Estudio de la relación entre el manejo y control de las redes sociales de los estudiantes del colegio La Presentación de Pitalito Huila y la incidencia en sus comportamientos
El presente proyecto, pretende analizar la relación existente entre el manejo adecuado de las redes sociales de los estudiantes de bachillerato del colegio la presentación y el control que imponen los padres de familia de los estudiantes. Algunos de los malos comportamientos evidenciados en el aula...
- Autores:
-
Bermeo Rojas, Fabián Andrés
Ariza Cuspian, Jonahtan Smith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2178
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2178
- Palabra clave:
- Trabajo de Grado -Pregrado
Educación
Redes Sociales
Comportamiento Adolescente
Educación Virtual
Degree Work - Undergraduate
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Adolescent Behavior
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El presente proyecto, pretende analizar la relación existente entre el manejo adecuado de las redes sociales de los estudiantes de bachillerato del colegio la presentación y el control que imponen los padres de familia de los estudiantes. Algunos de los malos comportamientos evidenciados en el aula de clase, son producto del mal manejo que le dan a redes sociales como Facebook, WhatsApp, Instagram, entre otras muy conocidas, y el desconocimiento por parte de los padres familia en cuanto al funcionamiento de dichas redes. Al igual que el tiempo que disponen los jóvenes puesto que están en constante exposición a la red. A través de encuestas realizadas a los padres de familia, capacitación en informar sobre redes sociales, manejo, tipos de redes que existen en la actualidad y que los jóvenes frecuentan, se espera contribuir a una conciencia tanto a padres como estudiantes, de lo que puede ocasionar un inadecuado uso de las redes sociales, pues aunque en la actualidad son necesarias para comunicación, es indispensable conocer riesgos y consecuencias, asimismo como el debido funcionamiento que se le debe dar a cada una de ellas. Se realizó un proceso de muestra inicial en estudiantes, donde se observaron los distintos comportamientos en la convivencia del aula, y muchos de los problemas que existen entre ellos, también se buscó incluir a padres de familia, como método de incluir el control que debe existir por parte de los progenitores y autoridad en el hogar, para tratar de orientar estas etapas de los jóvenes. |
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A través de encuestas realizadas a los padres de familia, capacitación en informar sobre redes sociales, manejo, tipos de redes que existen en la actualidad y que los jóvenes frecuentan, se espera contribuir a una conciencia tanto a padres como estudiantes, de lo que puede ocasionar un inadecuado uso de las redes sociales, pues aunque en la actualidad son necesarias para comunicación, es indispensable conocer riesgos y consecuencias, asimismo como el debido funcionamiento que se le debe dar a cada una de ellas. Se realizó un proceso de muestra inicial en estudiantes, donde se observaron los distintos comportamientos en la convivencia del aula, y muchos de los problemas que existen entre ellos, también se buscó incluir a padres de familia, como método de incluir el control que debe existir por parte de los progenitores y autoridad en el hogar, para tratar de orientar estas etapas de los jóvenes.Introducción ..............................4 Justificación ...............................7 Problema de investigación .......9 Pregunta de investigación .........11 Objetivo general ..............................11 Objetivos específicos ......................11 Marco teórico ................................ 12 Categoría: relaciones sociales ...........12 Relaciones sociales disfuncionales ..........14 Categoría: internet de las cosas .........16 Categoría: las Tics ............................ 21 Sociedad de la información y del conocimiento......................22 La cultura de la interacción .....................................................23 Adolescencia y Tic ...................................................................24 Interacción entre iguales y TIC ................................................25 Comunicación en la vida familiar ........................................... 26 Ventajas y oportunidades y posibles riesgos de las tic ...........27 TIC en el ámbito educativo .................................................... 28 Categoría: redes sociales ................................................30 MÉTODO ...................................................................32 Técnicas e instrumentos de investigación……………33 Encuesta………………………………………………………………… .34 Muestra y población……………………………………34 Resultados……………………………………………35 Discusiones………………………………………… 42 Conclusiones……………………………………… 47 Referencias……………………………………… 50 Anexos o apéndices…………………………………53 Anexo 1: estrategia de alfabetización a padres de familia ..............53 Anexo 2: Cuestionario inicial de reconocimiento a padres de familia .....54 Anexo 3: Cuestionario diagnostico a estudiantes y padres de familia .....55This project aims to analyze the relationship between the proper management of the social networks of high school students, the presentation and the control imposed by the parents of the students. Some of the bad behaviors evidenced in the classroom are the product of the mismanagement that they give to social networks such as Facebook, WhatsApp, Instagram, among others well known, and the ignorance on the part of the parents regarding the operation of said networks. Like the time that young people have since they are in constant exposure to the network. Through surveys conducted with parents, training in informing about social networks, management, types of networks that currently exist and that young people frequent, it is expected to contribute to an awareness of both parents and students, of what can cause an inappropriate use of social networks, because although they are currently necessary for communication, it is essential to know risks and consequences, as well as the proper operation that must be given to each of them. An initial sampling process was carried out in students, where the different behaviors in the coexistence of the classroom were observed, and many of the problems that exist between them, it was also sought to include parents, as a method of including the control that should exist on the part of the parents and authority in the home, to try to guide these stages of the young people.application/pdfspaEstudio de la relación entre el manejo y control de las redes sociales de los estudiantes del colegio La Presentación de Pitalito Huila y la incidencia en sus comportamientosStudy of the relationship between the management and control of the social networks of the students of the Colegio La Presentacion de Pitalito Huila and the impact on their behaviorsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado -PregradoEducaciónRedes SocialesComportamiento AdolescenteEducación VirtualDegree Work - UndergraduateSocial mediaAdolescent BehaviorEducationAguirre. (2011). introducción al análisis de las redes sociales. documento de trabajo del centro interdisciplinario para el estudio de las políticas publicas, 82.Almera. (2007). las necesidades del tic en el ámbito educativo, oportunidades, riesgos y necesidades. tecnología y comunicación educativa, 45.Andrade B, L. (2004). Analfabetismo Tecnológico: Efecto de las Tecnologías de Información. Actualidad Contable Faces, 38.Berríos, L., & Buxarrais, M. R. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. Monografías virtuales. Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales, 5.Cornetta, G. (2016). Internet de las cosas: la hoja de ruta hacia un mundo conectado en red y sus implicaciones en el sector educativo. Obtenido de https://repositorioinstitucional.ceu.es/jspui/bitstream/10637/8064/1/Internet_GianlucaCorne tta_EPSCEU_2016.pdfDaza-Orozco C. E. (2015). Cartografía de los consumos y experiencias de la niñez en internet. Panorama, (11), 8 - 25. Recuperado a partir de https://revia.areandina.edu.co/index.php/Ll/article/view/438Díaz, A. L. (2015). impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia aspectos positivos y negativos. Medica Clínica las Condes, 26.Estévez López, E., Martínez Ferrer, B., & Jiménez Gutiérrez, T. I. (2009). Las relaciones sociales en la escuela: el problema del rechazo escolar. Educational Psychology, 15(1), 45-60.Evans, D. (2011). Internet de las cosas. Cómo la próxima evolución de Internet lo cambia todo. Cisco Internet Bussiness Solutions Group-IBSG, 11(1), 4-11.Jiménez, M. (2002 2005). estilos parentales y calidad de vida familiar en padres y madres de adolecentes. Cornejo Acuna, 19 .Lacunza, A. B., & Contini, E. N. (2016). Relaciones interpersonales positivas: los adolescentes como protagonistasJohan S. Rueda, D. R. (2016). Inseguridad de las redes sociales e internet: formando en la apropiación segura de las TIC. Revista colombiana de computo, 17, 1. Obtenido de https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/2625/2229Muñoz, F. (2009). el concepto de las tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las tic en la sociedad del conocimiento. Revista estudios de la comunicación., 27.Nacional, M. d. (s.f.). Revolución educativa. Programa para el desarrollo de competencias. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 217596_archivo_pdf_desarrollocompetencias.pdfPacheco, F. (2007). una aproximación a la sociedad de la información y del conocimiento. revista mexicana de la orientación educativa, 11.Pardo L, Cespo Herrrador, Aguilar Moya, Bueno Canigral Aleixandre Benaber R Y Valderrama Zurrían. (2015). los adolecentes y las tecnologías de la información y la comunicación TIC. digital.csic.es.bitstream.Perez, L. (2013). los adolescentes y el uso de las TIC. UNAM, 6, 19.Portilla Chaves, M., Rojas Zapata, A., & Hernández Arteaga, I. (3 de octubre de 2014). Docencia investigación innovación. Obtenido de Docencia investigación innovaciónRomero, C. c. (2018). educación y medios de comunicación. beneficios y riesgos que proporciona las tecnologías de la información y comunicación de los adolecentes españoles. sociología de la educación RASE, 11.Salazar, J., & Silvestre, S. (2016). Internet de las cosas. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/81581111.pdfTapcscott. (2007). una aproximación a la sociedad de la información y del conocimiento. mexicana de orientación Educativa., 19.Vidal, F. A. (2019). Relaciones sociales disfuncionales, sus efectos en el trastorno negativista desafiante en un estudiante. Obtenido de http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/6247/E-UTB-FCJSE-PSCLIN000119.pdf?sequence=1R, P. (2011). Adolecentes digitales, el rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales. Entre impotencia, resiliencia y poder, 227.Salazar, J. &. (2016). Internet de las cosas. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/81581111.pdfLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALestudio de la relacion - LCS.pdfestudio de la relacion - LCS.pdfTrabajo de grado completoapplication/pdf1161226https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2178/1/estudio%20de%20la%20relacion%20-%20LCS.pdf001e1db2d6f545e2b594d276e63d9662MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2178/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILestudio de la relacion - LCS.pdf.jpgestudio de la relacion - LCS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5066https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2178/3/estudio%20de%20la%20relacion%20-%20LCS.pdf.jpga5842b599e0529c259fdc42e2e1255f3MD53open access10823/2178oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/21782022-07-13 12:39:09.636open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |