Estrategias implementadas por docentes en estudiantes con diagnóstico de TDAH

El trastorno de déficit de atención por hiperactividad (TDAH), ha hecho parte de la sociedad especialmente en estudiantes de los colegios, donde se han visto afectados, generando así un problema de salud pública, este trastorno del neurodesarrollo afecta a muchos niños creando en ellos dificultades...

Full description

Autores:
Barrera Cárdenas, Nidian Paola
Bernal Boada, Leidy Maritza
Gómez Alban, Anyela Vaneza
Jiménez Tamayo, Viviana
Reyes Salamanca, Nancy Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6638
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/6638
Palabra clave:
Estrategias de intervención para el TDAH
Programas de intervención
Tipos de TDAH
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Alumnos
Concentración mental
Sanidad pública
Intervention Strategies for ADHD
Intervention programs
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Attention deficit disorder and hyperactivity
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description El trastorno de déficit de atención por hiperactividad (TDAH), ha hecho parte de la sociedad especialmente en estudiantes de los colegios, donde se han visto afectados, generando así un problema de salud pública, este trastorno del neurodesarrollo afecta a muchos niños creando en ellos dificultades de aprendizaje e integración. Objetivo Reconocer y evaluar las estrategias pedagógicas implementadas en el colegio Cediti de la localidad de Fontibón y verificar que éstas se cumplan y se adecuen a estudiantes diagnosticados con TDAH. Método Estudio descriptivo de enfoque cualitativo de tipo encuesta semiestructurada. Resultados Para el análisis de las estrategias podemos evidenciar que las 11 entrevistas aplicadas en los docentes dan muestra de un nivel medio de entendimiento acerca del TDAH, el cual se puede decir que el objetivo es evidenciar las estrategias aplicadas por el colegio y su nivel de epistemología con respecto al TDAH y de esta forma el tipo de estrategia que manejan los colegios es indispensable el manejo de talleres y actividades con orientadores, con actividades de tipo dinámicas, lúdicas de esparcimiento y expresión para evaluar mejor el TDAH. Conclusión. El TDAH es un trastorno que se manifiesta como inatención, hiperactividad, impulsividad y por lo tanto los niños que la padecen deben recibir un manejo diferente, de acuerdo a esto y a los objetivos propuestos donde busca reconocer y evaluar las estrategias implementadas en el colegio Cediti a niños con TDAH.
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Método Estudio descriptivo de enfoque cualitativo de tipo encuesta semiestructurada. Resultados Para el análisis de las estrategias podemos evidenciar que las 11 entrevistas aplicadas en los docentes dan muestra de un nivel medio de entendimiento acerca del TDAH, el cual se puede decir que el objetivo es evidenciar las estrategias aplicadas por el colegio y su nivel de epistemología con respecto al TDAH y de esta forma el tipo de estrategia que manejan los colegios es indispensable el manejo de talleres y actividades con orientadores, con actividades de tipo dinámicas, lúdicas de esparcimiento y expresión para evaluar mejor el TDAH. Conclusión. El TDAH es un trastorno que se manifiesta como inatención, hiperactividad, impulsividad y por lo tanto los niños que la padecen deben recibir un manejo diferente, de acuerdo a esto y a los objetivos propuestos donde busca reconocer y evaluar las estrategias implementadas en el colegio Cediti a niños con TDAH.Resumen. 1 Capítulo 1. Introducción. 2 Descripción del contexto general del tema. 3 Planteamiento del problema. 4 Pregunta de investigación. 4 Objetivo general. 4 Objetivos específicos. 5 Justificación. 5 Capítulo 2. Marco de referencia. 6 Marco conceptual. 6 Título nivel 3. 4 Marco teórico. 8 Título nivel 3. 8 Marco Empírico. 10 Título nivel 3. 5 Capítulo 3. Metodología. 13 Tipo y diseño de investigación. 13 Participantes. 13 Instrumentos de recolección de datos. 13 Estrategia del análisis de datos. 13 Consideraciones éticas. 14 Capítulo 4. Resultados. 15 Discusión. 17 Conclusiones. 19 Limitaciones. 20 Recomendaciones. 20 Referencias bibliográficas. 21 Anexos. 24Introduction Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) has become part of society, especially in school students, where they have been affected, thus generating a public health problem, this neurodevelopmental disorder affects many children creating learning and integration difficulties in them. Objective To recognize and evaluate the pedagogical strategies implemented in the Cediti school in the locality of Fontibón and to verify that these are complied with and adapted to students diagnosed with ADHD. Method Descriptive study of qualitative approach of semi-structured survey type. Results For the analysis of the strategies we can evidence that the 11 interviews applied to the teachers show a medium level of understanding about ADHD, which can be said that the objective is to evidence the strategies applied by the school and its level of epistemology with respect to ADHD and thus the type of strategy that the schools manage is indispensable the management of workshops and activities with counselors, with activities of dynamic type, recreational games and expression to better evaluate ADHD. Conclusion. ADHD is a disorder that manifests itself as inattention, hyperactivity, impulsivity and therefore children who suffer from it should receive a different management, according to this and to the proposed objectives where it seeks to recognize and evaluate the strategies implemented in the Cediti school for children with ADHD.application/pdfspaEstrategias implementadas por docentes en estudiantes con diagnóstico de TDAHStrategies implemented by teachers in students diagnosed with ADHDbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceEstrategias de intervención para el TDAHProgramas de intervenciónTipos de TDAHTrastorno por déficit de atención e hiperactividadAlumnosConcentración mentalSanidad públicaIntervention Strategies for ADHDIntervention programsTypes of ADHDAttention deficit disorder and hyperactivityAmerican Psychiatric Association. (2014, p.32). Obtenido de www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdfAsociación Americana de Psiquiatría APA. (2014). Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Recuperado el 8 de 06 de 2022, de https://www.academia.edu/34312663/DSM-5_en_Espa%C3%B1aCentros Centros para el control y la prevencion de enfermedades. ((2020). Recuperado el 17 de 06 de 2022, de https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/adhd-in-the-%20classroom.html#:~:text=Las%20tareas%20m%C3%A1s%20cortas%20que,distracciones%20%20en%20el%20aula%3B%20yEl Congreso de Colombia. (2066). DEONTOLOGÍA Y BIOÉTICA DEL EJERCICIO DE LA PSICOLOGÍA EN COLOMBIA. Recuperado el 19 de 06 de 2022, de https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdfJiménez, G, Pinela, W Pimienta, D, Acosta, J, CErvantes, M, Sánchez, M. (2014). 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