaluación de la Conducta Kinésica de los Estudiantes Universitarios de Educación Física. Recuperado el 14 de septiembre de 2020 de https://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2019.12.1.006 González, A. (2011). El desarrollo de la expresion oral en inglés. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/908/expresion%20oral%20objetivo%20e%20importancia.htm González, E., & Hernández, M. M. (11 de Noviembre de 2011). La oralidad y la escritura en el proceso de aprendizaje. Aplicación del método aprende a escuchar, pensar y escribir. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-10422013000200011 González, M. (2015). Las Redes Sociales y su Incidencia en la Forma en que los Jóvenes se Comunican y Utilizan la Lengua: Perspectiva de los Docentes deLenguaje y Comunicación. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/136443/Tesis_Melisa_Gonz%C3%A1lez_Hern%C3%A1ndez.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gutiérrez, Y., & Rosas, A. (2008). El lugar de la oralidad en la escuela:exploraciones iniciales sobre las concepciones de los docentes. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4509/6249 Grupo Editorial Océano. (2010). Características del lenguaje oral. En G. e. Océano, El mentor de gramática (pág. 96). Océano. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. Jaimes, G., & Rodríguez, M. (1997). El desarrollo de la oralidad en el preescolar. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de http://www.lacult.unesco.org/docc/oralidad_08_30-38-el-desarrollo-de-la-oralidad.pdf López, I. (2016). La voz y los elementos prosódicos del habla. Recuperado el 2 de Agosto de 2020, de https://apelo16.files.wordpress.com/2016/09/voz-y-elem-prosc3b3dicos-documento.pdf López, C. C. (2018). Desarrollo de la oralidad y la escucha en los niños de preescolar del primer ciclo a partir de la literatura infantil. Tesis Maestría en Comunicación – Educación – literatura, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8843/1/LopezCeronCarmenLeonor2018.pdf Macias, E., Velásquez, V., & Vélez, D. (2016). La expersion oral en el niño de preescolar. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/a5.html Mayordomo, S., Zlobina, A., Igartua, J., & Páez, D. (s.f.). Persuasión y cambio de actitudes. Recuperado el 13 de septiembre de 2020, de https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+XI.pdf MEN. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-210305_archivo_pdf.pdf mheducation. (2008). El crecimiento y el dearrollo físico infantil. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf Mora, E., & Asuaje, R. (2009). El canto de la palabra:Una iniciación al estudio de la prosodia. Recuperado el 20 de agosto de 2020, de http://www.serbi.ula.ve/serbiula/librose/pva/Libros%20de%20PVA%20para%20libro%20digital/prosodia.pdf Morán, P. B. (2017). La adivinanza como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santos Apóstoles del Municipio de Cúcuta. Tesis Maestría en Educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2372/2017_Tesis_Moran_Perucho_Blanca_Consuelo.pdf?sequence=1&isAllowed=y Montes, S., & Navarro, F. (2019). Hablar, persuadir, aprender. Recuperado el 12 de Agosto de 2020, de https://www.uchile.cl/publicaciones/162552/hablar-persuadir-aprender Moreno, V. (2004). La oralidad en el aula. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://www.asnabi.com/revista/tk16/25moreno.pdf Ong, W. (1996). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: Fondo de cultura económica. Pereira, L. (2011). Desarrollo comunicativo temprano en niños con deficiencia motora. Recuperado el 11 de Ocubre de 2020, de https://repositorio.ibero.edu.co/bitstream/001/586/1/Desarrollo%20comunicativo%20temprano%20en%20ni%c3%b1os%20con%20deficiencia%20motora.pdf Puentes, L. (2014). titulada El teatro y su incidencia en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes de la Institución Educativa María Auxiliadora del Municipio de Elías. Recuperado el 10 de Octubre de 2020 Quecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de https://www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdf Ramos, A. (2008). El acento, el ritmo y la entonación en la enseñanza del español como LE. Recuperado el 25 de agosto de 2020, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/saopaulo_2008/02_ramos.pdf Reyzábal, M. (2006). La comunicación oral y su didáctica. Madrid: La muralla. Rodríguez, A. (2011). La fábula en la educación primaria. Recuperado el 10 de Octubre de 2020 Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Metodología de la Investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. Rodríguez, M.L. (2016). Fundamentos teóricos acerca de la oralidad. Un acercamiento necesario. Cuba. Universidad del oriente. Romero, C. (2005). La categorización un aspecto crucial en la investigación. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/727/LA_Categorizacion_un_aspecto_crucial_en_la_investigacioncualitativa.pdf Urbano, F. (2014). La educación por el arte como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades lingüísticas. Recuperado el 10 de Octiubre de 2020 Valencia, Q. L. (2018). Fortalecer la expresión oral en los estudiantes de 7:01de la sede Monseñor Rafael Afanador y Cadena de la Institución Bethlemitas Brighton, mediante estrategias didácticas. Tesis Maestría en Educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2670/2018_Tesis_Ludy_Yasmin_Valencia_Qui%c3%b1onez.pdf?sequence=1&isAllowed=y Velásquez, V. J. (2018). Taller de expresión oral como estrategia para fortalecer las competencias comunicativas orales en estudiantes de media vocacional 10 y 11 del Colegio Cedid San Pablo de Bosa. Tesis Maestría en Educación con Énfasis en Psicología Educativa, Universidad Libre de Colombia, Bogotá D.C. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/16003/TRABAJO%20DE%20GRADO%20MAESTRIA%20UL%202018%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Vernon, S., & Alvarado, M. (2014). Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/417/P1D417.pd Villamizar, C. E. (2020). Uso pedagógico de la radio escolar para el fortalecimiento de la oralidad en estudiantes de 8° (13-14 años) de Pamplona Norte de Santander Colombia. Universidad Internacional La Rioja UNIR , España. Yauri, P. G. (2017). Aplicación de la narración de cuentos para el fortalecimiento del lenguaje oral en niños y niñas de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 333 Puente Piedra-2016. Tesis Maestría en educación infantil y neuroeducación, Escuela de Posgrados - Universidad Cesar Vallejo , Perú. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/7093/Yauri_PGH.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zarza, D. (2017). El desarrollo de la expresión y la comprensión oral. Propuesta didáctica . Máster Universitario en Didáctica de la lengua y la Literatura en Secundaria y Bachillerato, Universidad Internacional de La Rioja "UNIR", España. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5109/ZARZA%20GOMEZ%2C%20DAGOBERTO.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Neiva - Huila
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación para la Primera Infancia
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad
institution	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
bitstream.url.fl_str_mv	https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/1/entrega%20final%20tesis%20de%20grado%20santos%2c%20millan%2c%20rodriguez.pdf https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/2/license.txt https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/3/entrega%20final%20tesis%20de%20grado%20santos%2c%20millan%2c%20rodriguez.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	884549c603ce4755d98e8ac0c415ce57 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 ce3f3fc1f5ee724c114be526fa2c30ca
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano
repository.mail.fl_str_mv	dspace@poligran.edu.co
_version_	1814349458279759872
spelling	Rojas Díaz, Ximena ConsueloMillán Jiménez, CorinaRodríguez Largo, Leidy MarcelaSantos Cardona, Diana MarcelaNeiva - Huila2021-06-18T15:53:58Z2021-06-18T15:53:58Z2020-12-30http://hdl.handle.net/10823/2787instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coEl trabajo titulado “Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electro Huila en Neiva (Huila)” tuvo como objetivo fortalecer la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electro Huila de la ciudad de Neiva (Huila). Para tal efecto se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, por medio del método Investigación -Acción. A partir de ello, se aplicó una observación directa y una entrevista a los docentes de la Institución Educativa, los cuales permitieron establecer una serie de falencias en oralidad que presentan los estudiantes del grado transición, tales como palabras incompletas, silabeo y temor de expresar ideas y pensamientos. Para dar respuesta a ello, de planteó e implementó una estrategia didáctica encaminada a fortalecer la oralidad de los mencionados estudiantes, por medio de la fábula como estrategia didáctica, la cual incluyó actividades de música, teatro, poesía y debate entre otras. Una vez finalizada su aplicación, se pudo evidenciar que son diversas las estrategias y metodologías que implementan los docentes para desarrollar la oralidad en sus estudiantes, dentro de las que se destacan las dramatizaciones, la lectura en voz alta, actividades lúdicas y las narraciones de leyendas o historias de la cotidianidad. De la misma manera, se puede afirmar que los estudiantes fortalecieron de manera significativa la oralidad y que perciben la fábula como una estrategia adecuada para abordar diferentes temas; lo que se evidenció en una mayor fluidez en su discurso, mejor pronunciación, entonación y léxico más amplio; aspectos que han fortalecido en gran medida la asertividad en la comunicación y por ende las relaciones interpersonales. Dentro de las conclusiones se menciona que la oralidad se constituye en parte fundamental del proceso educativo, incidiendo de manera directa en el desempeño académico de los estudiantes, así como en la relación con sus pares y docentes. A la par con ello, la fábula demostró que es en una herramienta de gran significación para el desarrollo de la oralidad en los estudiantes, máxime cuando esta es utilizada en los primeros años escolares.Introducción. 10 Capítulo1. Descripción del problema.12 Planteamiento del problema. 12 Formulación de la pregunta de investigación. 13 Limitaciones y delimitaciones. 13 Limitaciones. 13 Delimitaciones. 14 Objetivos. 15 Objetivo general. 15 Objetivos específicos. 15 Justificación. 15 Capítulo 2. Marco de referencia. 18 Antecedentes de investigación. 18 Antecedentes internacionales. 18 Antecedentes nacionales. 21 Antecedentes locales. 23 Marco teórico. 24 La oralidad. 24 Oralidad primaria. 25 Oralidad secundaria. 25 La expresión oral. 25 Competencia ideacional. 26 Competencia pragmática. 26 Competencia sintáctica y textual. 26 Competencia semántica. 26 Competencia técnica. 26 Fortalecimiento de la expresión oral 26 Características del lenguaje oral. 27 Características lingüístico- textuales del discurso oral. 28 El léxico. 28 Prosodia. 30 La fábula. 31 Origen de la fábula. 31 Elementos constitutivos de la fábula. 31 Estrategias didácticas. 32 Desarrollo humano de niños de 5 a 6 años / dimensión cognitiva, socioafectiva, comunicativa.33 Marco conceptual. 34 Marco legal. 35 Capítulo 3. Metodología. 37 Método. 37 Tipo de investigación. 38 Fases. 38 Fase 1 (preparatoria). 39 Etapa reflexiva. 39 Etapa de diseño. 39 Fase II (trabajo de campo). 39 Etapa de acceso al campo. 39 Etapa de recogida productiva de datos. 39 Aplicación de instrumentos. 39 Fase III (Análisis). 39 Fase IV (información). 39 Categorías iniciales. 40 Población. 64 Técnicas e instrumentos de recolección de información. 64 Técnicas de recolección de información. 64 Observación. 64 Fortalecimiento de la expresión oral 64 Entrevista. 65 Instrumentos de recolección de información.65 Diario de Campo. 65 Entrevista semiestructurada. 65 Estrategia pedagógica. 65 Validación de instrumentos. 69 Aspectos éticos. 71 Capítulo 4. Análisis y resultados. 72 Análisis de datos. 72 Análisis de entrevista semiestructurada. 73 Análisis de Diario de campo. 76 Resultados de la estrategia. 79 Confiabilidad de resultados. 83 Resultados aplicación de instrumentos. 84 Categoría expresión oral. 84 Categoría didáctica. 87 Categoría fabula. 90 Capítulo 5. Discusiones y conclusiones 63 Discusiones. 64 Conclusiones. 65 Referencias bibliográficas. 67 Anexos. 75The work entitled "Strengthening oral expression through the fable in the transition grade students of the Electrohuila Cultural Association School in Neiva (Huila)" aimed to strengthen oral expression through the fable in the transition grade students of the Electrohuila Cultural Association School from the city of Neiva (Huila). For this purpose, a qualitative approach research was developed, through the Research-Action method. From this, a direct observation and an interview were applied to the teachers of the Educational Institution, which allowed to establish a series of deficiencies in orality that students of the transition grade present, such as incomplete words, syllabification and fear of expressing ideas and thoughts. To respond to this, a didactic strategy was proposed and implemented aimed at strengthening the orality of the aforementioned students, through the fable as a didactic strategy, which included music, theater, poetry and debate activities among others. Once its application was completed, it was evident that there are various strategies and methodologies that teachers implement to develop orality in their students, among which the dramatizations, reading aloud, recreational activities and the narrations of legends stand out. or stories of everyday life. In the same way, it can be affirmed that the students significantly strengthened their orality and that they perceive the fable as an adequate strategy to address different topics; what was evidenced in a greater fluency in his speech, better pronunciation, intonation and broader lexicon; aspects that have greatly strengthened assertiveness in communication and therefore interpersonal relationships. Among the conclusions, it is mentioned that orality constitutes a fundamental part of the educational process, directly affecting the academic performance of students, as well as in the relationship with their peers and teachers. Along with this, the fable showed that it is a tool of great significance for the development of orality in students, especially when it is used in the first school years.application/pdfspaFortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)Strengthening of oral expression through the fable in students of the transition degree of the Colegio Asociación Cultural Electrohuila in Neiva (Huila)Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoExpresión OralFábulaEstrategia DidácticaEstrategias PedagógicasPedagogía InfantilNarrativa BreveExpresión OralDegree Work - UndergraduateOral expressionFableTeaching StrategyÁlvarez, R. Y., & Parra, R. A. (2015). Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa. Tesis Maestría en Lingüística, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1513/1/TGT-149.pdfAvendaño, F. y Perrone, A. (2013). La didáctica del texto. Estrategias para comprender y producir textos en el aula. Editorial Homo Sapiens. Pág. 71.Badia, A. (2018). Dificultades de enseñanza y aprendizaje en la expresión oral. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.magisterio.com.co/articulo/dificultades-de-ensenanza-y-aprendizaje-en-la-expresion-oralBerger, P., & Thomas, L. (1994). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores.Bermúdez, P. E. (2020). Implementación de las TIC para el fortalecimiento de la expresión oral de estudiantes de noveno grado. Tesis Maestría en Educación, Universidad Internacional de La Rioja UNIR, España.Bigas, M. (1996). La importancia del lenguaje oral en educación infantil. Recuperado el 10 de Octubre de 2020, de https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2017/02/la-importancia-del-lenguaje-oral-en-educacion-infantil.pdfBuitrago, C. (2017). Propuesta didáctica para la potenciación de la oralidad en los niños de primaria a partir de la enseñanza de la lectura y la escritura. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://bdigital.unal.edu.co/60923/1/Tesis%20Susana%20Buitrago%20D%C3%ADaz.pdfCardona, M., Rodrígez, F., & Cardona, N. (2008). Ciencia del idiona y arte gramatical. Bogotá: Zamora.Cardona, M., Cardona, N., & Rodríguez, F. (2009). La comunicación oral. En M. Cardona, C. Nohora, & F. Rodríguez, Ciencia del idioma y arte gramatical (pág. 101). Bogotá D.C: Zamora editores Ltda.Casales, F. (2006). Algunos aportes sobre la oralidad y su didáctica. Espéculo. Revista de estudios literarios. Universidad Complumtense de Madrid.Cerda, H. (1991). Medios, Instrumentos, Técnicas y Métodos en la Recolección de Datos e Información. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdfChávez, S., Macias, E., Velásquez, V., & Vélez, D. (2016). La expersion oral en el niño de preescolar. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/a5.htmlCorrea, L. O., & Zambrano, B. F. (2020). Diseño de un programa de secuencia didáctica para la comprensión lectora a través del uso de la fábula. Tesis de Maestría en Problemas de Aprendizaje, Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá D.C. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/16832/1/2020_diseno_programa_secuencias.pdfDuque, A. (2007). Hablar, esribir, entender y. hacer. La integración de la kinésica en la clase de E/LE. Recuperado el 11 de agosto de 2020, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/07/07_0181.pdfElliott, J. (2002). La investigación - acción en educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2019, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdfFerreira, M. (2015). El valor pedagógico de las fábulas en la formación moral de la infancia. Recuperado el 12 de Octubre de 2020Flores, J., Avila, J., & Rojas, c. (2017). Estrategias didacticas para el parendizaje significativo en contextos universitarios. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/Estrategias%20didacticas.pdfFont- Rotchés, D., & Cantero, F. (2008). La melodía del habla: acento, ritmo y entonación. Recuperado el 3 de septiembre de 2020, de http://prosodia.upf.edu/home/arxiu/publicacions/GRUP_DE_RECERCA_EN_ENTONACIO_I_PARLA/cantero_font_melodia_del_habla.pdfFraile, A., Aparicio, J., Romero, M., & Asún, S. (2019). Evaluación de la Conducta Kinésica de los Estudiantes Universitarios de Educación Física. Recuperado el 14 de septiembre de 2020 de https://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2019.12.1.006González, A. (2011). El desarrollo de la expresion oral en inglés. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/908/expresion%20oral%20objetivo%20e%20importancia.htmGonzález, E., & Hernández, M. M. (11 de Noviembre de 2011). La oralidad y la escritura en el proceso de aprendizaje. Aplicación del método aprende a escuchar, pensar y escribir. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-10422013000200011González, M. (2015). Las Redes Sociales y su Incidencia en la Forma en que los Jóvenes se Comunican y Utilizan la Lengua: Perspectiva de los Docentes deLenguaje y Comunicación. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/136443/Tesis_Melisa_Gonz%C3%A1lez_Hern%C3%A1ndez.pdf?sequence=1&isAllowed=yGutiérrez, Y., & Rosas, A. (2008). El lugar de la oralidad en la escuela:exploraciones iniciales sobre las concepciones de los docentes. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4509/6249Grupo Editorial Océano. (2010). Características del lenguaje oral. En G. e. Océano, El mentor de gramática (pág. 96). Océano.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.Jaimes, G., & Rodríguez, M. (1997). El desarrollo de la oralidad en el preescolar. Recuperado el 24 de Mayo de 2020, de http://www.lacult.unesco.org/docc/oralidad_08_30-38-el-desarrollo-de-la-oralidad.pdfLópez, I. (2016). La voz y los elementos prosódicos del habla. Recuperado el 2 de Agosto de 2020, de https://apelo16.files.wordpress.com/2016/09/voz-y-elem-prosc3b3dicos-documento.pdfLópez, C. C. (2018). Desarrollo de la oralidad y la escucha en los niños de preescolar del primer ciclo a partir de la literatura infantil. Tesis Maestría en Comunicación – Educación – literatura, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8843/1/LopezCeronCarmenLeonor2018.pdfMacias, E., Velásquez, V., & Vélez, D. (2016). La expersion oral en el niño de preescolar. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/a5.htmlMayordomo, S., Zlobina, A., Igartua, J., & Páez, D. (s.f.). Persuasión y cambio de actitudes. Recuperado el 13 de septiembre de 2020, de https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+XI.pdfMEN. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-210305_archivo_pdf.pdfmheducation. (2008). El crecimiento y el dearrollo físico infantil. Recuperado el 12 de Octubre de 2020, de https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdfMora, E., & Asuaje, R. (2009). El canto de la palabra:Una iniciación al estudio de la prosodia. Recuperado el 20 de agosto de 2020, de http://www.serbi.ula.ve/serbiula/librose/pva/Libros%20de%20PVA%20para%20libro%20digital/prosodia.pdfMorán, P. B. (2017). La adivinanza como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santos Apóstoles del Municipio de Cúcuta. Tesis Maestría en Educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2372/2017_Tesis_Moran_Perucho_Blanca_Consuelo.pdf?sequence=1&isAllowed=yMontes, S., & Navarro, F. (2019). Hablar, persuadir, aprender. Recuperado el 12 de Agosto de 2020, de https://www.uchile.cl/publicaciones/162552/hablar-persuadir-aprenderMoreno, V. (2004). La oralidad en el aula. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://www.asnabi.com/revista/tk16/25moreno.pdfOng, W. (1996). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: Fondo de cultura económica.Pereira, L. (2011). Desarrollo comunicativo temprano en niños con deficiencia motora. Recuperado el 11 de Ocubre de 2020, de https://repositorio.ibero.edu.co/bitstream/001/586/1/Desarrollo%20comunicativo%20temprano%20en%20ni%c3%b1os%20con%20deficiencia%20motora.pdfPuentes, L. (2014). titulada El teatro y su incidencia en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes de la Institución Educativa María Auxiliadora del Municipio de Elías. Recuperado el 10 de Octubre de 2020Quecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de https://www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdfRamos, A. (2008). El acento, el ritmo y la entonación en la enseñanza del español como LE. Recuperado el 25 de agosto de 2020, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/saopaulo_2008/02_ramos.pdfReyzábal, M. (2006). La comunicación oral y su didáctica. Madrid: La muralla.Rodríguez, A. (2011). La fábula en la educación primaria. Recuperado el 10 de Octubre de 2020Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Metodología de la Investigación cualitativa. Málaga: Aljibe.Rodríguez, M.L. (2016). Fundamentos teóricos acerca de la oralidad. Un acercamiento necesario. Cuba. Universidad del oriente.Romero, C. (2005). La categorización un aspecto crucial en la investigación. Recuperado el 18 de Octubre de 2020, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/727/LA_Categorizacion_un_aspecto_crucial_en_la_investigacioncualitativa.pdfUrbano, F. (2014). La educación por el arte como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades lingüísticas. Recuperado el 10 de Octiubre de 2020Valencia, Q. L. (2018). Fortalecer la expresión oral en los estudiantes de 7:01de la sede Monseñor Rafael Afanador y Cadena de la Institución Bethlemitas Brighton, mediante estrategias didácticas. Tesis Maestría en Educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2670/2018_Tesis_Ludy_Yasmin_Valencia_Qui%c3%b1onez.pdf?sequence=1&isAllowed=yVelásquez, V. J. (2018). Taller de expresión oral como estrategia para fortalecer las competencias comunicativas orales en estudiantes de media vocacional 10 y 11 del Colegio Cedid San Pablo de Bosa. Tesis Maestría en Educación con Énfasis en Psicología Educativa, Universidad Libre de Colombia, Bogotá D.C. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/16003/TRABAJO%20DE%20GRADO%20MAESTRIA%20UL%202018%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yVernon, S., & Alvarado, M. (2014). Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/417/P1D417.pdVillamizar, C. E. (2020). Uso pedagógico de la radio escolar para el fortalecimiento de la oralidad en estudiantes de 8° (13-14 años) de Pamplona Norte de Santander Colombia. Universidad Internacional La Rioja UNIR , España.Yauri, P. G. (2017). Aplicación de la narración de cuentos para el fortalecimiento del lenguaje oral en niños y niñas de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 333 Puente Piedra-2016. Tesis Maestría en educación infantil y neuroeducación, Escuela de Posgrados - Universidad Cesar Vallejo , Perú. Recuperado el 11 de Octubre de 2020, de http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/7093/Yauri_PGH.pdf?sequence=1&isAllowed=yZarza, D. (2017). El desarrollo de la expresión y la comprensión oral. Propuesta didáctica . Máster Universitario en Didáctica de la lengua y la Literatura en Secundaria y Bachillerato, Universidad Internacional de La Rioja "UNIR", España. Recuperado el 5 de Octubre de 2020, de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5109/ZARZA%20GOMEZ%2C%20DAGOBERTO.pdf?sequence=1&isAllowed=yLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALentrega final tesis de grado santos, millan, rodriguez.pdfentrega final tesis de grado santos, millan, rodriguez.pdfapplication/pdf1001248https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/1/entrega%20final%20tesis%20de%20grado%20santos%2c%20millan%2c%20rodriguez.pdf884549c603ce4755d98e8ac0c415ce57MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILentrega final tesis de grado santos, millan, rodriguez.pdf.jpgentrega final tesis de grado santos, millan, rodriguez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6847https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2787/3/entrega%20final%20tesis%20de%20grado%20santos%2c%20millan%2c%20rodriguez.pdf.jpgce3f3fc1f5ee724c114be526fa2c30caMD53open access10823/2787oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/27872022-07-13 12:40:07.364open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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

Fortalecimiento de la expresión oral mediante la fábula en los estudiantes del grado transición del Colegio Asociación Cultural Electrohuila en Neiva (Huila)

Publicaciones similares