Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual

Cuando el rol de la escuela está inmerso en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas, comprendemos la importancia en el acompañamiento, identificación y prevención de diversas situaciones que pueden afectar la integridad de los menores. Es así como realizaremos un abordaje teóri...

Full description

Autores:
Fagua Cortés, Bárbara
Fonseca Romero, Geidy Marcela
Gutiérrez López, Andrea Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6909
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/6909
Palabra clave:
Discapacidad intelectual
Factores protectores
Rol del docente
Rol de la escuela
Violencia sexual
Aprendizaje cognitivo
Neuropsicología
Victimas de abuso sexual
Intellectual disability
Protective factors
Role of the teacher
Role of the school
Sexual violence
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id Poli2_4878ed6e1a461f7665680907eb4e8ef2
oai_identifier_str oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6909
network_acronym_str Poli2
network_name_str Alejandría Repositorio Institucional
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
dc.title.translated.spa.fl_str_mv Role of the school in the early identification of sexual violence in boys and girls between the ages of 6 and 12, in condition of intellectual disability
title Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
spellingShingle Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
Discapacidad intelectual
Factores protectores
Rol del docente
Rol de la escuela
Violencia sexual
Aprendizaje cognitivo
Neuropsicología
Victimas de abuso sexual
Intellectual disability
Protective factors
Role of the teacher
Role of the school
Sexual violence
title_short Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
title_full Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
title_fullStr Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
title_full_unstemmed Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
title_sort Rol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectual
dc.creator.fl_str_mv Fagua Cortés, Bárbara
Fonseca Romero, Geidy Marcela
Gutiérrez López, Andrea Paola
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Segovia Nieto, Laura Milena
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Fagua Cortés, Bárbara
Fonseca Romero, Geidy Marcela
Gutiérrez López, Andrea Paola
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Discapacidad intelectual
Factores protectores
Rol del docente
Rol de la escuela
Violencia sexual
topic Discapacidad intelectual
Factores protectores
Rol del docente
Rol de la escuela
Violencia sexual
Aprendizaje cognitivo
Neuropsicología
Victimas de abuso sexual
Intellectual disability
Protective factors
Role of the teacher
Role of the school
Sexual violence
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Aprendizaje cognitivo
Neuropsicología
Victimas de abuso sexual
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Intellectual disability
Protective factors
Role of the teacher
Role of the school
Sexual violence
description Cuando el rol de la escuela está inmerso en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas, comprendemos la importancia en el acompañamiento, identificación y prevención de diversas situaciones que pueden afectar la integridad de los menores. Es así como realizaremos un abordaje teórico sobre la violencia sexual, la discapacidad intelectual y la posible relación entre estos dos factores que han afectado y siguen afectando a menores que requieren protección, atención y cuidado. Así mismo, se pretende abordar cuál es el rol que ejerce la escuela para determinar factores protectores ante esta situación y las competencias mínimas que deben tener los profesionales a cargo para la identificación temprana y así mismo, poder prevenir de sucesos asociados a la violencia sexual de niños y niñas que se encuentren entre las edades de 6 y 12 años y que presentan discapacidad intelectual.
publishDate 2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-03-09
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-05-09T15:11:20Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-05-09T15:11:20Z
dc.type.spa.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/draft
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str draft
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10823/6909
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
url http://hdl.handle.net/10823/6909
identifier_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Abudinen K., Quiceno S., Puerta C., & Castro M. (2018). Lineamiento técnico para la atención a niños, niñas y adolescentes, con derechos amenazados o vulnerados, víctimas de violencia sexual. Proceso de Protección ICBF (p. 77). ICBF.
Acuña, M. (2014). Abuso sexual en menores de edad: generalidades, consecuencias y prevención. Medicina Legal de Costa Rica, 31(1).
American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. (5 ed). Chicago DC EE. UU.
Arredondo V. (2002). Niños víctimas de abuso sexual. Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual Infantil (Gobierno Regional de Valparaíso ed., p. 6). ONG Paicabí.
Asociación Estadounidense de Psiquiatría (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) (Quinta edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana
Bailey G, (1998). Acción contra el abuso. Reconocer y prevenir el abuso de personas con discapacidades de aprendizaje. Reino Unido: Asociación para el cuidado residencial
Berástegui, P., Gómez, A., & Bengoechea, B. (2006). Los menores con discapacidad como víctimas de maltrato infantil. Intervención Psicosocial, 15(3), 293 - 306.
Bonilla, J. Á., & Ujueta, L. (2016). La mujer como sujeto activo del acceso carnal. Santa Marta: Revista Vis Iuri.
Cantillo, B., & Calabria, M. (2018). Acompañamiento Pedagógico. In Acompañamiento Pedagógico: Estrategia para para la práctica reflexiva en los docentes de tercer grado de básica primaria (p. 190).
Castañeda, A. M. (2010). Cómo disminuir la revictimización. Evitando la Revictimización: Desarrollo de la entrevista a niños, niñas y adolescentes (Primera ed., p. 72). Save the Children.
Cifuentes, S. (2015). Proteger la Inocencia para que el amor perdure (p. 68). Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses.
Comité Distrital de Convivencia Escolar (2019). Directorio de protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Constitución política de Colombia [Const.] (1991) Artículo 44 [Título II]. 3da Ed. Legis. FEAPS Madrid y Fundación Carmen Pardo-Valcarce. (2013). Abuso y Discapacidad Intelectual. Orientaciones para la prevención y la actuación, 21.
Flores, F. (2016). El rol docente y el abordaje de situaciones de abuso sexual infantil. Cuaderno de Educación No. 71. Universidad Alberto Hurtado. Facultad de Educación.
Giménez C., Gil, M. D., Ruiz P., E., & Díaz R., I. (2017). Abuso sexual y discapacidad intelectual: cómo identifican y valoran la experiencia las personas con discapacidad intelectual y los profesionales que les atienden. INFAD Revista de Psicología - Badajoz España, 4(1), 129 - 136.
Godoy P., & Riquelme M., I. (2007). ¿Cómo proteger a las personas con discapacidad intelectual de ser abusadas sexualmente? Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual (Primera Edición ed., p. 104). Ministerio de Educación Santiago de Chile - División de Educación General.
Gonzalez Prado, P. (2018). Aborto y la autonomía sexual de las mujeres. Ediciones Didot.
Horno, P., Santos, A., & Alonso, C. d. M. (2001). Abuso Sexual Infantil: Manual de Formación para profesionales. Save the children
Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. (2018). Guía para el abordaje forense integral en la investigación de la violencia sexual.
ICBF. (s.f.). Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/bienestar/sistema-nacional-bienestar-familiar
Intebi, I. (2012). Estrategias y modalidades de intervención en abuso sexual infantil intrafamiliar. Instituto Cántabro de Servicios Sociales.
López, P. (2019). Valoración neuropsicológica forense de capacidades cognitivas y credibilidad en el testimonio de personas con discapacidad intelectual leve y moderada.
Luengo Latorre, J. A. (2014). Ciberbullying prevenir y actuar. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
Martinet, M. y Legry, C. (2014). Abuso sexual y discapacidad intelectual: conciencia para mejorar. p.135, Sexologías, 23 (4), 91-97.
Márquez M., Zanabria M., Pérez V., (2011). Epidemiología y manejo integral de la discapacidad intelectual. Salud Mental, 34(5), 443-449.
Medina E., Otero W., Berríos Y., Rodríguez G. (2017). Abuso Sexual infanto-juvenil (La relevancia del enfoque neurofisiológico). Revista Griot.
Ministerio de Salud y Protección Social y Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). (2014). Protocolo de atención a la embarazada menor de 15 años. Bogotá: Ministerio de Salud y Protección.
Naciones Unidas (2003). Violencia sexual y por motivos de género en contra de personas refugiadas, retornadas y desplazadas internas. UNHCR ACNUR.
Naciones Unidas. (2005). El caso de los derechos sexuales y reproductivos.
Negret C. (2020). Niñez y adolescencia refugiada y migrante. Sus derechos no tienen fronteras (pp. 3, 6). Boletín N° 5 Defensoría del Pueblo de Colombia.
Organización Mundial de la Salud. (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Recuperado de https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdf
Organización Mundial de la Salud (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/INTOR/informe-mundial-discapacidad-oms.pdf
Orjuela, L., & Rodríguez, V. (2012). Guía de material básico para la formación de profesionales. In Violencia sexual contra los niños y las niñas. Abuso y explotación sexual infantil (p. 19). Save the Children España.
Paliza Olivares, A. M. (04 de diciembre de 2000). La desnudez forzada: una forma simbólica de violencia de género. Obtenido de Enfoque Derecho: https://www.enfoquederecho.com/2020/12/04/la-desnudez-forzada-una-forma-simbolica-de-violencia-de-genero
Peláez, J. (2010). El abuso sexual y su asociación con las infecciones de transmisión sexual. Revista Cubana de Obstetricia y Ginecología.
Pereda, N., & Gallardo D. (2011). Revisión sistemática de las consecuencias neurobiológicas del abuso sexual infantil. Gaceta Sanitaria. Barcelona.
Pérez, A. (2015). El avance legislativo y sus desafíos. In Violencia Sexual contra la Infancia (Primera ed., p. 158). Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Refugiados, A. C. (2003). Violencia sexual y por motivos de género en contra de personas refugiadas, retornadas y desplazadas internas. UNHCR ACNUR.
República de Colombia Gobierno Nacional. (2007). Ley 1146 de 2007. OAS ORG. Retrieved octubre 13, 2020. Recuperado de https://www.oas.org/dil/esp/ley_1146_de_2007_colombia.pdf
República de Colombia Gobierno Nacional. (2014). Ley 1719 de 2014. Recuperado de http://www.suin.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1687214
Russo G., & González M. (2019). Desafíos del sistema educativo frente al abuso sexual en la infancia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil, Argentina .Revista de Educación.
Secretaría Distrital de la Mujer. (2018, febrero). Cero tolerancia a la mutilación genital femenina en Colombia. http://www.sdmujer.gov.co. Recuperado de http://www.sdmujer.gov.co/noticias/cero-tolerancia-la-mutilaci%C3%B3n-genital-femenina-colombia#:~:text=Colombia%2C%20sigue%20siendo%20el%20%C3%BAnico,realiza%20la%20mutilaci%C3%B3n%20genital%20femenina.&text=A%20pesar%20de%20que%20no,se%20sigue%20presenta
Torres, F., Beltrán Guzmán, I. A., & Javier, F. (2002). Programas de educación sexual para personas con discapacidad mental. Educación XX1, 71.
UNICEF (2001). Matrimonios prematuros. Florencia: DIGEST INNOCENTI.
UNICEF (2002). Protección infantil contra la violencia, la explotación y el abuso. La violencia sexual contra los niños. Recuperado de https://www.unicef.org/spanish/protection/57929_58006.html
UNICEF. (2014). Ocultos a plena luz del día: un análisis estadístico de la violencia contra los niños. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/4060/Ocultos%20a%20plena%20luz%20un%20an%c3%a1lisis%20estad%c3%adstico%20de%20la%20violencia%20contra%20los%20ni%c3%b1os.%20Resumen.pdf?sequence=1&isAllowed=y
UNICEF. (2016). Abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes: Una guía para tomar acciones y proteger sus derechos. Recuperado de https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-04/proteccion-AbusoSexual_contra_NNyA-2016.pdf
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. (2009). Aspectos jurídicos del delito de trata de personas en Colombia
Verdugo, M., Alcedo, M. Á., Bermejo, B., & Aguado, A. L. (2002). El abuso sexual en personas con discapacidad intelectual. Psicothema.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv Bogotá D.C.
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Psicología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad
institution Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
bitstream.url.fl_str_mv https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/1/Trabajo%20de%20Grado%20Andrea%20Paola%20Gutierrez%2c%20B%c3%a1rbara%20Fagua%2c%20Marcela%20Fonseca_.pdf
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/2/license.txt
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/3/Trabajo%20de%20Grado%20Andrea%20Paola%20Gutierrez%2c%20B%c3%a1rbara%20Fagua%2c%20Marcela%20Fonseca_.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 6707f10ba5aee0529ba6d5661a300d1c
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
ab82b87dc4165a51ae454c0c8ea21ed7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano
repository.mail.fl_str_mv dspace@poligran.edu.co
_version_ 1814349475755327488
spelling Segovia Nieto, Laura MilenaFagua Cortés, BárbaraFonseca Romero, Geidy MarcelaGutiérrez López, Andrea PaolaBogotá D.C.2023-05-09T15:11:20Z2023-05-09T15:11:20Z2021-03-09http://hdl.handle.net/10823/6909instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coCuando el rol de la escuela está inmerso en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas, comprendemos la importancia en el acompañamiento, identificación y prevención de diversas situaciones que pueden afectar la integridad de los menores. Es así como realizaremos un abordaje teórico sobre la violencia sexual, la discapacidad intelectual y la posible relación entre estos dos factores que han afectado y siguen afectando a menores que requieren protección, atención y cuidado. Así mismo, se pretende abordar cuál es el rol que ejerce la escuela para determinar factores protectores ante esta situación y las competencias mínimas que deben tener los profesionales a cargo para la identificación temprana y así mismo, poder prevenir de sucesos asociados a la violencia sexual de niños y niñas que se encuentren entre las edades de 6 y 12 años y que presentan discapacidad intelectual.When the role of the school is immersed in the development and learning processes of boys and girls, we understand the importance of monitoring, identifying and preventing various situations that may affect the integrity of minors. This is how we will carry out a theoretical approach on sexual violence, intellectual disability and the possible relationship between these two factors that have affected and continue to affect minors who require protection, attention and care. Likewise, it is intended to address the role played by the school to determine protective factors in this situation and the minimum competencies that the professionals in charge must have for early identification and, likewise, to be able to prevent events associated with sexual violence of boys and girls who are between the ages of 6 and 12 and who have intellectual disabilities.Lorsque le rôle de l'école est immergé dans les processus de développement et d'apprentissage des garçons et des filles, nous comprenons l'importance de surveiller, d'identifier et de prévenir diverses situations pouvant affecter l'intégrité des mineurs. C'est ainsi que nous mènerons une approche théorique sur les violences sexuelles, la déficience intellectuelle et la relation possible entre ces deux facteurs qui ont affecté et continuent d'affecter les mineurs qui ont besoin de protection, d'attention et de soins. De même, il est prévu d'aborder le rôle joué par l'école pour déterminer les facteurs de protection dans cette situation et les compétences minimales que les professionnels en charge doivent avoir pour une identification précoce et, de même, pour pouvoir prévenir les événements associés à la violence sexuelle des garçons. et les filles âgées de 6 à 12 ans et présentant une déficience intellectuelle.application/pdfspaRol de la escuela en la identificación temprana de violencia sexual en niños y niñas con edades entre los 6 a 12 años, en condición de discapacidad intelectualRole of the school in the early identification of sexual violence in boys and girls between the ages of 6 and 12, in condition of intellectual disabilitybachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDiscapacidad intelectualFactores protectoresRol del docenteRol de la escuelaViolencia sexualAprendizaje cognitivoNeuropsicologíaVictimas de abuso sexualIntellectual disabilityProtective factorsRole of the teacherRole of the schoolSexual violenceAbudinen K., Quiceno S., Puerta C., & Castro M. (2018). Lineamiento técnico para la atención a niños, niñas y adolescentes, con derechos amenazados o vulnerados, víctimas de violencia sexual. Proceso de Protección ICBF (p. 77). ICBF.Acuña, M. (2014). Abuso sexual en menores de edad: generalidades, consecuencias y prevención. Medicina Legal de Costa Rica, 31(1).American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. (5 ed). Chicago DC EE. UU.Arredondo V. (2002). Niños víctimas de abuso sexual. Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual Infantil (Gobierno Regional de Valparaíso ed., p. 6). ONG Paicabí.Asociación Estadounidense de Psiquiatría (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) (Quinta edición). Madrid: Editorial Médica PanamericanaBailey G, (1998). Acción contra el abuso. Reconocer y prevenir el abuso de personas con discapacidades de aprendizaje. Reino Unido: Asociación para el cuidado residencialBerástegui, P., Gómez, A., & Bengoechea, B. (2006). Los menores con discapacidad como víctimas de maltrato infantil. Intervención Psicosocial, 15(3), 293 - 306.Bonilla, J. Á., & Ujueta, L. (2016). La mujer como sujeto activo del acceso carnal. Santa Marta: Revista Vis Iuri.Cantillo, B., & Calabria, M. (2018). Acompañamiento Pedagógico. In Acompañamiento Pedagógico: Estrategia para para la práctica reflexiva en los docentes de tercer grado de básica primaria (p. 190).Castañeda, A. M. (2010). Cómo disminuir la revictimización. Evitando la Revictimización: Desarrollo de la entrevista a niños, niñas y adolescentes (Primera ed., p. 72). Save the Children.Cifuentes, S. (2015). Proteger la Inocencia para que el amor perdure (p. 68). Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses.Comité Distrital de Convivencia Escolar (2019). Directorio de protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.Constitución política de Colombia [Const.] (1991) Artículo 44 [Título II]. 3da Ed. Legis. FEAPS Madrid y Fundación Carmen Pardo-Valcarce. (2013). Abuso y Discapacidad Intelectual. Orientaciones para la prevención y la actuación, 21.Flores, F. (2016). El rol docente y el abordaje de situaciones de abuso sexual infantil. Cuaderno de Educación No. 71. Universidad Alberto Hurtado. Facultad de Educación.Giménez C., Gil, M. D., Ruiz P., E., & Díaz R., I. (2017). Abuso sexual y discapacidad intelectual: cómo identifican y valoran la experiencia las personas con discapacidad intelectual y los profesionales que les atienden. INFAD Revista de Psicología - Badajoz España, 4(1), 129 - 136.Godoy P., & Riquelme M., I. (2007). ¿Cómo proteger a las personas con discapacidad intelectual de ser abusadas sexualmente? Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual (Primera Edición ed., p. 104). Ministerio de Educación Santiago de Chile - División de Educación General.Gonzalez Prado, P. (2018). Aborto y la autonomía sexual de las mujeres. Ediciones Didot.Horno, P., Santos, A., & Alonso, C. d. M. (2001). Abuso Sexual Infantil: Manual de Formación para profesionales. Save the childrenInstituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. (2018). Guía para el abordaje forense integral en la investigación de la violencia sexual.ICBF. (s.f.). Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/bienestar/sistema-nacional-bienestar-familiarIntebi, I. (2012). Estrategias y modalidades de intervención en abuso sexual infantil intrafamiliar. Instituto Cántabro de Servicios Sociales.López, P. (2019). Valoración neuropsicológica forense de capacidades cognitivas y credibilidad en el testimonio de personas con discapacidad intelectual leve y moderada.Luengo Latorre, J. A. (2014). Ciberbullying prevenir y actuar. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.Martinet, M. y Legry, C. (2014). Abuso sexual y discapacidad intelectual: conciencia para mejorar. p.135, Sexologías, 23 (4), 91-97.Márquez M., Zanabria M., Pérez V., (2011). Epidemiología y manejo integral de la discapacidad intelectual. Salud Mental, 34(5), 443-449.Medina E., Otero W., Berríos Y., Rodríguez G. (2017). Abuso Sexual infanto-juvenil (La relevancia del enfoque neurofisiológico). Revista Griot.Ministerio de Salud y Protección Social y Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). (2014). Protocolo de atención a la embarazada menor de 15 años. Bogotá: Ministerio de Salud y Protección.Naciones Unidas (2003). Violencia sexual y por motivos de género en contra de personas refugiadas, retornadas y desplazadas internas. UNHCR ACNUR.Naciones Unidas. (2005). El caso de los derechos sexuales y reproductivos.Negret C. (2020). Niñez y adolescencia refugiada y migrante. Sus derechos no tienen fronteras (pp. 3, 6). Boletín N° 5 Defensoría del Pueblo de Colombia.Organización Mundial de la Salud. (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Recuperado de https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdfOrganización Mundial de la Salud (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/INTOR/informe-mundial-discapacidad-oms.pdfOrjuela, L., & Rodríguez, V. (2012). Guía de material básico para la formación de profesionales. In Violencia sexual contra los niños y las niñas. Abuso y explotación sexual infantil (p. 19). Save the Children España.Paliza Olivares, A. M. (04 de diciembre de 2000). La desnudez forzada: una forma simbólica de violencia de género. Obtenido de Enfoque Derecho: https://www.enfoquederecho.com/2020/12/04/la-desnudez-forzada-una-forma-simbolica-de-violencia-de-generoPeláez, J. (2010). El abuso sexual y su asociación con las infecciones de transmisión sexual. Revista Cubana de Obstetricia y Ginecología.Pereda, N., & Gallardo D. (2011). Revisión sistemática de las consecuencias neurobiológicas del abuso sexual infantil. Gaceta Sanitaria. Barcelona.Pérez, A. (2015). El avance legislativo y sus desafíos. In Violencia Sexual contra la Infancia (Primera ed., p. 158). Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.Refugiados, A. C. (2003). Violencia sexual y por motivos de género en contra de personas refugiadas, retornadas y desplazadas internas. UNHCR ACNUR.República de Colombia Gobierno Nacional. (2007). Ley 1146 de 2007. OAS ORG. Retrieved octubre 13, 2020. Recuperado de https://www.oas.org/dil/esp/ley_1146_de_2007_colombia.pdfRepública de Colombia Gobierno Nacional. (2014). Ley 1719 de 2014. Recuperado de http://www.suin.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1687214Russo G., & González M. (2019). Desafíos del sistema educativo frente al abuso sexual en la infancia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil, Argentina .Revista de Educación.Secretaría Distrital de la Mujer. (2018, febrero). Cero tolerancia a la mutilación genital femenina en Colombia. http://www.sdmujer.gov.co. Recuperado de http://www.sdmujer.gov.co/noticias/cero-tolerancia-la-mutilaci%C3%B3n-genital-femenina-colombia#:~:text=Colombia%2C%20sigue%20siendo%20el%20%C3%BAnico,realiza%20la%20mutilaci%C3%B3n%20genital%20femenina.&text=A%20pesar%20de%20que%20no,se%20sigue%20presentaTorres, F., Beltrán Guzmán, I. A., & Javier, F. (2002). Programas de educación sexual para personas con discapacidad mental. Educación XX1, 71.UNICEF (2001). Matrimonios prematuros. Florencia: DIGEST INNOCENTI.UNICEF (2002). Protección infantil contra la violencia, la explotación y el abuso. La violencia sexual contra los niños. Recuperado de https://www.unicef.org/spanish/protection/57929_58006.htmlUNICEF. (2014). Ocultos a plena luz del día: un análisis estadístico de la violencia contra los niños. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/4060/Ocultos%20a%20plena%20luz%20un%20an%c3%a1lisis%20estad%c3%adstico%20de%20la%20violencia%20contra%20los%20ni%c3%b1os.%20Resumen.pdf?sequence=1&isAllowed=yUNICEF. (2016). Abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes: Una guía para tomar acciones y proteger sus derechos. Recuperado de https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-04/proteccion-AbusoSexual_contra_NNyA-2016.pdfUniversidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. (2009). Aspectos jurídicos del delito de trata de personas en ColombiaVerdugo, M., Alcedo, M. Á., Bermejo, B., & Aguado, A. L. (2002). El abuso sexual en personas con discapacidad intelectual. Psicothema.PsicologíaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALTrabajo de Grado Andrea Paola Gutierrez, Bárbara Fagua, Marcela Fonseca_.pdfTrabajo de Grado Andrea Paola Gutierrez, Bárbara Fagua, Marcela Fonseca_.pdfapplication/pdf247718https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/1/Trabajo%20de%20Grado%20Andrea%20Paola%20Gutierrez%2c%20B%c3%a1rbara%20Fagua%2c%20Marcela%20Fonseca_.pdf6707f10ba5aee0529ba6d5661a300d1cMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILTrabajo de Grado Andrea Paola Gutierrez, Bárbara Fagua, Marcela Fonseca_.pdf.jpgTrabajo de Grado Andrea Paola Gutierrez, Bárbara Fagua, Marcela Fonseca_.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5099https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6909/3/Trabajo%20de%20Grado%20Andrea%20Paola%20Gutierrez%2c%20B%c3%a1rbara%20Fagua%2c%20Marcela%20Fonseca_.pdf.jpgab82b87dc4165a51ae454c0c8ea21ed7MD53open access10823/6909oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/69092023-05-25 15:34:15.333open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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

Publicaciones similares