Interacciones sociales que se dan en los infantes durante el juego de roles
Las interacciones sociales son un punto de partida en el aprendizaje de los niños y niñas, ya que potencia en ellos la creatividad, la comunicación, socialización, imaginación, imitación, exploración, despierta el interés por conocer lo desconocido. Mediante esta investigación el juego se reafirma c...
- Autores:
-
Buriticá Mejía, Martha Ligia
Rentería Lloreda, Ana Rocío
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6785
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/6785
- Palabra clave:
- Interacciones
Aprendizaje
Creatividad
Imitación
Juego
Estrategias educativas
Investigación formativa
Juegos educativos
Interactions
Play
Learning
Imitation
Creativity
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Social interactions that occur in infants during role play |
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Las interacciones sociales son un punto de partida en el aprendizaje de los niños y niñas, ya que potencia en ellos la creatividad, la comunicación, socialización, imaginación, imitación, exploración, despierta el interés por conocer lo desconocido. Mediante esta investigación el juego se reafirma como una estrategia pedagógica donde los niños y niñas, expresan sus sentimientos, ideas, dan a conocer sus emociones, reconocen y le dan importancia a ese ser que imitan, construyen su propio mundo teniendo en cuenta su cultural, interactúan con los demás y su entorno valorando todo lo que los rodea |
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Betancur Montoya, T.V. (2010). La Interacción entre niños de 3 a 5 años Durante los Procesos de Socialización [Tesis de Licenciatura en Preescolar, Facultad de Ciencias de la Educación, Corporación Universitaria Lasallista] http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/649/1/Interaccion_ninos_3_a_5_anos_procesos_de_socializacion.pdf Fondo de las Naciones unidas para los Niños, UNICEF y The Lego Foundation (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera Infancia. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2009). Guía No 35 Operativa para la Prestación del Servicio de atención integral a la primera infancia https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-184841.html?noredirect=1 Ospina Medina, M.P. (2015). El juego como estrategia para fortalecer los procesos básicos de aprendizaje en el nivel preescolar [Trabajo de grado, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Instituto de Educación a Distancia, Universidad del Tolima] http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1576/1/Trabajo%20de%20Grado%20-%20Maria%20Ospina%20version%20aprobada.pdf Pita Ventura, G.E. y Cárdenas Tauler, M.M. (2017), Los Juegos de Roles como Método de Enseñanza Aprendizaje. Sus potencialidades en la asignatura orientación educativa de la sexualidad. Centro de Documentos y Recursos Pedagógicos Salud Sexual http://salutsexual.sidastudi.org/es/registro/a53b7fb35fd89d930160f8a234040360 Simbrón Espejo, S. (2019). Importancia de los juegos de roles basado en el enfoque vigostkiano. Compartir Palabra Maestra, Julio 18, 2019 https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/importancia-de-los-juegos-de-roles-basado-en-el-enfoque-vigostkiano Álvarez Sierra , M. (2001). Investigación sobre la interacción social de niños 3- 4 años ante el ordenador. Revista fundación Dial net plus. Universidad de Oviedo España. Pág (39-58). Cortés., A. y García. G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 10(1), 125-143. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4746 Gonzáles Moreno C. X. y Solovieva, Y. (2016), Impacto del juego de roles sociales en la formación de la función simbólica en preescolares. Revista De Psicología Universidad De Antioquia, 8(2), 49–70. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/326827 Lleras., J. (2019). “Lo Más Leido” basado en el enfoque vigostkiano. Compartir Palabra Maestra, agosto 8, 2019 https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/publicaciones-e-investigaciones/revista-lo-mas-leido/lo-mas-leido-agosto-2019 Pilaloa Torres, F. M. (2019). El juego y las relaciones sociales en niños de educación inicial en la escuela “General Antonio José de Sucre”, [Trabajo Maestra en Psicología Educativa, El Triunfo, Guayas] https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/40704/Pilaloa_TFM.pdf?sequence=1 Secretaría de Educación del Distrito (2017) Documento base Línea técnica del Componente de la Calidad de la Educación Inicial Familias, Comunidad y Redes. Bogotá, Colombia. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/3062/Lineamiento%20Pedag%F3gico.pdf;jsessionid=03DC040F404917D5ECD445B7CA71FD5A?sequence=1 |
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Mediante esta investigación el juego se reafirma como una estrategia pedagógica donde los niños y niñas, expresan sus sentimientos, ideas, dan a conocer sus emociones, reconocen y le dan importancia a ese ser que imitan, construyen su propio mundo teniendo en cuenta su cultural, interactúan con los demás y su entorno valorando todo lo que los rodeaSocial interactions are a starting point in children's learning, since it enhances creativity, communication, socialization, imagination, imitation, exploration, awakens interest in knowing the unknown. Through this research, the game is reaffirmed as a pedagogical strategy where children express their feelings, ideas, make their emotions known, recognize and give importance to that being that they imitate, they build their own world taking into account their culture, They interact with others and their environment, valuing everything that surrounds them.application/pdfspaInteracciones sociales que se dan en los infantes durante el juego de rolesSocial interactions that occur in infants during role playbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionInteraccionesAprendizajeCreatividadImitaciónJuegoEstrategias educativasInvestigación formativaJuegos educativosInteractionsPlayLearningImitationCreativityBetancur Montoya, T.V. (2010). La Interacción entre niños de 3 a 5 años Durante los Procesos de Socialización [Tesis de Licenciatura en Preescolar, Facultad de Ciencias de la Educación, Corporación Universitaria Lasallista] http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/649/1/Interaccion_ninos_3_a_5_anos_procesos_de_socializacion.pdfFondo de las Naciones unidas para los Niños, UNICEF y The Lego Foundation (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera Infancia. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2009). Guía No 35 Operativa para la Prestación del Servicio de atención integral a la primera infancia https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-184841.html?noredirect=1Ospina Medina, M.P. (2015). El juego como estrategia para fortalecer los procesos básicos de aprendizaje en el nivel preescolar [Trabajo de grado, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Instituto de Educación a Distancia, Universidad del Tolima] http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1576/1/Trabajo%20de%20Grado%20-%20Maria%20Ospina%20version%20aprobada.pdfPita Ventura, G.E. y Cárdenas Tauler, M.M. (2017), Los Juegos de Roles como Método de Enseñanza Aprendizaje. Sus potencialidades en la asignatura orientación educativa de la sexualidad. Centro de Documentos y Recursos Pedagógicos Salud Sexual http://salutsexual.sidastudi.org/es/registro/a53b7fb35fd89d930160f8a234040360Simbrón Espejo, S. (2019). Importancia de los juegos de roles basado en el enfoque vigostkiano. Compartir Palabra Maestra, Julio 18, 2019 https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/importancia-de-los-juegos-de-roles-basado-en-el-enfoque-vigostkianoÁlvarez Sierra , M. (2001). Investigación sobre la interacción social de niños 3- 4 años ante el ordenador. Revista fundación Dial net plus. Universidad de Oviedo España. Pág (39-58).Cortés., A. y García. G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 10(1), 125-143. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4746Gonzáles Moreno C. X. y Solovieva, Y. (2016), Impacto del juego de roles sociales en la formación de la función simbólica en preescolares. Revista De Psicología Universidad De Antioquia, 8(2), 49–70. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/326827Lleras., J. (2019). “Lo Más Leido” basado en el enfoque vigostkiano. Compartir Palabra Maestra, agosto 8, 2019 https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/publicaciones-e-investigaciones/revista-lo-mas-leido/lo-mas-leido-agosto-2019Pilaloa Torres, F. M. (2019). El juego y las relaciones sociales en niños de educación inicial en la escuela “General Antonio José de Sucre”, [Trabajo Maestra en Psicología Educativa, El Triunfo, Guayas] https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/40704/Pilaloa_TFM.pdf?sequence=1Secretaría de Educación del Distrito (2017) Documento base Línea técnica del Componente de la Calidad de la Educación Inicial Familias, Comunidad y Redes. Bogotá, Colombia. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/3062/Lineamiento%20Pedag%F3gico.pdf;jsessionid=03DC040F404917D5ECD445B7CA71FD5A?sequence=1Licenciatura en Educación para la Primera InfanciaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6785/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessORIGINALAna_Renteria FINAL.pdfAna_Renteria FINAL.pdfapplication/pdf333256https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6785/3/Ana_Renteria%20FINAL.pdf0711e610f0c944d4b3440e0c408683b0MD53open accessTHUMBNAILAna_Renteria FINAL.pdf.jpgAna_Renteria FINAL.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7275https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6785/4/Ana_Renteria%20FINAL.pdf.jpg779ee8d79d05b909fbdafe0a9ab9089cMD54open access10823/6785oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/67852023-05-25 15:34:20.791open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |