Diagnostico institucional basado en la guía 34 para ser aplicado en el Instituto Educativo para el Trabajo y Desarrollo Humano INTPRO
En el contexto de los estándares de calidad que ha establecido el Ministerio de Educación Nacional en nuestro país, permite a las instituciones educativas tener la autonomía para desarrollar sus proceso de autoevaluación y planes de mejoramiento acordes a su desarrollo académico, las instituciones p...
- Autores:
-
Gutiérrez Osorio, Vivian Pamela
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7048
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/7048
- Palabra clave:
- Autoevaluación
Diagnostico
Educación para el trabajo
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Evaluación educativa
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Planificación educativa
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En el contexto de los estándares de calidad que ha establecido el Ministerio de Educación Nacional en nuestro país, permite a las instituciones educativas tener la autonomía para desarrollar sus proceso de autoevaluación y planes de mejoramiento acordes a su desarrollo académico, las instituciones para el trabajo y el desarrollo humano no son la excepción, es por esto que la aplicación de herramientas de mejoramiento continuo como la guía 34 en este tipo de instituciones nos permitieron diagnosticar una institución educativa con ese tipo de formación , evaluarla en todas sus áreas y desarrollar un plan de mejoramiento continuo que es lo que queremos mostrar en nuestra investigación donde al aplicar los resultados de autoevaluación de la guía 34 y analizarlos con una matriz DOFA ESTRATEGICO lo cual nos permitió tener una calificación ponderada, una duración en tiempo y un comentario que sustenta estas oportunidades, debilidades, amenazas y fortalezas en factores estratégicos y con ellos elaborar un plan de mejoramiento pertinente y de ejecución inmediata en la Institución- INTPRO. |
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(s.f.). Parte Tres Formulacion de la Estrategia. Recuperado el 23 de Septiembre de 2023, de biblio3.url.edu.gt: chromeextension:// efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://biblio3.url.edu.gt/Publi/Libros/AD Mestrategicaypolitica/06.pdfColombiaaprende. (s.f.). Educacion para el Trabajo y el Desarrollo Humano. Recuperado el 30 de Agosto de 2023, de https://www.colombiaaprende.edu.co/: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/archivos/etdh/web/92 426.htmlGuerrero , H., Crissien, T., & Paniagua, R. (Diciembre de 2017). Proyectos Educativos Institucionales Colombianos (PEI): Educación Inclusiva a través de la autoevaluacion. Opcion, 33(84), págs. 218-266.Hernadez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodologia de la Investigacion (Sexta ed.). Mexico D.F, Mexico: Mc Graw Hill Education. Recuperado el 22 de Septiembre de 2023MEN. (2008). Guia 34. 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Recuperado el 27 de Agosto de 2023, de mineducacion.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-179267.htmlMEN. (s.f.). Preguntas Frecuentes IETDH. Obtenido de mineducacion.gov.co: chromeextension:// efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.mineducacion.gov.co/1759/a rticles-355413_recurso_1.pdfMurillo , P. (2008). La Autoevaluacion Institucional: Un Camino Importante para la Mejora de los Centros Educativos. Revista del Fórum Europeo de Admisnitradores de la Educacion, 16(1), págs. 13-17.Navarro, G., & Jimenez, J. (2005). La Autoevaluacion Escolar y su Impacto en el Comportamiento Docente, Individual y Grupal, en la Organizacion Educativa. Estudios Pedagógicos, XXXI(2), págs. 57-69.Unican. (16 de Enero de 2014). Definicion de Alternativas Estrategicas. 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