Sentidos de cristal
Los museos han evolucionado de espacios de conservación y exhibición a espacios educativos mediante la preservación del patrimonio. Este proceso, requiere de la implementación de dinámicas que cumplan el cometido de la educación patrimonial, sin prescindir de ningún grupo poblacional, como lo son la...
- Autores:
-
Rojas Beltrán, Juan Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2831
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2831
- Palabra clave:
- Trabajo de Grado - Pregrado
Discapacidad
Diseño Industrial
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Interactividad
Patrimonio
Vidrio
Histología
Patrimonio Cultural
Vidrios Artísticos
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Los museos han evolucionado de espacios de conservación y exhibición a espacios educativos mediante la preservación del patrimonio. Este proceso, requiere de la implementación de dinámicas que cumplan el cometido de la educación patrimonial, sin prescindir de ningún grupo poblacional, como lo son las personas en condición de discapacidad. A partir de la premisa de no "prescindir de ninguna persona", este proyecto va a centrar su atención en el desarrollo de espacios, actividades y objetos que transmitan de manera adecuada estos conocimientos patrimoniales que se han generado en torno a los oficios del vidrio. |
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Escobar Galvis, GodwardRojas Beltrán, Juan FelipeBogotá20212021-07-07T21:57:26Z2021-07-07T21:57:26Z2020-11-27http://hdl.handle.net/10823/2831instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coLos museos han evolucionado de espacios de conservación y exhibición a espacios educativos mediante la preservación del patrimonio. Este proceso, requiere de la implementación de dinámicas que cumplan el cometido de la educación patrimonial, sin prescindir de ningún grupo poblacional, como lo son las personas en condición de discapacidad. A partir de la premisa de no "prescindir de ninguna persona", este proyecto va a centrar su atención en el desarrollo de espacios, actividades y objetos que transmitan de manera adecuada estos conocimientos patrimoniales que se han generado en torno a los oficios del vidrio.Palabras Clave Método Introducción Resultados Factores Humanos Secuencia de Uso Componente Técnico Productivo Componente Formal Estético y Semiótico Componente Proyectual Conclusiones Referencias AgradecimientosMuseums have evolved from conservation and exhibition spaces to educational spaces through the preservation of heritage. This process requires the implementation of dynamics that fulfill the role of heritage education, without dispensing with any population group, such as people with disabilities. Starting from the premise of not "dispensing with anyone", this project will focus its attention on the development of spaces, activities and objects that adequately transmit this heritage knowledge that has been generated around the glass trades.Les musées sont passés d'espaces de conservation et d'exposition à des espaces éducatifs grâce à la préservation du patrimoine. Ce processus nécessite la mise en œuvre de dynamiques qui remplissent le rôle d'éducation au patrimoine, sans se passer d'aucun groupe de population, comme les personnes handicapées. Partant du postulat de ne « se passer de personne », ce projet concentrera son attention sur le développement d'espaces, d'activités et d'objets qui transmettent adéquatement ce savoir patrimonial généré autour des métiers du verre.application/pdfspaSentidos de cristalCrystal sensesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoDiscapacidadDiseño IndustrialInclusiónInteractividadPatrimonioVidrioHistologíaPatrimonio CulturalVidrios ArtísticosDegree Work - UndergraduateDisabilityIndustrial designInclusionInteractivityHeritageGlassBarbero, S. (2016). La Mirada Caleidoscópica de la Ciencia y el Arte. Acontecimiento: Órgano de Expresión del Instituto Emmanuel Mounier. No. 119, 9-11.Caro, M. &. (2010). Museos Universitarios en el Bicentenario: El Desafío de la Inclusión. Red de museos de la Universidad Nacional de la Plata, 1-7.Hurtado Jiménez Catalina, S.C. (2012). Museos para Todos. La traducción e Interpretación para Entornos Multimodales como Herramientas de Accesibilildad Universal. MonTl4, 349-383.Lacanal, M.D. (2004). Discapacidad y Sociedad: Un programa educativo en el museo dirigido a personas con discapacidad visual. Revista de Enseñanza Universitaria, 47-61.Marta García - Sampedro, S.G. (2018). El Museo como Espacio Multicultural y de Aprendizaje. Revista anual de historia de arte No. 24, 117-128.Martínez Gil, T. (2020). Caminando hacia la Construcción de una Museología Inclusiva: Percepción del Público Juvenil sobre Inclusión Cultural en Espacios Museísticos. Revista de Investigación e Innovación Educativa No. 101, 97-108.Panero Julius, M.Z. (1987). Las dimensiones humanas en los Espacios Interiores. México: Ediciones G. Gili, S.A. de C.V.Zabala, M.E., & Roura Galtés, I. (2006). Reflexiones Teóricas sobre Patrimonio, Educación y Museos. Revista de Teoría y Didáctica de las ciencias Sociales, No. 11, 233-259.Diseño IndustrialFacultad de ingeniería y Diseño e InnovaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALDocumento FELIPE ROJAS.pdfDocumento FELIPE ROJAS.pdfapplication/pdf2674232https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/1/Documento%20FELIPE%20ROJAS.pdf8e8f7dceeaa56ac4a2ca8dc044ae0fbeMD51open accessAutorización Uso de Contenidos - Felipe.pdfAutorización Uso de Contenidos - Felipe.pdfAutorizaciónapplication/pdf123442https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/2/Autorizaci%c3%b3n%20Uso%20de%20Contenidos%20-%20Felipe.pdf9ecb51c3bbaad802edf5ab8c47dbed36MD52open accessDescripción de documentos en el repositorio FELIPE_ (1).pdfDescripción de documentos en el repositorio FELIPE_ (1).pdfDescripción de Documentos en el Repositorioapplication/pdf786100https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/3/Descripci%c3%b3n%20de%20documentos%20en%20el%20repositorio%20FELIPE_%20%281%29.pdf4688a8e716644dcc8ecdba226df2a959MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54open accessTHUMBNAILDocumento FELIPE ROJAS.pdf.jpgDocumento FELIPE ROJAS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9413https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/5/Documento%20FELIPE%20ROJAS.pdf.jpgd0f8fa65f35a52216a4b9ddbcbb7e008MD55open accessAutorización Uso de Contenidos - Felipe.pdf.jpgAutorización Uso de Contenidos - Felipe.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11152https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/6/Autorizaci%c3%b3n%20Uso%20de%20Contenidos%20-%20Felipe.pdf.jpg3221f0b8f234b6e13f290f548e7564f2MD56open accessDescripción de documentos en el repositorio FELIPE_ (1).pdf.jpgDescripción de documentos en el repositorio FELIPE_ (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13831https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2831/7/Descripci%c3%b3n%20de%20documentos%20en%20el%20repositorio%20FELIPE_%20%281%29.pdf.jpgf03d0af0c29e0a36985ddb3f7fb6eef5MD57open access10823/2831oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/28312022-07-13 11:37:53.466open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |